Урок литературного чтения "мудрость сказки Е. Шварца "Два брата"

Урок 72.           Дата 10.03.16

Литературное чтение  4 класс

Тема урока: Мудрость сказки Е.Шварца «Два брата» (обобщение)

Цель урока: Выявить нравственные уроки сказки, обобщить знания по проблеме взаимоотношений в семье.

Задачи:

-высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, выявлять целостное представление о прочитанном,

определять главную мысль произведения;

-развивать языковые наблюдения, творческое воображение;

-обогащать нравственный опыт детей, формировать представление о добре и зле, чести, достоинстве.

Планируемые результаты:

Учащиеся, выполняя разные виды работ по тексту сказки, выявляют главную мысль сказки, находят, в чём заключается мудрость сказки  (умей дорожить своей семьёй, своими близкими, внимательно относись к родным людям), изображают эту мудрость с  помощью рисунков.

Ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.	Актуализация знаний	Слайд 1(Приложение №1) Представьте себе, что мы находимся в библиотеке. Подходим к стеллажам, на которых стоят сказки. - Какие сказки мы можем здесь встретить? -Для чего нужны сказки? -Только ли для того, чтобы развлечь читателей? Слайд 2 (Приложение №1) -Как понимаете высказывание А.Пушкина: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»? -Чему учат нас сказки А.Пушкина? -Как называется сказка, над которой мы работаем уже несколько уроков? («Два брата») -Кто автор? (Е.Шварц) Можно ли отнести слова А.Пушкина к этой сказке?	Отвечают на вопросы учителя Объясняют понимание высказывания А.С.Пушкина Соотносят высказывание с изучаемым произведением, со своим жизненным опытом	Познавательные Построение речевого высказывания в устной форме; Построение логической цепочки рассуждений Личностные. Умение с достаточной точностью выражать свои мысли, владение Устной монологической речью. Коммуникативные Развитие умения слушать и понимать речь других
2.	Определение темы и цели урока	Мы, читатели, оцениваем героев по их отношению к окружающим, по их поступкам, через поступки героев мы начинаем более пристально присматриваться к себе, оцениваем свои поступки. В этом нам помогает замечательный жанр литературы - сказка. Сказки обязательно содержат мудрыесоветы.. Слайд 3 (Приложение!) «Сказка – рассказ не для того, чтобы скрыть, а для того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что думаешь.»                                                          Е.Шварц Догадайтесь, какова тема сегодняшнего урока. (Мудрость сказки Е.Шварца «Два брата») Слайд 4(Приложение!) Какие цели поставим перед собой? ( Понять поступки героев, выяснить, в чем мудрость сказки Е.Шварца «Два брата»). -С помощью каких заданий будем выполнять эту цель?	Отвечают на вопросы учителя Чтение и объяснение высказывания Е.Шварца Строят догадки, предположения Определяют тему урока и цель.	Познавательные Выделение и формулирование познавательной цели Регулятивные. Планирование деятельности на уроке
3.	Развитие умений	1. Отработка навыка чтения К сегодняшнему уроку вы готовили выразительное чтение отрывков на выбор: 1. Самых реалистичных фрагментов сказки. 2. Самых сказочных фрагментов. 3. Самых поучительных -Чем необычна сказка Е.Шварца «Два брата»? (Реальное в сказке переплетается со сказочным) 2. Работа над содержанием сказки Литературный диктант Вспомните содержание сказки и составьте словосочетания: Тонкий…………(голос)…. Белая…………...(печь) Чёрный…………(огонь) Седая …………  (борода). Дубовая……… (дверь).. Живой ………… (лес) Весеннее………(солнышко). Берёзовый ……(клей).. Слайд 5(Приложение №1)  - Проверка Объяснить, где в сказке встречаются данные словосочетания. 3.Работа с «картой успеха».  Определить, как вы понимаете содержание сказки, поможет «карта успеха» Перед вами две группы вопросов. Вопросы группы А требуют прямого ответа, к вопросам под буквой Б ответ надо сформулировать. Выберите для себя группу вопросов, заполняйте карту. Оцените свою работу- поставьте желаемую оценку.. Слайд 6 (Приложение 1) Проверка со слайда, самооценка.. -Почему ты выбрал для себя вопросы А? Почему выбрал вопросы Б? -У кого из вас желаемая оценка совпала с реальной? Поздравляю вас!	Чтение подготовленных отрывков Самооценка ответов Отвечают на вопрос, приводят аргументы. Работа в парах  на партах - карточки (Приложение№2) Проверка со слайда Сопоставление словосочетаний с содержанием сказки Работа с «Картой успеха». (Приложение 3) Разноуровневое задание Самооценка. Самопроверка. Аргументирование выбора	Личностные. Развитие умения через чтение передавать своё отношение к героям, выражать эмоции. Регулятивные. Учиться высказывать своё предположение Коммуникативные. Развивать умение слушать и понимать речь других Коммуникативные. Умение работать в паре. Личностные. Умение с достаточной точностью выражать свои мысли, владение письменной речью. Контроль, самооценка. Формирование мотивации к обучению, целенаправленной познавательной деятельности.
4.	Анализ произведения	-Какие два мира противопоставляются друг другу в сказке? (Живой мир и мир вечного покоя) -Кто представляет мир вечного покоя? -Как выглядит Прадедушка Мороз?  Прочитайте.  Как он разговаривает? Для чего автор наделяет его такой речью? (Показывает мир холода, покоя, бездушия, мир без чувств, без эмоций) -Чем Старший понравился Прадедушке Морозу? -Кем он хотел его сделать? - Смирился ли Старший брат с этим? -Что помогло ему осуществить свой замысел? (вспомнил, что отец ему дал спички) -Кто ему помогал вырваться из ледяного плена? -В какой момент вы больше всего переживали за братьев? Чтение -Но происходит чудо. Какое? -Только ли птицы и звери помогли оживить Младшего? (слёзы, которые шли от сердца Старшего брата, осознание своей вины) -Ждали ли их дома? Какими словами автор доказывает это? (родители сидели у раскрытого окна)  -Какое чудо ещё происходит? (исчезла седина у отца) -Когда такое может произойти? -Дома попрошу написать сочинение-рассуждение на эту тему.	Ответы на вопросы Выборочное чтение Выборочное чтение Ответы на вопросы Чтение отрывка Ответы на вопросы Выборочное чтение Рассуждения учащихся Домашнее задание	Личностные результаты. Развиваем умения высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Коммуникативные. Развиваем умение слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст. Личностные Проявление эмоциональной отзывчивости.
5.	Творческая работа	-Только ли ради Младшего брата Старший проходит испытания? -Что он понял? -В чём мудрость сказки? Обсудите в группах, изобразите с помощью рисунка Отчёты групп.	Работа в группах	Коммуникативные. Развиваем умение слушать и понимать речь других, договариваться, распределять роли Личностные. Развивать творческие способности
7.	Рефлексия	- Кто из вас хочет сказать доброе слово о работе своих товарищей на уроке?	Взаимооценка.	Личностные и коммуникативные. Умение оценивать свою деятельность и деятельность других на уроке. Регулятивные. Контроль, оценка