Урок литературного чтения по теме: И.А.Крылов "Мартышка и очки", "Зеркало и обезьяна" (УМК "Школа России", 3 класс)

                                                 Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.

Нижневартовский район.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Конспект урока   литературного чтения

по теме: 

                             Иван  Андреевич  Крылов

                               «Мартышка  и  очки»,

«Зеркало  и  обезьяна».

(УМК  «Школа  России»,  3  класс)

                                        Приготовила: Комалова  Любовь  Александровна

                                                                                                                     Категория:  1

2016 -  2017 учебный год

УМК: «Школа России»

Тема урока: И.А.Крылов  «Мартышка  и  очки», «Зеркало  и  обезьяна»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель: формирование образовательных компетенций через работу над басней; выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

Задачи:

Образовательные:

·         Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

·         Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

·         Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

Развивающие:

·         Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

·         Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

·         Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.

·         Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучащиюхся.

Воспитательные:

·         Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

·         Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

·         Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

·         Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Формируемые УУД:

Личностные:

- проявлять интерес к новому жанру - басне;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений;

Метапредметные:

регулятивные:

 - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять мораль басни;

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение работать в группе.

Предметные:

- понимание предметного содержания  знания; умение применять знания, анализировать.

- учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение» 3 класс, аудиозапись.

Основные понятия: басня,  мораль.

Ресурсы:

·        учебник,

·        компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация,

·        карточки с заданиями.

Содержание  урока:

1.     Организационный  момент.

2.     Актуализация   опорных  знаний.

Слайд 2

 – Какое чувство осталось у вас в душе, после знакомства с творчеством А.С.Пушкина?  Что вызвало эти чувства? (высказывания детей)

- Но, несмотря на великий талант и огромное количество его почитателей,     А.С Пушкин был  наказан: отправлен в ссылку, причём не однажды. Как вы думаете почему? (ответы детей).

– Да потому, что он писал не только о красоте природы, но и  об отношениях между людьми. Так А.С. Пушкин ненавидел всякое ханжество, лицемерие, которое процветало при дворе императора Александра 1. Он высмеивал эти людские пороки в своих произведениях. Но ведь никто не любит, когда над ним смеются, да ещё прилюдно. Вот их и наказывали за это, чтобы другие не вздумали насмехаться над богатыми и знатными людьми.

Слайд 3

3.     Создание проблемной ситуации (выдвижение  гипотез).

 - Но вот И.А. Крылов смог избежать такой участи, хотя тоже постоянно высмеивал людские пороки. А  наказать его было нельзя.

- Как вы считаете, что он придумал? (высказывание своих предположений детьми).

     4. Решение учебной проблемы (через исследовательскую деятельность).

Слайд 4

1)    - Чтобы ответить на этот вопрос, давайте проведём следующую работу:

     Перед вами лежат карточки, на которых перечисляются различные поступки людей. Разбейте их на две группы:

1-я: поступки, которые может высмеивать поэт;

2-я: поступки, которые могут одобряться поэтом;

(ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость,  храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

2)       Подводящий диалог

Учитель – Расскажите, как вы разделили слова на группы (проверка)

ложь                        доброта

глупость                  правдивость

жадность                 храбрость

хитрость                  нежность

трусость                   верность

лесть

лень

- Итак, в своих произведениях Крылов действительно высмеивал жадность, глупость, ложь, лицемерие, лесть, пустое времяпровождение и другие людские пороки.

Слайд 5

3)    - А кто уже может ответить на главный вопрос: « Почему Крылова не наказывали за то, за что наказывали Пушкина?»

(если дети затрудняются, ведём поиск решения проблемы дальше)

                        Попрыгунья Стрекоза

                        Лето красное пропела,

                        Оглянуться не успела,

                        Как зима катит в глаза.

-Вы, конечно, узнали, откуда эти строки?

 – Из басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

 – Так что писал И.А Крылов? (басни)

- А какие басни Крылова вы уже знаете?

4)    - Что такое басня? (ищут пояснение в словарях, кто не может ответить на вопрос, читают ответ).

Слайд 6

Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором есть насмешка над каким-нибудь дурным или глупым поступком. В баснях обычно действуют животные, в образе которых мы легко узнаём людей.

- Так кто главные герои басен?   (животные)

- Чьи поступки высмеивает автор? (животных)

-Значит, все недостатки людей автор переносит на….(животных).

-А это обидно для человека? (нет)

-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?

 (Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей).

Слайд 7

 - Так кто может ответить на главный вопрос нашего урока?

( И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует довольно необычный приём: переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои пороки).

– И, действительно, ребята, популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали друг, другу хохоча, и боевые генералы, и рядовые солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались. Почему? Потому, что в этих баснях всем есть уроки, каждый видит себя тут, как в зеркале.

- Ещё во 2 классе мы говорили, что каждая басня начинается или заканчивается…..(моралью).

- Вспомните мораль известных вам басен (Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт…(и др.)

– А что такое мораль? (если дети затрудняются, ответы даны на карточках).

Мораль- это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.

Физминутка

5.  Работа с учебником

Слайд 8 - 16

1)басня «Мартышка и очки»

- Сегодня на уроке мы познакомимся с басней «Мартышка и очки».

Скажите, вы можете по названию этой басни определить, о чём, или о ком в ней пойдёт речь?     (высказываются)

 -Посмотрите на иллюстрацию, что вы видите? ( Обезьяна надевает очки.)

  - А зачем она это делает?

  - Сейчас я прочту вам эту басню, а вы сравните свои предположения  с содержанием басен.  (сравнивают)

  -Что вызвало у вас смех? Какой показалась вам мартышка?

  - Что она сделала с очками?

   -Найдите в тексте мораль этой басни (читают мораль).

Слайд 17

2) словарная работа

(на доске записано слово Невежда) 

- Вам встретилось слово Невежда, кто это такой?

- Найдите в словаре значение этого слова.

Необразованный человек  ,   неуч – Невежда.

3) работа над содержанием

- Так какова же главная мысль басни?

- Что высмеивает И.А. Крылов?   (глупость необразованного человека).

Ребята, прочтите первые 4 строки.  Какой вопрос бы вы задали классу?

-Почему Мартышка решила завести очки?

- Достала она очки или нет?  Сколько?

- А полдюжины это сколько?

Слайд 18

- С каким настроением она их надевала? (злилась)

- С какой интонацией надо прочитать эти строки?

- Прочтите.

- Попробуйте представить себе эту сердитую Мартышку, а теперь сами изобразите её мимикой, жестами.

-  Вот с таким выражением лица прочтите следующие 4 строки.

( читают несколько человек)

Слайд 19

-  Как вы понимаете выражение: И проку на волос нет в них ?

- Значит, нет толку, пользы.

- Покажите это голосом, читая следующие 3 строки (читают).

- Как вы думаете,  Крылов сожалеет, что есть такие неучи среди людей? Прочтите мораль басни, она поможет вам ответить на вопрос (читают).

Слайд 20

4)Анализ басни « Зеркало и обезьяна»

- Следующая басня И.А. Крылова называется «Зеркало и Обезьяна». Как вы думаете, о чём пойдёт речь? (высказывают предположения)

-А что автор будет высмеивать?

- Давайте, сравним ваши предположения с текстом.

                                   ( дети читают)

- Что вы хотите сказать?

-Похожа эта Обезьяна на Мартышку из предыдущей басни? Чем?

- Кого она увидела в зеркале? (себя)

- Узнала она себя в зеркале? (нет)

- Почему?

- Какой она, наверное, себя считала?

-Ребята, а какой совет дал ей Мишка?

(Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя кума оборотиться?)

Эти слова стали поговоркой, и я часто вам их напоминаю. Когда я это делаю?

(Когда хочу, чтобы вы не судили другого, а посмотрели, прежде всего, на себя).

     - Так какова главная мысль, какие человеческие качества высмеивает Крылов?

- Найдите и прочтите мораль этой басни.

Слайд 21

- Что значит « На руку нечист»?

5) Чтение по ролям

- Давайте представим себя в роли Обезьяны с зеркалом.

- Посмотрите в него, покривляйтесь.

- А теперь найдите в тексте слова, которые произносит обезьяна, глядя в зеркало.

-Я прочту слова автора, а вы слова обезьяны, Петя с Димой прочтут слова Медведя. ( Выразительное чтение по ролям)

    Итак, ребята, мы сегодня читали……. (басни), автора…….(И.А. Крылова). И напоследок я предлагаю вам поиграть в игру «Мораль сей басни такова». Ваша задача, определить к какой басне относится данная мораль.

Слайд 22

5)   Игра

·        Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.

               (Лебедь, Щука и Рак)

·        Таких примеров много в мире, не любит узнавать никто себя в сатире. (Обезьяна и зеркало)

·        Ай, Моська, знать она сильна, коль лает на слона.

               (Слон и Моська)

·        Ты всё пела, это дело. Так пойди же, попляши!

           (Стрекоза и муравей)

Слайд 23

6. Итог   урока:

-На этом наш урок заканчивается, а я прошу вас закончить предложения, опираясь на слова, Я знаю:  (что Крылов писал басни, в каждой басне есть мораль, мораль это…..)

                Я умею:(находить мораль в басне)

                              (Отметка за урок)

Слайд 24

7. Домашнее задание:

Наизусть басню ( по  выбору) – стр. 134- 136.

Разделите  поступки  в  две группы: 1-я: 2-я: поступки, которые может высмеивать поэт; поступки, которые могут одобряться поэтом; (ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость,  храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

Разделите  поступки  в  две группы: 1-я: 2-я: поступки, которые может высмеивать поэт; поступки, которые могут одобряться поэтом; (ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость,  храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

Разделите  поступки  в  две группы: 1-я: 2-я: поступки, которые может высмеивать поэт; поступки, которые могут одобряться поэтом; (ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость,  храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

Разделите  поступки  в  две группы: 1-я: 2-я: поступки, которые может высмеивать поэт; поступки, которые могут одобряться поэтом; (ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость,  храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

• 1 слайд

  Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.
  Нижневартовский район.
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
  Презентация к уроку
  литературного чтения по теме :
  И.А.Крылов «Мартышка и очки»,
  «Зеркало и обезьяна»
  3 класс
  Презентацию приготовила: учитель начальных классов
  Комалова Любовь Александровна
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  Во глубине сибирских руд
  
  Храните гордое терпенье,
  Не пропадет ваш скорбный труд
  И дум высокое стремленье.
  Оковы тяжкие падут,
  Темницы рухнут — и свобода
  Вас примет радостно у входа,
  И братья меч вам отдадут.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Почему И.А.Крылов избежал участи быть наказанным?
  

• 4 слайд

  правдивость
  ложь
  глупость
  доброта
  жадность
  хитрость
  правдивость
  храбрость
  трусость
  лесть
  лень
  нежность
  верность
  ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность
  высмеивает
  одобряет
  

• 5 слайд

  
  Попрыгунья Стрекоза
  Лето красное пропела,
  Оглянуться не успела,
  Как зима катит в глаза.
  Почему И.А.Крылов избежал участи быть наказанным?
  

• 6 слайд

  Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором есть насмешка над каким-нибудь дурным или глупым поступком. В баснях обычно действуют животные, в образе которых мы легко узнаём людей.
  
  Что такое - басня?
  

• 7 слайд

  Что такое мораль?
  
  
  Мораль- это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.
   
  
  

• 8 слайд

  И.А.Крылов
  Мартышка и очки
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Словарная работа:
  
  Невежда - необразованный человек, неуч.
  Кто такой НЕВЕЖДА?
  

• 18 слайд

  Словарная работа:
  
  Полдюжины - половина двенадцати, или 6.
  ПОЛДЮЖИНЫ - это сколько?
  

• 19 слайд

  Словарная работа:
  
  И проку на волос нет в них - значит нет толку, пользы.
  И проку на волос нет в них
  

• 20 слайд

  И.А.Крылов
  Зеркало и обезьяна
  

• 21 слайд

  Словарная работа:
  
  На руку нечист- способен обмануть, своровать.
  На руку нечист
  

• 22 слайд

  Игра «Мораль сей басни такова».
  Когда в товарищах согласья нет,
  На лад их дело не пойдёт.
  
  Таких примеров много в мире,
  Не любит узнавать никто себя в сатире.
  Ай, Моська, знать она сильна,
  Коль лает на слона.
  Ты всё пела, это дело.
  Так пойди же попляши!
  

• 23 слайд

  знаю
  умею
  И.А. Крылов
  басни
  мораль
  поучение
  Главная мысль
  

• 24 слайд

  Домашняя работа
  Наизусть басню ( по выбору) –
  стр. 134 - 136
  

• 25 слайд

  Вы можете использовать данное оформление
  для создания своих презентаций,
  но в своей презентации вы должны указать
  автора шаблона:
  
  Ранько Елена Алексеевна
  учитель начальных классов
  МАОУ лицея №21 г. Иванова
  
  
  Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/