Урок-конференция по литературному чтению "Земля наш край родной", 3 класс

РАЗРАБОТКА УРОКА

по литературному чтению

учителя начальных классов

                            ГОУ ЛНР «Металлисткая СШ имени журналистов ВГТРК

                            Игоря Корнелюка и Антона Волошина»

                         Заратуйченко Анны Владимировны

                        Урок - конференция  «Земля - наш дом родной», 3 класс

Целью данного урока является обобщение и систематизация знаний по теме «Люби живое».

Задачи:

образовательные: углубить знания обучающихся о лесных животных, вспомнив содержания прочитанных произведений; выделить  обеспечение глубокого понимания смысла произведения.

развивающие: развивать коммуникативные возможности учащихся; умение учащихся вести рассуждение, аргументировать свою точку зрения; навыки литературно- художественного анализа; совершенствовать технику чтения.

воспитательные:  воспитывать на основе содержания произведений любовь к русской природе, животным.

Метапредметных УУД :

1.                 Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании произведения, формировать уважительное отношение к иному мнению.

2.                 Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать свои достижения.

3.                 Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками о совместной деятельности.

4.                 Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы

Планируемые результаты:

1.Предметные: осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, мировой истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.

2. Метапредметные: высказывать свою точку зрения; понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих при разных формах работы.

3.Личностные: ориентироваться в нравственном содержании произведения, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, проявлять уважение к истории и культурным традициям своей страны; познавать окружающий мир, через произведения

Ход урока

Организационный момент

   Звучит мелодия.

 А вы когда-нибудь задумывались о том, насколько удивительна и необыкновенна наша планета? Человеку пока не суждено понять, что Земля – это уникальное творение Вселенной, что это планета, летящая с огромной скоростью в пространстве по своей заданной траектории, живущая и работающая по законам мироздания, и есть наш общий Дом.

Мир живой природы так велик и прекрасен! Любить и оберегать его – значит любить и оберегать свою основу, самого себя, свою Родину. Мы в ответе за наш Дом и за братьев наших меньших.

Ученица читает стихотворение:

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...

Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

- Дорогие друзья! Уважаемые корреспонденты, сегодня этот урок будет не совсем обычный. Он пройдёт в виде конференции.

- Что такое конференция?

- Конференция – это собрание, совещание представителей каких-              либо организаций, групп, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения  определенных вопросов.

1.                 Открытие конференции.

- Мы собрались с вами на конференцию, которая посвящена теме «Земля – наш дом родной». Этот урок будет обобщением  по разделу «Люби живое».

- Как вы думаете, а кто считает Землю своим домом?

- Задача нашей конференции: познакомиться с жизнью животных, их повадками, отношениями между людьми и «братьями  нашими меньшими»

- А помогут нам сделать авторы литературных произведений, которые вы прочитали по теме «Люби живое» и ваша активная работа, внимание, умение слушать своих товарищей.

- Работать будем по группам. Каждая группа представляет отдел газеты «Лесная газета». В каждом отделе работают корреспонденты.

- А кто такие корреспонденты?

- Корреспондент – сотрудник газеты или журнала, радио и других органов информации, посылающих им сообщения с мест.

3. Отдел  «Лесные вести»

- Зима — период серьезных испытаний для многих птиц и зверей.  Голодно и холодно в лесу. Как лесным жителям пережить это тяжелое время года? Слово нашему корреспонденту «Вести из леса».  Мы услышим сейчас рассказ

«Как заяц зимой живет»

( Корреспондент читает рассказ Г. Скребицкий и В. Чаплина)

       Зима. Мороз.  Все животные от лютой  стужи попрятались. А  у зайца  нет ни норы,  ни  гнезда.  Сегодня  под  кустиком  выспится,  завтра  в овражке  приляжет;  где  ямку  в снегу  выкопает - там у  него и дом.  Зато  шубка у  зайца  теплая, пушистая   и   белая,  как   снег. Хорошо  ему в  такой шубке - тепло  и  спрятаться  от врагов нетрудно: прижался в снегу - попробуй-ка разгляди!
      Днем заяц спит, а как настанет ночь, выходит погулять и покормиться. 
Пока снега в поле немного, он лапками его разроет, глядишь - травку найдет. А как наметут вьюги глубокие сугробы, тут уж зайцу снег не раскопать. Зато в лесу он на высокий сугроб заберется, с кустов, с деревьев молодые веточки обгрызет или кору погложет - вот и сыт. А иной раз и в деревню в гости пожалует. Придет поздно вечером, когда в деревне тихо, все уже спят, подбежит к стогу и начнет сен дергать. Надергает, наестся, а потом обратно в лес убежит. Так и живет заяц всю зиму.

- Что нового  из этого сообщения узнали для себя  о жизни зайца?

- А каким увидел зайца корреспондент?

- Кто хочет дополнить выступление нашего корреспондента?

- Назовите автора произведения, рассказавшего нам о зайце?

- Иван Сергеевич Соколов - Микитов «Листопадничек»

- Почему автор так назвал своё произведение?

- Охотники называют осенних зайчат листопадничками, потому что они рождаются, когда с деревьев осыпается золотой лист.

- Сейчас попробуем дать характеристику зайчику из рассказа Ивана Сергеевича Соколов- Микитова.

Работа в группах

Каждая группа получает листок с характеристикой зайца. Они должны доказать, что зайчик обладал тем или иным качеством.

·                     Смелый - убежал из родного гнезда искать журавлиные тёплые страны.

·                     Легкомысленный  - побежал, не подумав о последствиях.

·                     Боязливый -  в хатке у бобров было темно, сыро, можно было замёрзнуть, побоялся прыгать в холодную воду.

·                     Решительный – решился научится плавать

·                     Беспокойный – переживал о старой матери. О своём тёплом гнездышке. Не давал  никому покоя.

Группа отвечает:

Мы считаем….

Оценка работы отдела ( красный - отлично, синий - хорошо, зелёный - плохо).

 

Физминутка «Пляска лесных зверят»

4.Отдел «Рыбацкий улов»

- Слово предоставляется корреспонденту отдела «Рыбацкий улов»

А я буду говорить не о рыбах, а о грызунах, ведущий полуводный образ  жизни. Речной бобр – крупный грызун, достигает 30-32 кг. В водном бассейне они строят плотины и не дают тем самым водоёму пересыхать. Плотина для бобров — совершенно необходимая постройка. Мех бобра очень густой и почти не намокает. Хвост широкий, плоский и служит рулём, когда бобр плывёт или опорой, когда бобр сидит на задних лапках. Бобры – животные умные, их называют «хранителями рек».

- Что   ещё узнали о жизни бобров из данного произведения?

·                     У бобров хатка в 2 этажа

·                     Строят на речке плотину, подгрызают острыми зубами толстые деревья, ветер подует, упадет дерево в воду

·                     Толстым хвостом громко пришлёпывают, как штукатур лопаткой.

·                     Едят мягкие ивовые прутья.

·                     Любят чистоту и порядок.

- Кто хочет дополнить выступление нашего корреспондента и рассказать о речных обитателях?

Работа в группах

Задание: вставьте пропущенные слова, восстановив текст, и узнаете, кого ещё можем отнести к речным обитателям

« Первыми заметили Пика большие…………………….         …………….

Они подлетели и закружились над кораблём. Они кричали от досады. Что не могут прикончить разом мышонка: боялись с лёта разбить себе клюв о твёрдую кору. Некоторые опустились на воду, и вплавь догоняли кораблик.

 А со дна реки поднялась………………………… Она ждала, когда …………………….. скинут мышонка в воду. Тогда ему не миновать её страшных зубов.

(Ответ: белые чайки, щука, чайки)

Проверка: зачитывает один из группы.

- Откуда этот отрывок?

- Виталий Валентинович Бианки побывал в экспедициях в самых разных уголках страны и везде наблюдал за растительным и животным миром, записывая свои наблюдения. Эти заметки позже станут основой его удивительных сказок и рассказов, которые сам писатель называл «сказки-несказки»  в 1927 г впервые напечатана «Лесная газета», которая превратилась в своеобразную энциклопедию жизни леса и его обитателей (показать книгу   «Лесная газета»). Природа и стала главным героем его произведений

- Но вернёмся к главному герою  мышонку Пику.

- Назовите эпизоды, которые вас заставили поволноваться  за мышонка?

-  Чему научился Пик во время своего путешествия?

- Подумайте, что писатель мог наблюдать в жизни, а что придумал, когда сочинял историю про мышонка Пика?

Оценка работы отдела ( красный - отлично, синий - хорошо, зелёный - плохо).

5.  Отдел «Связь с общественностью»

В отдел пришли письма с жалобами. Определите, о ком идет речь и какую пользу этот герой приносит.

Жалоба 1

«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что?

Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то.

Не всем же быть красавицами! А вот польза от меня людям боль шая».

(Здесь говорится о жабе. Одна жаба сохраняет от гусениц и чер вей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу - и они исчезнут.)

Жалоба 2

«На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рас сказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уро дились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно».

(Это о летучей мыши. Она охотится только ночью, но польза от нее огромная. Уничтожает вредных насекомых.)

- Вспомним, в каком рассказе могла пожаловаться птица на людей?

В. Астафьева «Капалуха», глухарка.

- Как она проявляла свой материнский инстинкт?

- В каких рассказах вы встретились с материнским инстинктом у животных?  ( Виктор Петрович Астафьев «Капалуха», Василий Иванович Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»).

- Кто-то хочет выступить в защиту кукушки?

- О материнстве, о преданности и жертвенной любви матери слагают стихи и песни.

- Какие пословицы о материнской любви вы знаете?  

«Собери пословицу»

Всякой матери свое дитя мило.                                                                                       Материнское сердце не знает покоя.                                                                      

Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.      

При  солнышке светло, при матери добро.

Оценка работы отдела ( красный - отлично, синий - хорошо, зелёный - плохо).

6. Отдел «Городские новости»

Слово предоставляется корреспонденту   отдела «Городские новости»

Я – корреспондент городских новостей. И хочу прочитать вам письмо мальчика.

Какого жука я в лесу повстречал!

Он топал, как бык, и рогами качал.

И очень серьезным и грозным он был-

Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его неизвестно пока,

Но я не забуду лесного жука.

Я в городе в библиотеку пойду,

Жука моего по рисункам найду.

Узнаю, где водится, как он живёт,

Зачем ему крылья и что он жуёт.

И будут страницы, как травы шуметь,

И будут, как птицы, трамваи звенеть.

Я всем расскажу про жука своего,

Как славно, что я не обидел его!

Оценка работы отдела ( красный - отлично, синий - хорошо, зелёный - плохо).

7.  Отдел «Сельские новости»

Слово предоставляется корреспондентам   отдела «Сельские новости»

Я жучок светлячок —
Каждый светится бочок!
И спина, живот, ОЙ-ОЙ!
Я фонарик золотой!
Мне луна свою улыбку
Подарила, как открытку!
Я почувствовал прилив
Сил светящихся, живых —
И теперь я, как луна,
Буду всем святить сполна!

Но с рассветом — ночь ушла —
Буду я в объятьях сна!
Я в уютной темной щели
Снов увижу канители!
С наступлением темной ночи
Засвечусь! Приятно очень!
Свет нести, дарить друзьям,
Всем светить и тут и там!

- Ребята, я слышала про мальчика, который обменял дорогую игрушку самосвал на светлячка и был этому рад. Не подскажите ли мне кто этот мальчик и откуда?

- Это Дениска из рассказа В. Драгунского «Он живой и светится».

- А кто знает почему светится светлячок?

- Что бы вы посоветовали сделать Дениске?

Оценка работы отдела ( красный - отлично, синий - хорошо, зелёный - плохо). 

8. Подведение итогов конференции.

- Наша конференция подходит к концу.

- Скажите, чему вас научили писатели, их произведения? О чём заставили задуматься?

Здесь уместно вспомнить слова Михаила Михайловича Пришвина:

Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища охранять – их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах,  степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице - воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.

9. Рефлексия

Ресурсный круг

- Что вы увидели, что вы услышали, что почувствовали на конференции?

- Давайте передавая слово по кругу обратимся к людям Земли с просьбой:

- Не рвите полевые цветы, …

Мир, в котором мы живём,

Светлый и чудесный,

Ярким солнечным лучом

Обогрет всеместно.

Много в нём лесов, морей,

Гор и океанов,

Рек, озёр, пустынь, полей,

Ледников, вулканов.

Много в Мире птиц, людей,

Разных насекомых,

Много рыб, много зверей

Нам малознакомых.

Мир, в котором мы живём,

Солнышком нас греет.

Чтоб уютно было в нём,

Стань к нему добрее!

Оцените своё настроение на конференции

( «цветок настроения»)