2 КЛАСС
Тема:
«А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».
Задача
урока: формирование
умения к подробному анализу сказки через раскрытие особенностей композиции,
языка, характеристику образов героев литературного произведения, формирование
умения подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию, формирование
навыка выразительного чтения.
Формируемые
УУД:
Познавательные УУД: формирование умения определять значение слов и
обосновывать свое мнение; анализировать содержание иллюстрации, сравнивать
героев произведения, определять особенности литературной сказки.
Регулятивные
УУД:
выполнять учебное задание, используя алгоритм, выполнять взаимопроверку
учебного задания, оценивать выразительность чтения одноклассников.
Коммуникативные
УУД:
формирование умения адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного
диалога.
Предметные
УУД:
формирование умения сравнивать героев по их поступкам, желаниям речи,
составлять словесный портрет литературного героя, умение выразительно читать
текст, обогащение словарного запаса.
Личностные
УУД: умение сотрудничать с учителем, одноклассниками, приходить к общему
решению.
ХОД УРОКА.
1.
Организационный момент.
2.Активизация
на познавательную деятельность.
О
чем-то скрипит половица,
И
спице опять не спится,
Присев
на кровати, подушки
Уже
навострили ушки.
И
сразу меняются лица,
Меняются
звуки и краски…
Тихонько
скрипит половица,
К
нам снова приходит сказка.
Учитель:
Сегодня мы познакомимся со сказкой А.С. Пушкина « Сказка о золотой рыбке».
Познакомимся с героями этой сказкой.
3.
Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
А)
Прочитайте название произведения.
-
Что можно узнать из заголовка?
-
Перелистайте страницы учебника, обратите внимание, что сказка не написана
сплошным текстом, а поделена на части.
Каждая
часть – это новая картина или рассказ о новых событиях.
Б)
Первая часть (читает учитель).
Словарная
работа до чтения.
Ветхая
землянка
– дом, вырытый в земле, очень старый.
Невод –
рыболовная сеть.
Откуп – плата.
Простофиля – глупый,
несообразительный человек.
В)
Вторая часть (читают хорошо читающие дети).
Словарная
работа до чтения.
Кликать – звать.
Пуще – больше.
Корысть – выгода.
(
Работа со словарем в учебнике. Объяснение слов выделенных в тексте сказки).
Дворянка
- женщина, у которой много богатства, денег, много слуг.
Работа
над текстом.
-
Расскажите о жизни старика и старуху в начале сказке.
-
Расскажите как изменилась их жизнь после того как старик поймал золотую рыбку.
-Почему
старухе не понравилось, что старик отпустил рыбку.
-
Как вы думаете, хорошо быть жадной?
-
К чему приводит жадность.
-Обрадовалась
ли старуха новому корыту? Что она сказала?
Словарная
работа. Корысть – это когда хотят получить что-нибудь, не отдавая взамен
ничего, бесплатно. Хотят взять все только себе. Таких людей называют
«корыстолюбивые».
-
Можно ли сказать, что старуха корыстолюбива. Обоснуйте свое мнение.
-
Старуха получила корыто. Какое желание исполнила рыбка после этого.
-
Объясните, кто такая дворянка.
Работа
в паре.
-
Как выглядела старуха, после того как стала дворянка. Докажите словами из
текста.
-
Вы сделали вывод, что старуха красиво одета. Она в самой дорогой одежде. В
народе говорят: одежда красит человек. Всегда ли так?
-
Красит ли старуху ее одежда? Обоснуйте свое мнение.
-
Пушкин называет ее старухой. Почему старуха. А не старушка.
4.ФИЗМИНУТКА.
Г)
Чтение «по цепочке».
Словарная
работа.
Чупрун – чуб.
Е)
Чтение детьми вполголоса.
Работа
над текстом.
Кем
теперь захотела быть старуха?
-
Как старик пытался усовестить, успокоить свою старуху. Докажите словами из
текста. ( Работа в паре).
-
Как старуха относилась к старику и слугам, когда стала богатой?
-
О каких качествах личности старухи говорит ее отношение к старику и слугам?
-
Кто такая царица?
-
Какой должна быть царица?
-
Может ли старуха стать царицей? Обоснуйте свое мнение.
-
Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи?
-
Почему народ над старичком насмеялся?
(
Не садись не в свои сани!»
-
Когда так говорят? ( Когда человек не соответствует месту, которое занимает).
-
Как вы думаете, за что золотая рыбка наказала старуху?
-
Если сходство у сказки Пушкина с народными сказками.
Обоснуйте
сой ответ, используя таблицу. (Работа в группах)
Линия сравнения
(на что обращаем внимание)
|
Народная
сказка
|
Литературная
(авторская) сказка
|
Автор (известен или
неизвестен)
|
Автор неизвестен (было
много авторов, каждый что-то изменял)
|
Автор известен
|
Время создания
|
Раньше, более древнее
произведение
|
Позже, может быть
современным произведением
|
Язык сказки: слова,
выражения...
|
Старинные слова...
|
Может быть разным (в
том числе и современным)
|
Вид сказки
|
Соответствует одному из
трёх видов сказок
|
Может сочетать признаки
нескольких видов
|
Композиция
|
Соответствует виду
сказки
|
Иногда автор сохраняет
композицию народной сказки, но может внести свои изменения
|
Смысл сказки
(главная мысль)
|
Добро побеждает зло
|
Чаще традиционно добро
побеждает зло, но могут быть и другие варианты.
|
-
Какая есть другая народная русская народная сказка, где рыба исполняет желание.
5.
Самооценка работы в паре.
6.
Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение сказки, рассмотреть иллюстрации
и подобрать слова из текста к иллюстрациям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.