175095
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения и изо Тема. "Иллюстрирование стихотворения Е. Благининой «Котенок»".

Урок литературного чтения и изо Тема. "Иллюстрирование стихотворения Е. Благининой «Котенок»".

библиотека
материалов


Открытый интегрированный урок по литературе и изобразительному искусству в 3 классе


Тема. "Иллюстрирование стихотворения Е. Благининой «Котенок»".


Цели. Познакомить детей с произведением Е.А. Благининой «Котенок;

Расширять знания о жизни и содержании домашних животных;

Прививать интерес и любовь к самостоятельной читательской деятельности;

Воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к домашним питомцам.


Ход урока.

  1. Эмоциональный настрой.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок: урок творчества. У нас одновременно будет и урок литературы, и рисования.

- Давайте сядем поудобней, улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.


II. Минутки скорочтения.

Как обычно, урок начнем с разминки.

  1. Упражнение на развитие угла зрения «Снайперы»

-Следим двумя пальчиками, читаем первый и последний слоги.

2. Упражнение «Кенгуру» (скачкообразное чтение увеличивает и скорость, и осознанность прочитанного).

Под 1,2,3 фиксируем взгляд на начале, середине и конце строки.

-Что запомнили?

-Проверим.

3. Упражнение «Фотоглаз».

На две секунды даются слова.

-Прочитайте и запомните.

После появляются слова с лишним.

-Какое лишнее слово заметили?( садик, досыта, весна, щенята, мяукали, питомцы).


III. Актуализация имеющихся знаний.

-Как вы понимаете слово питомцы?

Чтение по словарю Ожегова (чей-нибудь воспитанник).

-А какие домашние питомцы у вас есть?

-А как вы к ним относитесь?

Задание: собрать из данных слов пословицу, суметь объяснить ее значение. Кого мы можем приручить, т.е. сделать ручным, домашним?

-Когда наши питомцы могут оказаться на улице? (безответственно относятся., иногда сами теряются, иногда их просто выкидывают).

М/в: что нужно делать, чтобы наши животные не попадали в беду?

В Чебоксарах в середине мая построят гостиницу для собак и кошек.

Возле Лапсар появится пункт поддержки для бродячих собак на 200 мест.


  1. Сообщение темы и целей урока.

1. –Как вы думаете? О ком мы сегодня будем читать?

(предположения детей)

-Послушайте загадку.

Этот зверь живет лишь дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он мурлыча песнь поет.

Только лишь мышей боится,

Угадали? Это …(кот)

-Какими еще словами мы называем кота? (котик, котяра, коток, кошечка, котенок, котофей, усатый-полосатый).

-Произведение Е.Благининой тоже называется ласково «Котенок», а еще мы и проиллюстрируем его.

2. Вступительная беседа.

Кошка – одна из самых любимых животных.


-Сколько мышей может поймать одна кошка? Приблизительно четыре мыши в день, тогда сколько мышей за неделю? (Один кот за свою жизнь поймал 30.000 мышей, и прожил 21 год.)

- Кошки весят в среднем 3-5 кг, а спят – 18 часов в сутки.

Очень много произведений о кошках вы уже читали («Дядя Федор », «Кот в сапогах», «Сказка о глупом мышонке», «Кошкин дом»).

Очень много и фразеологизмов о кошках .

Групповая работа. Задание: объяснить. как можно быстрее значение фразеологизмов.

А) Черная кошка пробежала – поссорились;

Б) кот наплакал – очень мало;

В) на душе кошки скребутся – когда очень плохое настроение;

Г) коту под хвост – зазря, напрасно, все пропало;

Каждая команда объясняет 1 фразеологизм.

Вывод: фразеологизмы нашу речь делают более выразительной, богатой и интересной.


V. Работа над стихотворением «Котенок».

1. Подготовка к первичному восприятию стихотворения.

-Что случилось в стихотворении с котенком?

2. Чтение учителем.

3. Проверка первичного закрепления.

-Какое настроение вызвало это стихотворение? Что вы почувствовали в начале, в конце? Почему?

Вторичное закрепление и словарная работа.

-Прочитайте внимательно стихотворение самостоятельно.

-Какие непонятные, трудные слова встретили в произведении?

Ненастный – дождливый, пасмурный день (значит, с утра шел дождь)

Загляденье просто – очень красиво, глаз не оторвать.

Как бархат – очень мягкая, нежная ткань (шерстка мягкая).

Хвост трубой – когда веселый, довольный, уверенный.

4. Работа по содержанию.

-Ребята, посмотрите на слайд. Тут фотографии самых разных котят. Попробуйте найти фотографию, которая больше всего подходит нашему котенку в начале.

-Каким он был сначала?

-Почему этот котенок?

-Найдите и прочитайте строки, соответствующие этой фотографии.

Другой вариант есть?


-А здесь ищем котенка, который больше подходит, когда его приютили.

-Почему?

-Подтвердите строчками из стихотворения.

5. Выразительное чтение

-Какое это произведение: веселое или грустное.

-Вы уже знаете, что главные ключевые слова при выразительном чтении особо выделяют голосом.

-Подумайте, какие это слова?

-В каком темпе будем читать стихотворение?

-Какие строчки можно читать быстрее?

м/ц: Прочитайте стихотворение так. Чтобы каждый из нас почувствовал, как котенку сначала было плохо, а потом хорошо.

Вывод. Чему учит это произведение?


VI. Проблемная ситуация.

_ К сожалению, у нас в учебнике нет иллюстрации к данному произведению.

Перед вами иллюстрация взрослого художника. Внимательно посмотрите и скажите. Подходит она к нашему котенку?

Почему?(хвост не трубой. Здесь он очень страшный. Глаза какие? Огромные.А для чего он выгнул спинку?

Здесь Е.Чарушин проиллюстрировал свое произведение.

- Прочитайте, почему кот здесь такой страшный.


hello_html_5b5362a5.png

Он прогнал Пеструшку (утенка). Как хорошо сумел передать Е.Чарушин настроение кота.

-Какой здесь кот?


VII. Ф-ка.

1.Вспомним, каким был котенок в начале? (грустный, бедненький, несчастный)

Присели, нам холодно, мы дрожим.

А потом каким стал. Вытянули лапки, выпустили когти, спрятали, выпустили.

2.Гимнастика для глаз.


VIII. Иллюстрирование стихотворения.

1.Вводная беседа и подготовительная работа.

Иллюстрация у нас сегодня будет черно-белой (Как у Чарушина).

Рисовать будем черной гелевой ручкой.

Перед вами тренировочные листы.

-Что же умеет моя ручка? Как мы будем рисовать?

-Что я нарисовала? (линии волнистую, прямую).

Как нарисовать злую линию?

А веселую?

Как можно показать шерстку? (штрихом)

Веселые улыбчивые волосинки?

Как еще можно изображать? (точками, тонкими и жирными)

Постучите точками.

  1. Самостоятельная практическая работа.

Взяли листочки со стихотворением. Перевернули и подписали их.

-Еще раз внимательно прочитайте стихотворение.

-Подумайте, где, в каком месте нарисуете котенка.

-Какого котенка нарисуете: веселого или грустного?

-Ручка у нас хорошо рисует, все у нас получится. Постарайтесь передать характер, настроение нашего котенка.

3. Выставка работ.

-Ребята, на доске два личика: грустный и печальный, а второй- веселый, улыбающийся.

-Подумайте, куда вы поместите свои работы?

Найдите самого несчастного кота? Почему?

Может, кто-то считает по другому?

-Теперь находим самого счастливого котенка. Почему?


IX. Закрепление урока.

Какими художниками мы сегодня были? (иллюстраторами)

-Ваши рисунки мы обязательно соберем и создадим еще один классный журнал.

- Как мы должны относиться к своим питомцам?

-Как мы им можем помочь?


X. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть.


XI. Рефлексия..

-Что вам понравилось на уроке?

-Поднимите руки те, которые оценили себя высоко.

hello_html_723b93a9.gif











































А) Черная кошка пробежала –


Б) Кот наплакал –


В) На душе кошки скребутся –


Г) Коту под хвост –




А) Черная кошка пробежала –


Б) Кот наплакал –


В) На душе кошки скребутся –


Г) Коту под хвост –





А) Черная кошка пробежала –


Б) Кот наплакал –


В) На душе кошки скребутся –


Г) Коту под хвост –




А) Черная кошка пробежала –


Б) Кот наплакал –


В) На душе кошки скребутся –


Г) Коту под хвост –




А) Черная кошка пробежала –


Б) Кот наплакал –


В) На душе кошки скребутся –


Г) Коту под хвост –




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.