Урок информатики по теме "Состав и действия объектов. Решение логических задач". 3-й класс
Предпросмотр материала:
Урок информатики по теме
"Состав и действия объектов. Решение логических задач". 3-й класс
Буракова Марина Валерьевна, учитель нач. классов
Цели:
Учить определять состав и действия объектов, называть их признаки.
Научить сравнивать предметы по их признакам.
Научить обобщать и классифицировать в группы предметы по какому-либо признаку.
Показать учащимся многообразие объектов окружающего мира.
Ход урока
1. Оргмомент. Проверка готовности.
В школе прозвенел звонок,
Начинается урок!
Проверяем, всё ль в порядке:
Есть учебники, тетрадки, ручки и карандаши,
Деловой настрой души.
Все готовы?
-Да, готовы!
-Значит, в путь за знаньем снова.
Слайд №1
- Ребята, я сегодня пригласила к нам на урок информатики одного из друзей Алисы Селезневой веселого и любознательного Зюзлика, прилетевшего к нам с далекой планеты … Он не смог отгадать загадки и просил ему помочь.
Загадки
1) С ним мы в
игры поиграем,
С ним мы тексты набираем,
Он оформит их красиво
И разложит по архивам.
Он работу нам облегчит,
Связь мгновенно обеспечит.
Он рисует и поет,
В Интернет с собой ведет.
Друг что надо! Просто супер!
Персональный наш…(Появляется изображение Компьютера.)
2) Он для нас
так много значит!
И под стол его не спрячешь,
Дружно смотрим мы в стекло.
Что ж покажет нам
оно?
Хоть он вовсе не шпион,
У него полно имен.
Есть дороже, есть скромней.
Он компьютерный… (Дисплей.)
Только поздно или
рано
Назовут его… (Экраном.)
Для фантазии
простор:
Третье имя… (Монитор.)
-Молодцы! Как с точки зрения лингвистики называются слова «дисплей», «экран», «монитор»? (Синонимы)
- А как вы думаете, почему я пригласила Зюзлика именно на урок информатики? (Компьютер – это то без чего нельзя представить уроки информатики)
-А по каким словам вы догадались, что отгадками являются слова «компьютер» и «монитор»?
- К чему можно отнести слова «игры», «тексты», «интернет», «архивы», «стекло»?
- Что обозначают слова: «поиграем», «набираем», «оформит», «обеспечит связь», «рисует» и «поет», «смотрим»?
- Какова же может быть тема нашего урока?
Слайд № 2 .Тема: Решение логических задач по теме: « Состав и действия объектов»
- Чему мы сможем научить Зюзлика на этом занятии?
- Какие цели можем поставить перед собой?
Цели урока Слайд № 3
1)Определять составные части и действия объектов.
-А еще Зюзлик проголодался и решил пообедать в нашей столовой. В качестве первого блюда, ему предложили, на выбор, тарелку со светлым или красным содержимым. Объясните Зюзлику что это за блюда и порекомендуйте их ему.
- Какие еще цели поставим на уроке?
2)Давать объектам имена (конкретные названия)
3)Объединять объекты в группы
4)Описывать общие и отличительные свойства (составные части и действия) объекта в группе
- Для начала давайте вспомним, что такое объект и какие бывают объекты?
Слайд № 4
-А может ли объект быть абстрактным понятием?
(Совместное выполнение заданий на распределение объектов ) http://LearningApps.org/watch?v=pkxabmyy5
Тест-опрос:
Объекты- предметы Объекты – действия Объекты - явления
- А теперь давайте познакомим Зюзлика с еще одним незнакомым ему предметом. Что это? (Показать дневник)
- Объясните Зюзлику , что такое «дневник» , и для чего его используют (Дневник – шк. принадлежность)
Заполнение таблицы. Слайд № 5.
- Опишите объект и впишите в таблицу его название и ответы на вопросы.
-А где ребята Зюзлик мог бы узнать самостоятельно, что такое дневник или компьютер и монитор? (в книге, толк. словаре, интернете)
Свойства объектов (теория) (Слайды 6 и 7)
- Отлично! Теперь давайте вспомним, какие свойства объектов мы можем рассматривать, чтобы описать или классифицировать предметы?
Работа в парах
- А сейчас выполните задание на карточках. Нарисуйте кружок, треугольник или квадрат около изображенных предметов.
(Проверка на смарте)
- Снова посмотрите на экран и выполните задание согласно инструкции.
Работа в смарте с грибами (два слайда). Вписывать свойства и вставлять названия грибов)
Подведение итогов
-Давайте подведем итоги и вспомним, чему мы научились на уроке.
(Ответы детей)
-Узнали, что называется объектом. Объект – это…..
-Распределяли объекты по группам.
-Описывали свойства, составные части и действия объектов.
-Давали объектам единичные и общие имена.
-Верно! А где, ребята, вам в жизни могут пригодиться все эти умения?
-На каких уроках мы учимся анализировать объекты и их состав?
(Ответы детей)
(ОМ - описать погоду, классиф. «профессии» ,живых существ ;
Рус.яз. – анализировать слова и предложения ;
Матем. – решать задачи и примеры в нескольких действиях)
-А английский язык?
Оценивание
-Мне и Зюзлику очень понравилось, как вы сегодня работали! А вам? Кто, вы считаете, работал активнее других и давал более точные ответы?
Д/з.
– Дать название существам с планеты Зюзлика и проанализировать их сходства и различия.
Краткое описание материала
Урок по теме "Состав и действия объектов. Решение логических задач" разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В ходе урока используются слайды презентации и смарт-уроков. А так же для проведения теста-игры в режиме он-лайн необходимо подключение к интернету.
Цели:
Учить определять состав и действия объектов, называть их признаки.
Научить сравнивать предметы по их признакам.
Научить обобщать и классифицировать в группы предметы по какому-либо признаку.
Показать учащимся многообразие объектов окружающего мира.
В ходе подготовки к уроку необходимо распечатать для обучающихся листы с заданиями для индивидуальной и парной работы.
Урок информатики по теме "Состав и действия объектов. Решение логических задач". 3-й класс
Краткое описание материала
Урок по теме "Состав и действия объектов. Решение логических задач" разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В ходе урока используются слайды презентации и смарт-уроков. А так же для проведения теста-игры в режиме он-лайн необходимо подключение к интернету.
Цели:
Учить определять состав и действия объектов, называть их признаки.
Научить сравнивать предметы по их признакам.
Научить обобщать и классифицировать в группы предметы по какому-либо признаку.
Показать учащимся многообразие объектов окружающего мира.
В ходе подготовки к уроку необходимо распечатать для обучающихся листы с заданиями для индивидуальной и парной работы.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 1901 человек
- Сейчас обучается 125 человек из 44 регионов
- Курс уже прошли 416 человек
- Сейчас обучается 90 человек из 36 регионов
- Курс уже прошли 9353 человека
- Сейчас обучается 2809 человек из 83 регионов
- Курс уже прошли 1418 человек
- Сейчас обучается 136 человек из 45 регионов
- Курс уже прошли 1506 человек
- Сейчас обучается 228 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 25 человек
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психология межгрупповых отношений»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 45 человек
- Курс уже прошли 39 человек
- Курс уже прошли 63 человека
- Сейчас обучается 72 человека из 28 регионов
Основы политической науки
Основы кулинарии
Социально-психологическая поддержка семьи и детей, оставшихся без попечения родителей
Диагностика уровня коммуникации и мышления у детей с аутизмом и установление контакта с ними.
Предупреждение и преодоление трудностей письменной речи у детей дошкольного и школьного возраста
Правовые основы и институциональные аспекты банкротства
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 269 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»