Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок 4класс Письменное деление
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок 4класс Письменное деление

Выбранный для просмотра документ Письмен деление.pptx

библиотека
материалов
17 декабря. Классная работа. FokinaLida.75@mail.ru
Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Зап...
1 : 1 + 0 : 428 +428 : 1 2098 Х 0 + 1 х (207 + 0 : 4267) + 422 :1 930 – 4 х (...
Свойства деления: 0:а=0 а:1=а а:а=1 FokinaLida.75@mail.ru
 Делимое делитель частное FokinaLida.75@mail.ru
852:3 7854:7 768:8 915:3 FokinaLida.75@mail.ru
Приём письменного деления многозначных чисел на однозначное число FokinaLida....
Алгоритм действий. Выделяем неполное делимое. Определяем количество цифр в ча...
Домашнее задание стр. 82 № 373, 375. FokinaLida.75@mail.ru
Гном 4 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2//69/415/69415810_03.png...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 17 декабря. Классная работа. FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

17 декабря. Классная работа. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Зап
Описание слайда:

Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 1 : 1 + 0 : 428 +428 : 1 2098 Х 0 + 1 х (207 + 0 : 4267) + 422 :1 930 – 4 х (
Описание слайда:

1 : 1 + 0 : 428 +428 : 1 2098 Х 0 + 1 х (207 + 0 : 4267) + 422 :1 930 – 4 х (25 – 0 ) – 732 :732 FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 4 Свойства деления: 0:а=0 а:1=а а:а=1 FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Свойства деления: 0:а=0 а:1=а а:а=1 FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 5  Делимое делитель частное FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Делимое делитель частное FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 6 852:3 7854:7 768:8 915:3 FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

852:3 7854:7 768:8 915:3 FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 7 Приём письменного деления многозначных чисел на однозначное число FokinaLida.
Описание слайда:

Приём письменного деления многозначных чисел на однозначное число FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 8 Алгоритм действий. Выделяем неполное делимое. Определяем количество цифр в ча
Описание слайда:

Алгоритм действий. Выделяем неполное делимое. Определяем количество цифр в частном. Делением находим цифру частного. Умножаем, узнаем, сколько разделили. Вычитаем, находим остаток. Остаток сравниваем с делителем. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 9 Домашнее задание стр. 82 № 373, 375. FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Домашнее задание стр. 82 № 373, 375. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 10 Гном 4 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2//69/415/69415810_03.png
Описание слайда:

Гном 4 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2//69/415/69415810_03.png Интернет-ресурсы: Сайт: http://pedsovet.su/ FokinaLida.75@mail.ru

Выбранный для просмотра документ Письменное деление многозначных чисел на однозначное число.doc

библиотека
материалов


4 класс

Технологическая карта.

Тема «Письменное деление многозначных чисел на однозначное число»

Тема

Письменное деление многозначных чисел на однозначное число

Цель темы

Познакомить с письменным приёмом деления многозначного числа на однозначное число.


Основное содержание темы,

термины и понятия

Формирование умения владения письменным приемом деления многозначного числа на однозначное число.


Задачи урока:

развивающие:

развивать умение использовать ранее полученные знания при изучении нового материала;

развивать самоконтроль учащихся, произвольное внимание, память, мышление.

обучающие:

подвести детей к самостоятельному формулированию темы урока, алгоритма письменного деления многозначных чисел на однозначное число;

намечать цель работы и конкретного задания, работать по алгоритму, оценивать результат своих действий.

воспитывающие:

формировать познавательный интерес к математике;

воспитание чувства товарищества;

доносить свою позицию до других, договариваться с одноклассниками, согласуя свои интересы и взгляды, чтобы сделать что-то сообща;

Ожидаемый результат:

предметный – знают: алгоритм деления в столбик; умеют: применять алгоритм деления многозначного числа в столбик.

метапредметный:

познавательный – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

постановка и формулирование проблемы;

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование.

коммуникативный– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

регулятивный - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

личностный – формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

доброжелательность, доверие и внимание к людям,

готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Технологии: технология подводящего к проблеме диалога; ИКТ; здоровьесберегающие.

Методы: частично-поисковый, постановка проблемы, репродуктивный.

Формы работы: фронтальная, групповая, самостоятельная, дифференцированная.

Оборудование – компьютер, проектор, экран, карточки для групповых заданий, учебник, тетрадь.

Исходный уровень знаний, умений, навыков, для изучения новой темы –

К моменту проведения урока учащиеся

знают: таблицу умножения и деления, алгоритм деления трёхзначных чисел на однозначное, порядок действий в примерах, свойства деления.

умеют: выполнять деление трёхзначного числа на однозначное, выполняют действия в выражениях в нужном порядке.

Этапы урока и хронометраж.

1. Оргмомент. 1 мин.

2. Мотивация. 3 мин.

3. Актуализация знаний. 4 мин.

4. Выявление места и причины затруднения. 3 мин.

5. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация. 5 мин.

6. Физкультминутка. 2 мин.

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 6 мин.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 7 мин.

9. Физкультминутка. 2 мин.

10. Включение в систему знаний и повторение. 6 мин.

11. Рефлексия учебной деятельности. 1 мин.



Содержание урока.


Ребята, записываем число, классная работа.(слайд1)

Регулятивные УУД.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.

Мотивация.

Надеюсь, что урок принесёт нам радость общения друг с другом.

Сегодня каждый из вас побывает в роли открывателя, так как у нас урок открытия новых знаний.

Давайте составим план урока.

1. Постановка темы и задач урока.

2. Выявление и решение проблемы.

3. Закрепление.

4. Самостоятельная работа.

5. Домашнее задание.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.(слайд2)

Развитие мотивационного компонента.




Регулятивные УУД: планирование деятельности.







Формирование познавательного интереса к математике.


3.

Актуализация знаний.


Устный счёт: (примеры на экране).

1 : 1 + 0 : 428 +428 : 1

2098 . 0 + 1 . (207 + 0 : 4267 ) + 422 :1

930 – 4 . (25 – 0 ) – 732 :732

(429, 629, 829)

Какие свойства деления здесь использовали? (0:а=0, а:1=а, а:а=1)

Как называются компоненты действия деления? (делимое, делитель, частное)

Что интересного заметили в ряду записанных чисел? Установите закономерность и продолжите ряд на три числа.(1029, 1229, 1429)

Одновременно с устным счётом 4 ученика выполняют на листочках самостоятельную работу. (1 вариант: 18329+8734, 43062-24128, 4335*2; (27063, 18934, 8670) (2 вариант: 17517+9546, 50687-31753, 1734*5).(слайд3)

Взаимопроверка (примеры разные – ответы одинаковые).

Всё, что мы повторили, нам пригодится на уроке.(слайд 4,5)

Познавательные логические УУД: сравнение, анализ, обобщение.






Коммуникативные УУД. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.




Самостоятельная работа.



Познавательные общеучебные УУД.


Регулятивные УУД: умение контролировать результаты своей деятельности и деятельности партнёра, вносить коррективы.

Личностные УУД.

4.

Выявление места и причины затруднения.

(На экране примеры: 852:3, 7854:7, 768:8, 915:3)(слайд6)

Что объединяет эти числовые выражения? (Это числовые выражения на действие деление, делитель - однозначное число)

Как вы думаете, какое числовое выражение лишнее и почему? (Второе выражение лишнее, потому что делимое – многозначное число).

Какие числовые выражения мы ещё не умеем решать?

Какова тема урока?(слайд7)

Задачи?


Коммуникативные УУД. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.


Познавательные УУД – постановка проблемы.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.





Постановка темы урока. Формирование компонента УД (познавательная мотивация).

5.

Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

Давайте вспомним, как делить трёхзначное число на однозначное.

852:3 (один ученик у доски подробно объясняет решение данного выражения).

На экране - алгоритм деления.(слайд8)

Выделяем неполное делимое. Определяем количество цифр в частном.
Делением находим цифру частного.
Умножаем, узнаем, сколько разделили.
Вычитаем, находим остаток.
Остаток сравниваем с делителем.

Попробуйте сами решить выражение: 7854:7 (дети работают в паре).








Проверка: один ученик на доске решает.


Познавательные общеучебные УУД.








Регулятивные УУД: планирование.









Познавательные УУД – решение проблемы.

Коммуникативные УУД. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД.

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Регулятивные УУД.

6.

Физкультминутка.

(Дежурные проводят физкультминутку).


Охрана здоровья детей.

Личностные УУД.


7.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Работа с доской: 8596:4, 7287:3, 7158:3 (с подробным объяснением). (по алгоритму)




Регулятивные УУД.

Познавательные общеучебные УУД.

Регулятивные УУД: Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

8.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельна работа.

Стр. 82 № 372.

( ученики у доски решают примеры).

(Ответы: 1587, 2144, 1397)


Самостоятельная работа.

Познавательные общеучебные УУД.

Регулятивные УУД: умение контролировать результаты своей деятельности, вносить коррективы.

9.

Физкультминутка.


Охрана здоровья детей.


10.

Включение в систему знаний и повторение.

стр. 78 № 344.

Прочитайте задачу.

О чём говорится в задаче?

Что известно о пшенице?

Что известно о ячмене?

Какой вопрос задачи?


Составьте краткую запись.

Составьте план решения задачи.

Решите задачу.

1) 42*10=420 (ц) – пшеницы отправили на мельницу.

2) 420:3=140 (ц) – ячменя отправили на мельницу.

3) 420-140=280 (ц) – пшеницы отправили больше, чем ячменя.

Ответ: на 280 ц пшеницы отправили больше, чем ячменя.

(Дифференциация по степени помощи).

Измените вопрос задачи так, чтобы последнее действие было сложение.

Измените условие задачи так, чтобы второе действие было умножение, вычитание, сложение.


Урок приближается к концу. Давайте подведём итоги.


Коммуникативные УУД.

Познавательные общеучебные УУД.

Регулятивные УУД.



Познавательные общеучебные УУД.

Регулятивные УУД: планирование.



Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль.





Дифференцированная работа (по степени помощи).


Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль.


Соотносить выполненное задание с образцом.


Регулятивные УУД: умение контролировать результаты своей деятельности, вносить коррективы.

11.

Рефлексия учебной деятельности.

Вернитесь к плану урока: что мы выполнили, что не успели?

Что нового вы узнали на уроке?

Что было сложно на уроке?

Как вы думаете, какие задачи мы будем решать на следующих уроках?



Инструктаж д/з.

Д/з. стр. 82 № 373, 375.

Посмотрите на задание, всё ли понятно?



Регулятивные УУД.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; планирование.




Инструктаж к домашнему заданию.

Дифференциация по степени помощи. Задание на дом является логическим продолжением урока,

Приучает детей работать с книгой самостоятельно, глубже понять изучаемый материал.



Литература.

1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.Поурочные разработки по математике. 4 класс. – М.: ВАКО, 2014г.

2.Современные технологии проведения урока в начальной школе с учётом требований ФГОС: Методическое пособие/ под ред. Н.Н. Деменевой. – М.: АРКТИ, 2013 г.

3. УМК: Программа – Моро М.И. Математика. 1-4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2012 г.

4. Учебник – Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 4 класс. - М.: Просвещение, 2014 год.

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1166-elektronnye-fizkultminutki-dlya-glaz.html физминутка для глаз

Работа с CD(Презентация)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-286527
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх