Тема урока
«Красота человека. Женский образ в искусстве.»
Цель урока: Расширение
знаний учащихся о разнообразии и красоте национального костюма, многозначности
понятия красоте женского образа через картины известных художников с
последующим созданием эскиза женского портрета в национальном костюме «Русская
красавица»
Задачи:
- познакомить учащихся с жанром
портрета на основе творчеством М. В. Васнецова Венецианова, Маковского,
Аргунова и др;,
- предложить любоваться красотой
русской народной одежды женщин;
- показать роль искусства в
понимании красоты русской женщины;
- учить определять средства
выразительности настроения и чувства в искусстве;
- показать отражение пропорций лица
в портрете;
- развивать воображение, творческую
фантазию, графические навыки;
- осуществлять межпредметные связи
(литература, искусство, история, музыка);
- воспитывать у детей любовь к
истории России.
- видеть черты
национального своеобразия в облике людей, в их одежде, украшениях;
- развивать способность к взаимопониманию,
интерес и внимание к творческим усилиям товарищей
Оборудование: для учителя –
методические таблицы, репродукции, набор карточек с названиями элементов
костюма, сундук с вещами (девичьи головные уборы), образец пропорций лица;
поощрительные призы за работу с символикой – солярные знаки.
для учащихся – художественные
материалы, лист А-3, таблицы названий головных уборов, пропорции лица
человека.
Презентация с репродукциями картин
М.Врубеля «Царевна-Лебедь», И.Аргунова «Портрет неизвестной крестьянки в
русском костюме», К.Брюллова «Гадающая Светлана», К. Маковского «У околицы»,
«Русская красавица», «Боярыня у окна» и иллюстрации русского народного костюма.
Литературный ряд: А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане» (отрывок); Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
(отрывок), «Мороз, Красный нос» (отрывок).
Музыкальный ряд: запись русских
народных песен
I.Организационный
момент.
- Здравствуйте ребята. Проверьте
все ли у вас готово.
_ Какие добры молодцы пожаловали
на урок: , парни - косая сажень в плечах. …
- Вас удивило мое обращение? О
чем, как вы думаете, пойдет речь на уроке (о чем-то из нашей истории)
- Правда. Дерево без корня не
растет и человек без прошлого - мудрости предков лишен «Иван, родства не
помнящий». Может это про нас?
- Как вы думаете, что объединяет
все эти слова на доске: повойник, шушун, душегрея, сорока, кика, понева. (это
названия элементов костюма)
- Сегодня мы отправимся в
стародавние времена, когда слова эти были родные и понятные каждому
II.Объявление
темы.
На
уроке мы продолжим изучение раздела « Истоки родного искусства» Урок наш будет
посвящен женской красоте. (открываю тему на доске. : «Образ русского человека.
Женские образы в искусстве» )
(слайд №1)
III.Целеполагание.
Что бы вы хотели узнать?
VI.Работа
по теме урока. Изучение нового материала с опорой на
ранее полученные знания.
У
каждого народа свое понимание мужской и женской красоты. Образ мужчины
неотделим от труда. В русской крестьянской культуре это образ пахаря.
(слайд№2)
-
А каким вам представляется женский образ?
- В женщине видели прародительницу, начало жизни, мать всей природы. Её
понимали как заступницу, хозяйку дома, ценили достоинство, душевную
отзывчивость и теплоту.
- Русская
красавица. Этому образу посвящено много произведений искусства, литературы. Что
мы понимаем под выражением русская красавица?
- Давайте
обратимся к произведениям великих художников и к художественному слову о
красоте женщин живших в старинных русских деревнях и городах.
Ученик: Говорят, царевна есть,
Что
не можно глаз отвесть.
Днем
свет божий затмевает,
Ночью землю освещает –
Месяц под косой блестит,
А во
лбу звезда горит.
А
сама-то величава,
Выступает, будто пава.
Ученик: Образ птицы – это древнейший символ добра и
благополучия. В образе женщины, в её костюме, а больше всего в образе белых
рукавов-крыльев, выражался образ прекрасной мечты – птицы счастья.
Ученик: «Царевна-Лебедь» - один из наиболее поэтичных
женских образов в искусстве художника Врубеля. Врубель изобразил Царевну-
Лебедь в венце, украшенном речным жемчугом и самоцветными камнями. Врубель с
любовью стремился передать всю красоту национальной женской одежды, её краски,
близкие родной природе.
(слайд №3)
Ученик: Есть женщины в русских селеньях
С
спокойною важностью лиц,
С
красивою силой в движеньях
С
походкой, со взглядом цариц.
Красавица миру на диво:
Румяна, стройна, высока,
Во
всякой одежде красива,
Во
всякой работе ловка.
Ученик: Если вглядеться в портрет крестьянки, выполненный
художником Аргуновым, то видно, что она как бы излучает ровное, мягкое сияние,
у нее свет в душе. Молодая девушка одета в праздничный красный сарафан с белой
нарядной блузкой. Высокий, шитый золотом кокошник подчеркивает благородную
почти царскую осанку девушки.
( слайд №4)
Ученик: Наши танцы всюду славятся,
Наши
танцы как огонь.
Выйдет русская красавица,
Да
пройдется под гармонь.
Шиты
золотом сапожки русские,
Блестят на солнышке сапожки узкие.
Идет
красавица, плывет лебедушкой
И
все любуются ее красой.
(слайд №5)
Ученик: Картина Брюллова навеяна поэмой Жуковского
«Светлана». Показан эпизод гадания, что являлось частью празднования рождества.
Брюллов изобразил Светлану в русском национальном костюме, сидящей перед
зеркалом, на которое она обратила свой взгляд. Художник создал впечатляющий
образ молодой девушки, привлекающий своей красотой и непосредственностью.
(слайд №6)
- Ансамбль
русского народного костюма создает поэтический образ, неотделимый от трудовой
жизни, праздников, обрядов. Представление о русском женском костюме связано с
рубахой и сарафаном
Рубаха –
основа женского костюма шилась из белого льняного полотна. Рубаха украшалась
вышивкой, особенно ворот, оплечья, грудь и подол.
. (слайд №7)
- Поверх рубахи надевали сарафан. Сарафан украшался спереди
узорной полосой, тесьмой. Подол сарафана украшался узором, который
символизировал плодородие земли – ромбы, треугольники, квадраты с точками.
(слайд №8)
На севере часто сарафан дополняли нагрудной распашной
одеждой – епанечкой. Епанечка – это короткая клешеная кофточка без рукавов.
( слайд №9)
- На юге России вместо сарафана носили понёву – домотканую
клетчатую юбку из шерсти. Её обшивали лентами, тесьмой. К поневе полагался
передник, украшенный узорами символизирующими землю и воду – ромбы, волнистые
линии, птицы.
( слайд №10)
Запона -
холщовая одежда, представлявшая собой прямоугольный кусок ткани. Такая ткань
сгибалась пополам и на сгибе - делался вырез для головы.
Приволока —
безрукавная накидка
(слайд
№11)
Головные уборы
- В праздничные дни голову украшали дивным убором
–кокошником. Кокошники были богато украшены речным жемчугом, вышивкой,
подвесками. Девушки выставляли свои косы напоказ, а замужняя женщина убирала
волосы под головной убор.
(слайд №12)
В русском народном
костюме женскому головному убору уделялось особое внимание. По нему можно было
узнать не только, из какой местности владелица, но и каков ее возраст, семейное
положение и социальная принадлежность.
Характерным признаком девичьего головного убора была открытая макушка.
Девичий головной убор выглядел на голове в виде обруча или перевязки.
Обруч. Из древесной коры или картона в виде круга, обшитого тканью,
декорированного бисером, цветами, перьями, жемчугом.
Перевязка Делалась из полоски ткани — парчи, золотой вышивки и
т.п., а концы завязывались, иногда бантом, или из платка, свернутого и
повязанного вокруг головы с завязанными и свисающими сзади
концами. Любопытно, что обычай носить с детства на лбу плотную повязку
навсегда отучал девушку от лишней мимики.
Венок Разновидность обруча. Обруч декорировался как
искусственными, так и живыми цветами (в южных славянских губерниях) и
приобретал вид венка, ношение которого являлось древней общеславянской
традицией.
«Коруна» – праздничный девичий головной убор: твёрдый, прорезной, гибкий венец,
также украшавшийся золотым и серебряным шитьём, драгоценными и полудрагоценными
камнями, жемчугом или бисером. По лбу шла жемчужная поднизь.
Основные типы традиционных женских
головных уборов
Кичка отличалась
разнообразием и фантазийностью решения. Только по форме различают кички
рогатые, копытообразные, лопатообразные, котелкообразные, в виде обруча, овала,
полуовала и т.п.
Сорока Верхняя украшенная часть кичкообразного головного убора
Позатыльник
Кокошник
Повседневные: сорока и платок
В те отдаленные эпохи, когда мода
отсутствовала и когда ни одной женщине или девушке не пришла бы в голову мысль
приодеться так, чтобы улица ахнула, — головной убор все же призван был
выделять его обладательницу, обращать на нее внимание.
: Головной
убор, это конечно не весь костюм, да и обо всем мы и не успеем рассказать,
мы познакомимся с тем периодом истрии, когда костюм почти не менялся столетиями
и рассмотрим самые популярные элементы женского летнего костюма.
Одежда человека была
своеобразной «визитной карточкой»: по ней судили о степени знатности или
богатства, профессии и месте проживания, о возрасте и семейном положении.
Физкультминутка: А сейчас
немного отдохнем повторяйте движения за мной.
Женские заботы
Вставала
ранешенько
Умывалась
белешенько,
Дров наносила,
опару замесила,
корову подоила
детишек накормила
В избе прибрала,
полы подмела,
воды принесла
только присела,
опять за дело
Пряла да ткала,
К вечеру устала
Ночь крепко спала
А с утра сначала.
Ребята, вы
рассмотрели репродукции картин, прослушали литературные произведения.
- Каким вам
представился образ русской красавицы? Что объединяет все эти образы?
- Все эти образы
объединяет богатый внутренний мир, душевная доброта, трудолюбие. В каждой
картине были отражены национальные традиции русского народа. Люди верили:
красота – это добрая оберегающая сила. Поэтому женщины стремились украсить свой
костюм. Русскому национальному костюму всегда уделялось особое внимание.
Творческая
работа.
Сейчас мы создадим
головные уборы для девушек по выбору. У кого нет вопросов , прошу приступить к
работе. Кто просит помощи, поднимайте руки.
Подведение
итогов
Посмотрим
что у вас получилось. ( дети одевают украшения)
- Ребята, что нового вы
узнали на уроке?
- Добились ли
мы поставленных целей?
- Что вы
узнали о русском народном костюме?
- Молодцы, все
сегодня очень хорошо работали. Спасибо всем за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.