3. Усвоение новых знаний и способов действий.
Постановка учебной задачи и целей урока.
Построение проекта выхода из затруднения.
|
-Кто, ребята, из вас заметил при разминке на слайде
что-то необычное?
-Интересно,
почему?
А давайте попробуем из этих букв сложить слово.
Кто знает перевод этого слова?
Интересно, как же слово СЕМЬЯ связана с нашим уроком
коми языка?
Ваши предложения.
(Если возникли затруднения, учитель помогает)
Умнички. И как же будет звучать тема нашего урока?
Правильно. Тема нашего урока:
Моя семья- Менам котыр. Слайд 3
Как вы понимаете, что означает слово семья?
Замечательно…На доске появляется запись
СЕМЬЯ
ЗНАЮ НЕ ЗНАЮ
Мы с вами сейчас разберёмся, что же мы знаем о
семье, и что нам необходимо узнать.
Итак, мы знаем, что….
Посмотрите, как вы много знаете о семье. Молодцы!
На доске запись
СЕМЬЯ
ЗНАЮ НЕ ЗНАЮ
(ЭТО ЦЕЛЬ)
На уроке мы познакомимся….
На уроке мы узнаем…..
Согласна с вами. Я надеюсь, что сегодня на уроке
каждый из вас узнает то, что еще не знал. Замечательно вы мне перечислили
членов семьи на русском языке. А теперь усложняем задачу: отгадайте загадки
и дайте ответ.
Загадки о членах семьи.
Слайд 4-9
Кто
не в шутку, а всерьёз
Нас
забить научит гвоздь?
Кто
научит смелым быть?
С
велика упав, не ныть,
И
коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, …(папа)
Кто
вас, дети, больше любит,
Кто
вас нежно так голyбит
И
заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз? (мама)
Человечек
крошечный на руках у мамы,
До
чего хорошенький,
Подержать
дала бы!
Кулачки
— как яблочки,
Пальчики – тростинки (младший
брат)
Хороши
мои дела-
Мама
куклу принесла!
Эта
кукла — заводная,
Совершенно,
как живая-
Глазки
закрываются,
Ручки
поднимаются,
Ножки
разгибаются,
Ротик
открывается.
Даже
голос раздаётся-
То ли плачет, толь смеётся (младшая
сестра)
Я
у мамы не один,
У
неё ещё есть сын,
Рядом
с ним я маловат,
Для меня он — старший..(брат)
Кто
любит и меня, и братца,
Но
больше любит наряжаться? —
Очень
модная девчонка —
Моя старшая...(сестрёнка)
Ребята посмотрите на слайд, что вы можете сказать о
братьях и сёстрах?
Не знаю как вам, а мне не понравилось повторение
слов чой и вок. Что мы не знаем?
Где мы можем найти
необходимую информацию?
Правильно,
откройте учебник на странице 24, в рамочке вы видите слова. Прочитайте их.
Слайд 10
Помогите
мне перечислить всех членов семьи..
Ребята,
мне интересно узнать о ваших семьях, я хочу, чтобы вы рассказали мне о своей
семье. Что мы знаем?
Что
не знаем?
Чтобы у нас получилось полное описание семьи,
необходима нужная информация. Где мы можем найти необходимую информацию?
Я вам предлагаю поработать со словарём в учебнике на
стр.21
Посмотрите на слайд и расскажите о своей семье .
Слайд 11
|
Предположения детей
Некоторые буквы выделены другим цветом.
Предположение детей.
КОТЫР
СЕМЬЯ
О доме, о маме, о семье
Мы сегодня будем говорить о семье на коми языке…
Тема нашего урока- семья
Семья-мама, папа, я, брат, сестра.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ
Семья - это 7 я
Мы знаем, что семья- это мама, папа, я, брат,
сестра.
Но мы не знаем, как звучат(произносятся) эти слова
на коми языке
Мы познакомимся с новыми словами. Мы узнаем как на
коми языке звучат слова- мама, папа, сестра, брат.
Отгадывают загадки. Узнают новые слова: бать, мам,
вок, чой,
Папа-бать
Мама- мам
Брат-вок
Сестра-чой
Брат-вок
Сестра-чой
Мы видим, что есть младшие сестра и брат и старшие
сестра и брат.
Как будет по коми – младший и старший.
В учебнике.
Дети читают
Слайд 10
Мам,бать,вок,чой, ыджыдвок, ыджыдчой, ичőтвок,
ичőтчой.
Дополнительные слова, которые бы помогли нам в
составление описания. Слова я, мой, у меня, есть
В учебнике
Читают слова из словаря
По шаблону рассказывают о своей семье Слайд 11
|
Регулятивные:
принимают учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные:
анализируют,
делают
умозаключение,
-
построение логической цепи рассуждений,
-
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
повторяют.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем ставятся новые учебные задачи.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
адекватное использование речи для планирования и регуляции своей
деятельности.
аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации.
|
Закрепление
изученного
|
Ребята,
вы рассказывали о своей семье, а как вы думаете можем ли мы что-нибудь
рассказать о наших гостях?
Молодцы,
а теперь обратимся к нашему помощнику- книге. Малышу Барбоскину очень хочется
посмотреть, как вы успешно справитесь с заданием на стр.21 упр.5.
|
Да.
Они семья. КотырБарбоскины.
Слайд
15
ТайőкотырБарбоскины.
Бать, мам, ыджыдвок Гена, вок Дружок, ичőтвок Малыш, ыджыдчой Роза, ичőтчой
Лиза
Дети
выполняют задание. Проверяем на слайде.
Слайд
16-17
|
Регулятивные: осуществляют действие по
образцу и заданному правилу.
Коммуникативные: участвуют в составлении
высказываний на коми языке, поиске слов по теме.
Познавательные:
-понимают фактическое содержание текста
на коми языке
-
осознанное построение речевого высказывания на коми языке
|
4.Рефлексия деятельности.
Подведение итогов.
Домашнее задание
|
1. - На какие вопросы, мы планировали ответить на
нашем уроке?
- На все ли вопросы мы успели ответить?
- Как найти ответ на поставленный вопрос?
- Давайте сыграем в игру:
«Я не знал, а теперь знаю….»
Слайд 18
Оцените свою работу, выберите смайлик, который
соответствует вашей
работе.
- Меным зэв нимкодь
вöлì тìянкöд уджавны. (Мне очень приятно было работать с вами).
- Аттьö уджалöмысь! (Спасибо за работу!)
Нарисуйте свою семью и подпишите членов своей семьи
на коми языке.
|
Ответы детей.
Да
Высказывания детей. Я не знал, как будут на коми –
я, моя семья, мама, папа, брат, сестра и т.д
Теперь знаю-ме, тэ, котыр, менам котыр, мам, бать…..
Аддзысьлытöдз.
|
Личностные УУД:
представление о границах собственного «знания» и «незнания».
Познавательные УУД:общеучебные –осуществление
поиска необходимойинформации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы.
Регулятивные УУД: осуществление
контроля по результату; принятие и сохранение учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных
задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.