Урок литературного чтения на тему "Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево»"

Предмет: Чтение

Класс: 3

Тема: Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево»

Цели урока

Образовательная: учащиеся знакомятся с рассказом Ш. Сильверстайн «Яблоня», совершенствуют навык сознательного чтения, формируют умение понимать авторский замысел, учатся делать анализ поступков героя рассказа;

Воспитательная: учащиеся задумаются о таком человеческом качестве, как щедрость, об отношениях к матери, родителям, о требованиях к себе от родителей,  как к ребенку;

Развивающая:  учащиеся развивают устные навыки, умения анализировать, выделять главное, сравнивать;

Формируемые компетенции:

К 1 - Коммуникативная компетенция:

А1 - умеет выражать свои мысли в устной и письменной форме;

умеет в соответствии с темой правильно ставить вопросы и отвечать на них;

К 3 - Компетенция самосовершенствования:

А1 - стремится к знаниям,

К 4 - Национально и общекультурная компетенция: может проявлять милосердие к окружающим, уважение к старшим;

П 1 - Речевая компетенция (аудирование, чтение, говорение, письмо):

А1 - Понимает речь учителя, изученный материал, вопросы и утверждения, задания, небольшие тексты, простой аудиоматериал; умеет читать; понимает содержание прочитанного текста;

Тип урока:

Вид урока: формирующий новые понятия, развивающий ЗУН.

Методы, используемые на уроке: мозговой штурм, иллюстративный метод, работа в группе,

Оборудование урока: слайды по теме урока, аудиозапись,  карточки с заданием для четырёх групп, листы А-4 – 4 шт.

№	Этапы урока	Проводимая работа	Методы, используемые на уроке	Время
1	Организационный момент	Проведение беседы	Слово учителя	2 мин.
2	Опрос домашнего задания	Работа с тестом Ответить на тестовые вопросы	Метод иллюстрации, ответы на вопросы	13 мин.
3	Объяснение новой темы	Объяснение новой темы проводится при помощи слайдов	Слово учителя.	10 мин.
4	Закрепление	Задание 1 Задание 2 Задание 3	Выполнение заданий учащимися в группах	15 мин.
5	Итоги урока:	Домашнее задание :  прочитать тест, ответить на вопросы	Слово учителя	3 мин.
6	Рефлексия	Оценивание учащимися проведённого урока	ответы на вопросы	2 мин.

Ход урока

1.Организационный момент. (2 мин)

   Слово учителя: Здравствуйте, ребята.  Я очень рада, что мне сегодня представилась возможность провести этот урок вместе с вами. Надеюсь, он будет интересным и полезным. Но для этого нам необходимо быть на уроке внимательными.  А также, чтобы у нас всё получилось,  давайте пожелаем, друг другу удачи, улыбнитесь друг другу.

При помощи цветных карточек, учитель делит класс на 4 группы.

1 группа – Милосердие

2 группа – Щедрость

3 группа:  - Доброта

4 группа -  Забота

2. Опрос домашнего задания:  «Мелочь»  легенда.

Наверное, вы согласитесь, что литература – это необыкновенная, волшебная страна. Авторы – это волшебники. А у каждого волшебника есть волшебная палочка. У автора – это слово. Одним росчерком пера он может превратить простые слова  в необычные, загадочные, или просто придать словам  новое значение. Не вдумаешься в слово – не поймёшь смысл. И только внимательный читатель способен его разгадать. А вы внимательные читатели? Давайте проверим насколько внимательно вы прочитали дома легенду «Мелочь».  А проверять мы будем при помощи вопросов по теме урока.

Учитель раздает листы с заданием группам. та группа, которая первой выполняет задание, делает презентацию своей работы. Остальные группы дополняют ответы. За каждый правильный ответ, группы получают по определенному баллу. Если группа набирает больше 10 баллов, то поощряется зеленым жетоном.

1 вопрос: Для чего хозяин пригласил мастера?

Ответы:

а. покрасить лодку (0 баллов)

б. починить лодку (1 балл)

 2 вопрос: Как выполнил свою работу мастер?

Ответы:

а. лодочник покрасил лодку  (1 балл)

б. лодочник покрасил лодку и починил дырку, которую он заметил во время работы (2 балла)

3 вопрос: Как расплатился хозяин лодки  за работу мастера?

а. лодочник получил деньги (1 балл)

б. хозяин дал лодочнику деньги за покраску (2 балла)

4. Как вы думаете, за что и почему на другой день, хозяин лодки дал мастеру мешок с золотом?

а. за то, что он починил дырку в лодке ( 1 балл)

б. за то, что лодочник починил дырку в лодке, которую он заметил во время покраски (2 балла)

в. за спасение своих детей, которые взяли без разрешения лодку и уплыли в море. Хозяин лодки был в отчаянии, думал, что дети погибли, утонули в море.

(3 балла)

5. Как вы думаете, чему нас может научить эта легенда?

а. легенда учит нас быть внимательными (1 балл)

б. легенда учит нас быть трудолюбию, учит делать свою работу добросовестно (2 балла)

в.  легенда учит нас быть трудолюбивыми, относиться к своей работе добросовестно, учит быть  щедрыми по отношению к тем людям, которые сделали для нас доброе дело. (3 балла)

6. Как вы думаете, почему легенда называется «Мелочь»?

а. маленькое дело, которое сделал лодочник, спасло жизнь детей хозяина лодки  (1 балл)

б. мелочь, за которую лодочник не думал просить деньги, спасла жизнь детям лодочника. Каждый  человек должен относиться к своему делу, так же как и лодочник, быть  благодарным и щедрым, как хозяин лодки. (2 балла)

 Слово учителя: - В жизни бывают такие моменты, что такие вещи, на которые мы не обращаем внимания, решают нашу судьбу. Будьте всегда внимательны и это вам поможет.

3. Объяснение новой темы: Ш. Сильвестайн «Щедрое дерево»

Слово учителя:   Сегодня мы с вами говорили о таком качестве, как щедрость. Мы прочитаем произведение  «Щедрое дерево». По названию произведения, можете ли вы предположить, о чём мы будем читать. Шел Сильверстайн - английский писатель. Это имя в нашей стране малоизвестно. Мы сегодня познакомимся с его произведением Шел Сильверстайна “Яблоня”.

Просмотр слайдов сопровождается  прослушиванием аудиозаписи:

   -  Жила на свете яблоня,  и она любила  маленького мальчика.  Каждый день мальчик  приходил  к ней,и собирал её листья, сплетал из них венок, чтобы играть в Лесного Короля., он взбирался по её стволу  и качался на её ветвях. И они играли с Яблоней в прятки. А наигравшись, он засыпал в тени её ветвей. И яблоня была счастлива.

           Но шло время, и мальчик подрастал. И вот однажды пришёл мальчик к яблоне. И она   сказала:

— Иди сюда, мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветках, поешь моих яблок, поиграй в моей тени , и ты будешь счастлив                                                                                                                                                          — Я уже слишком взрослый для того чтобы лазить по деревьям и качаться на ветвях, — ответил мальчик. — Я хочу покупать дорогие вещи получать удовольствия. Мне  нужны деньги. Ты можешь мне дать деньги?                                                   — Прости , — ответила  яблоня, — но у меня нет денег. У меня есть только, листья и яблоки. Возьми мои листья и  яблоки и продай их в городе. Ты получишь за них деньги и будешь счастлив!

И мальчик взобрался по стволу, собрал все яблоки, и унёс. И яблоня была счастлива.

      После этого мальчик долго не приходил, и яблоня опять загрустила. И          После этого мальчик долго не появлялся. И яблоня грустила. Но однажды мальчик вернулся, и яблоня  задрожала от радости.                                                                                  — Иди  сюда, мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветках, и ты будешь счастлив                                                                                                                                                         

— Я слишком занят, чтобы лазить по деревьям, — ответил мальчик. — Мне нужен тёплый дом, -продолжал он,- Я хочу иметь жену и  детей, и поэтому мне нужен дом. Ты можешь дать мне дом?

— У меня нет дома —ответила яблоня, — мой дом — это лес. Но ты можешь срезать мои ветви и построить себе дом. И станешь счастлив.

Мальчик срезал  ветви яблони и унёс их, чтобы построить себе дом. И яблоня была счастлива.

Потом мальчик снова исчез на долгое- долгое время. А когда вернулся, яблоня была так счастлива, что едва могла говорить.                                                                                                                                                 — Иди сюда, мальчик, — прошептала она, — иди поиграй.                                                                                — Я  слишком стар и печален, чтобы играть, — ответил мальчик. —  Мне нужна лодка, чтобы я мог уплыть на ней далеко-далеко. Ты можешь мне дать лодку?                                                               

 — Спили мой ствол и построй себе лодку, — ответила яблоня, — Тогда ты сможешь уплыть далеко.., но не совсем.

 Прошло много времени, и мальчик вернулся  к яблоне.

— Прости, мальчик, — сказала яблоня, — но мне нечего больше тебе дать. У меня не осталось яблок.                                                                                                                                                                          — Яблоки мне не по зубам, — ответил мальчик.                                                                       — У меня не осталось ветвей, — сказала яблоня. — Ты не сможешь покататься на них.                                                                                  

— Я слишком стар, чтобы кататься на твоих ветках, — ответил мальчик.                                                                                    — Прости, — вздохнула яблоня, — мне бы очень хотелось дать тебе что-нибудь, но у меня ничего не осталось. Я теперь только старый пень. Прости.                                                                                          — А мне теперь много и не нужно, — ответил мальчик. — Мне бы теперь только тихое и спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.                                                                   — Ну что ж, — сказала яблоня, выпрямляясь, на сколько это возможно — старый пень как раз и годится, чтобы посидеть и отдохнуть. Иди сюда, мальчик, садись и отдыхай.

Так мальчик и сделал. И яблоня была счастлива.

4. Закрепление темы урока: 

Все задания и вопросы выполняются в группах.  Каждая группа отвечает на один вопрос по очереди. За каждый правильный ответ, группы получают по баллу.

 –  Назовите героев произведения?     

     (Мальчик и Яблоня)

 - Кто же был по-настоящему счастлив в этом рассказе?

Чье счастье оказалось сиюминутным и почему, а чье - постоянным?

 (Счастье Яблони было постоянным, потому что она живет им, всегда думает о нем. Поэтому она всегда рада Мальчику)

- А Мальчик?

(Он приходит, только когда ему это надо, и счастлив, только когда взял то, за чем приходил)

 Кто из них вам понравился и почему?

(Конечно, яблоня, она как добрая, заботливая мама заботилась о своем мальчике. Отдала свои яблоки, ветки, ствол, даже пень пригодился.

Так каждая мама отдает своим детям личное время, свое здоровье, свою душу, работает не покладая рук, чтобы дети ни в чем не нуждались.)

Яблоня превратилась в пень, но продолжала быть счастливой, сожалея только о том, что в следующий раз Мальчику нечего будет дать.

- Прочитаем последнюю часть и попробуем ответить на вопрос: «Мальчик постоянно искал счастье, нашёл ли он его?»

-…

-А Яблоня?

-… да, она стала счастливой.

- Что для неё было счастьем?

- …помогать Мальчику.

- И даже в тот момент, когда она стала пнём?

Слово учителя:  -  Давайте обобщим всё выше сказанное. Что было счастьем для Яблони? А в чём видел счастье мальчик?

Проблемный анализ

- Могла ли Яблоня относиться по-другому к мальчику? Могла ли она не заботиться о мальчике?

- Нет

- Когда люди заботятся о других, жертвуя собой?

- …когда любят.

- Скажите, а почему на протяжении всего повествования, даже когда Мальчик был совсем стар, Яблоня продолжала называть его Мальчиком?

- …она считала его своим ребёнком.

- А кто так может любить человека, не задумываясь о себе. Кто может быть таким щедрым, не смотря, ни на что?

-…мама.

- Так кого автор воплотил в образ Яблони?

- Как вы относитесь к поступкам Мальчика по отношению к Яблоне?

-…

- Итак, какая главная мысль этого произведения?

- Нужно не только брать, но и что-то отдавать. И тогда ты тоже будешь счастлив. Необходимо заботиться о родителях.

Слово учителя: Теперь вы поняли, почему мы в начале нашего урока так назвали наши группы. 1 группа – Милосердие, Щедрость, Доброта, Забота. Кто в вашей жизни обладает всеми этими качествами? Конечно, это наши родители: мама, папа, бабушки, дедушки, братья и сестра.

5. Подведение итогов урока:

Домашнее задание:  прочитать тест, ответить на вопросы, нарисуйте образ щедрого человека

Оценка знаний учащихся проводится как в групповой, так и в индивидуальной форме. Та группа, которая набирает в процессе урока самое большее количество баллов, награждается похвальным листом. Ученики, принимавшие активное участие на уроке, оцениваются по пятибалльной системе. 

6. Рефлексия:

Давайте подведем итог:

1.  Смогли ли мы с вами разгадать авторский замысел?

2. Что нам помогло?

И мне бы хотелось вам прочитать слова Мопассана, о которых вы должны помнить на протяжении всей своей жизни «Неблагодарный сын – преступник, так как сын не имеет права быть равнодушным к матери». Спасибо, молодцы!

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения на тему "Ш. Сильверстайн "Щедрое дерево" " составлен на основе развивающих методов обучения. На данном уроке формируются как общепредметные, так и предметные компетенции учащихся начальной школы. Тема урока, анализ произведения позволяет учащимся лучше понять своих родителей, их место в жизни каждого человека.

При закреплении урока используются интерактивные методы. Например: иллюстративный метод (имеется видео материал урока, презентация), работа в группах, проблемный анализ произведения.