Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему "Тихая моя Родина Н. Рубцова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения на тему "Тихая моя Родина Н. Рубцова"

библиотека
материалов

Тема родины в стихотворении Н.М.Рубцова «Тихая моя родина»

Цель: продолжить знакомство учащихся с поэзией Н.М.Рубцова, с литературоведческими терминами; проверить домашнее задание.

Задачи:

  1. Работать над выразительным чтением и пониманием смысла произведения;

  2. Способствовать развитию скорости чтения;

  3. Способствовать развитию образного мышления, памяти, воображения;

  4. Способствовать воспитанию любви к чтению;

  5. Способствовать воспитанию патриотизма, бережного отношения к родной природе, родным местам.

Ход урока.

  1. Орг.момент.

У.: Здравствуйте! Садитесь.

Перед началом урока мы немного поиграем. Я буду загадывать вам загадки, а вы – отвечать на них. Но, обратите внимание, что ответ не всегда будет в рифму. Поэтому слушайте внимательно. Приготовились? Начинаем.

  1. Кукарекает спросонок

Милый, добрый (петух)

  1. В речке я люблю резвиться,

В стайке плавать, ведь я (рыба)

  1. Очень медленно и тихо

По листу ползет (улитка)

  1. Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый (медведь)

  1. Дочерей и сыновей

Учит хрюкать (свинья)



  1. Проверка домашнего задания

У.: Вспомните, пожалуйста, стихотворение какого поэта вы изучали на прошлом уроке и как оно называлось.

Д.: Мы изучали стихотворение Н.М.Рубцова «Березы»

У.: Повторите это стихотворение. Сейчас мы будем проверять, насколько хорошо вы его запомнили.

(Дети повторяют)

У.: Готовы? Тогда начнем. Кто считает, что выучил стих-е на 5 и хочет рассказать стихотворение у доски?

(Выходят несколько человек по очереди, рассказывают)

(После каждого выступления ставят оценку сначала дети, потом учитель. Учитель благодарит за выступление каждого ученика)

У.: Теперь разбиваемся на пары и рассказываем стихотворение друг другу, ставим оценки. Если кто-то с оценкой будет не согласен, то он выйдет к доске и расскажет стихотворение классу.

  1. Работа над новым материалом.

1.Беседа.

Звучит песня «С чего начинается Родина?»

У.: Как вы думаете, как эта песня связана с вашим домашним заданием?

Д.: Стихотворение, которое мы учили, связано с малой родиной.

У.: Верно. Теперь откройте учебник на стр.92 и прочитайте название стихотворения, с которым мы познакомимся сегодня на уроке.

(Открывают учебник, читают)

У.: Можно ли по названию узнать, о чем будет идти речь в этом стихотворении?

Д.: Да.

У.: О чем?

Д.: О родине.

У.: Конечно. А что вы представляете, когда слышите слово «родина»?

(ответы детей)

У.: Как вы считаете, бывает ли человек без родины?

Д.: Нет.

У.: А что вы считаете своей родиной и почему?

(ответы детей)

У.: Спасибо!

У.: А знаете ли вы, почему слово «родина» может писаться как с большой, так и с маленькой буквы? (на доске записаны 2 выражения «С чего начинается Родина?» и «Тихая моя родина»)

(Ответы детей)

У.: Сейчас я вам объясню. Если под словом «родина» вы подразумеваете свой дом, город, село, деревню, то вы должны написать его с маленькой буквы, т.к. говорите о малой родине. А если говорите о стране, в которой родились, живете, то пишите с большой буквы. Всем понятно различие?

(Ответы детей)

2. Чтение стихотворения учителем.

У.: А сейчас закройте глазки. Опустите головки на парту.

Я прочту стихотворение «Тихая моя родина». Постарайтесь определить настроение, с которым было написано стихотворение. После прослушивания вы должны будете ответить на вопросы о том, понравилось ли вам стихотворение, какие картины вы представили.

(Учитель читает стихотворение наизусть. После прослушивания дети открывают глаза и отвечают на вопросы, поставленные выше).

3. Чтение про себя.

У.: Стихотворение всем понравилось, я вижу. Тогда читайте его про себя.

(Дети читают)

4. Чтение вслух.

У.: А сейчас прочтем его ещё раз по цепочке вслух. Каждый читает по строфе. А кстати, что такое строфа?

Д.: Четыре строки.

У.: Начинаем читать.

(Читают)

5. Словарная работа.

У.: А какие-нибудь незнакомые слова вам встретились?

(Дети находят, учитель объясняет. На доске висят карточки с этими словами и их значениями).

6.Анализ содержания стихотворения.

У.: С каким чувством поэт говорит о своей «тихой родине»?

Д.: С чувством грусти, тоски.

У.: А вы испытывали когда-нибудь такое чувство?

Д.: Да.

У.: Когда это было?

(Примеры детей из жизни)

У.: Что автор вспоминает в этом стихотворении? Подтвердите примерами из текста.

(Дети находят, зачитывают)

У.: Какие строки говорят о любви поэта к родному краю?

(Ответы детей)

У.: Какова главная мысль этого стихотворения? Как вы думаете?

(Ответы детей)

У.: Вы правы. Но мы с вами попробуем определить главную мысль стихотворения русской народной пословицей о Родине. Я раздам на каждую пару карточки, на которых написано начало пословицы, а конец ее вам нужно найти во 2ом столбике и соединить стрелочками. Работайте.

(Дети ищут, соединяют.)

У.: А теперь давайте проверим. (1ый ряд читает начало - второй находит продолжение, затем 2ой зачитывает начало – 3ий – продолжение и т.д.)

У.: Теперь каждая пара выбирает пословицу, которая более всего подходит к нашему сегодняшнему уроку, и объясняет, почему.

(Дети работают по заданию)

(После обсуждения дети смотрят на доску: на ней записана пословица, которая будет проводником на уроке)

7.Физминутка

8.Анализ выразительных средств стихотворения.

У.: Сейчас мы попробуем глубже определить настроение автора через приемы, используемые им в стихотворении.

Какие приемы вы знаете?

Д.: Эпитеты, олицетворение, сравнение.

У.: Найдите в тексте предложения, в которых используются эпитеты (яркие, образные определения)

(Дети находят, зачитывают)

У.: А встречаются ли сравнения? (образные выражения, в которых изображаемое явление уподобляется какому-нибудь другому по общему признаку)

(Дети находят в тексте, читают)

У.: Молодцы! А кто-нибудь нашел олицетворение? (когда свойствам неживого приписываются свойства живого)

(Дети ищут, читают)

У.: Хорошо. А теперь внимательно посмотрите на стихотворение еще раз. Встречаются ли там слова или строчки, повторяющиеся несколько раз? Найдите их.

(Дети ищут, называют их)

У.: А для чего, как вы думаете, поэт повторяет эти слова?

Д.: Для того, чтобы выразить настроение, свое отношение к происходящему.

У.: Такой прием, когда слова повторяются несколько раз в стихотворении, называется повтором.

У.: Сейчас обратите внимание на рифму. Какой вид рифмы используется в стихотворении?

Д.: Перекрестная.

У.: А какие виды вы ещё знаете?

Д.: Парную, опоясывающую.

У.: Молодцы!

9. Подготовка к выразительному чтению.

У.: Посмотрите на знаки препинания в конце 1ой строки. С какой интонацией нужно прочитать стихотворение?

Д.: С любовью, восхищением (зачитывают)

У.: На что нужно обратить внимание, читая 2ую строку?

Д.: На знак многоточия и на запятые.

У.: Верно. Как бы вы ее прочитали?

Д.: С паузами, не торопясь (читают).

У.: С какой интонацией читаются следующие 2 предложения?

Д.: С грустью.

У.: Почему?

Д.: П.ч. говорится, что там похоронена его мать, и ему тяжело об этом вспоминать.

У.: Какие слова следует выделить логическим ударением?

Д.: Мать, детские годы.

У.: можем ли мы сказать о том, что автор давно не был на родине?

Д.: Да.

У.: Какими словами это подтверждается?

Д.: Где же погост? – Сам я найти не могу.

У.: В каких строфах автор вспоминает прошлое и видит, насколько изменилась жизнь в селе?

(Ответы детей)

У.: С какой интонацией читаются эти строфы?

Д: С грустью о прошлом.

У.: Все верно. Сейчас еще раз самостоятельно прочитайте про себя стихотворение, расставьте паузы, логические ударения. Затем прочитайте друг другу, что у вас получилось.

(Дети выполняют задания, работают в парах)

У.: Кто готов прочесть стихотворение выразительно, с паузами и расставленными логическими ударениями?

(Ученики читают по 1ой строфе по цепочке)

  1. Итог урока.

У.: Давайте подведем итоги сегодняшнего урока. С каким стихотворением мы сегодня познакомились?

Д.: «Тихая моя родина»

У.: Кто его автор?

Д.: Н.М.Рубцов.

У.: Вам оно понравилось? Почему?

(Ответы детей)

У.: А как вы думаете, почему стихотворение поэт назвал «тихая моя родина»?

Д.: Потому что он рассказывает о селе, в котором тихая, спокойная, размеренная жизнь.

У.: Молодцы! Все верно.

А теперь посмотрите на доску. Здесь вы видите незаконченные предложения, которые, мне бы хотелось, чтобы вы закончили.

На доске записаны предложения:

Мне сегодня понравилось… Мне сегодня не понравилось…

Мне сегодня было трудно… Мне сегодня было легко…

Я сегодня узнал(а)… Я сегодня понял(а), что …

(Учитель спрашивает всех желающих)

У.: Спасибо за ответы. Вы сегодня хорошо потрудились. Особенно мне бы хотелось отметить …., остальным нужно активнее работать на уроке.

  1. Домашнее задание.

У.: Открывайте дневник. Записывайте задание на среду.

1) выучить наизусть стих-е «Тихая моя родина»;

2) проиллюстрировать любой понравившийся вам отрывок из стихотворения (сделать рисунок на альбомном листе).

Все спасибо за урок! Отдыхайте!




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала ДВ-466128
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх