Урок математика Девятая часть числа"

• 1 слайд

  МАТЕМАТИКА-ОНА УМ
  В ПОРЯДОК ПРИВОДИТ!
  ЛОМОНОСОВ М.В.
  

• 2 слайд

  18, 27, 36,
  54,
  45,
  4 десятка 5 единиц
  нечетное
  двухзначное
  44,45,46.
  63,
  72,
  81
  

• 3 слайд

  9
  9
  9
  18
  8
  9
  9
  7
  9
  5
  1
  Какие числа нужно вставить в «окошки»
  

• 4 слайд

  18 45 36 54 29 24 15 48
  18
  36
  54
  24
  48
  

• 5 слайд

  На сколько квадратов разделён каждый четырёхугольник?
  9 • 3=27
  9 • 4=36
  6 • 4= 24
  27 : 9 = 3
  27 : 3 = 9
  36 : 9 = 4
  36 : 4 = 9
  

• 6 слайд

  Из скольких кирпичей состоит кладка?
  9 • 5 = 45
  45 : 9 = 5
  45 : 5 = 9
  

• 7 слайд

  ДЕВЯТАЯ ЧАСТЬ ЧИСЛА
  
  
  
  
  
  
  
  1 2 3 4
  

• 8 слайд

  Подумай!
  1 см
  
  9 : 9 = 1
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Самостоятельная работа.
  ЗАГАДКА.
  
  45 + 45 =100 – 71 =
  76 + 24 =90 – 64 =
  82 + 9 =64 – 46 =
  35 + 36 = 41 – 14 =
  

• 12 слайд

  Ключ к решению загадки:
  

• 13 слайд

  МОЛОДЦЫ !
  

• 14 слайд

  Мое мнение об уроке
  Какая цель была поставлена на уроке?
  Что для себя взял на уроке?
  Что было понятно?
  Что непонятно?
  Что мешало, отвлекало?
  Хочу отметить работу своих товарищей …
  Эти знания мне нужны для …
  
  

Арифметический диктант:

• По 6 взять 3 раза          (18)
• 5 умножить на 9           (45)
• Какое число надо вычесть из 40, чтобы получить 6?           (34)
• Уменьшить 60 на 6.      (54)
• Какое число я загадала? Если 4 • 7 и прибавить 1       (29)
• 9 умножить на 4          (36)
• По 5 взять 3 раз            (15)
• 8 умножить на 9.          (72)

Тема: Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.

Цель:

• Ввести понятие «девятая часть числа».  
• Учить находить девятую часть числа с помощью деления.
• Закреплять знание табличных случаев умножения и деления.
• Развивать внимание и умение анализировать.

Ход урока

I. Орг. момент.Тренинг.

Учитель. Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите голову на руки, медленно повторяйте вполголоса:

Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому. (Пауза.)
Внимание мое растет.
Голова мыслит ясно. (Пауза.)
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.

II. Устный счет.

У. Кто сегодня пришел к нам в гости?

Д. Умная сова.

(Визуально на презентационном экране появляется сова. Слайд № 2). (Презентация)

У. Сова принесла вам числовой ряд. (Слайд №2 открывается дальше)

Найдите закономерность в ряду чисел. Какой ключ у закономерности?

Д. Я заметил, что каждое следующее число больше предыдущего на 9.

Я увидел в этом числовом ряде ответы таблицы умножения на 9.

У. Какое число пропущено?

Д. Пропущено число 45, потому что 36 + 9 = 45. А я могу сказать, что если 4 • 9 = 36, то

5 • 9 = 45 (слайд № 2 открывается дальше)

У. Как вы продолжите этот ряд?

Д. 63, 72, 81, потому что 9 • 7 = 63, а 9 • 8 = 72, 9 • 9 = 81

У. Что можете рассказать о числе 45?

Д. Это число содержит 4 десятка 5 единиц, оно двухзначное, нечетное, предыдущее число 44, а последующее 46 можно представить в виде суммы разрядных слагаемых 40 + 5

(слайд №2 открывается дальше).

2. Догадайтесь, какие числа нужно вставить в «окошки». (Слайд № 3) (Презентация)

Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Фронтально – арифметический диктант:

• По 6 взять 3 раза
• 5 умножить на 9
• Какое число надо вычесть из 40, чтобы получить 6?
• Уменьшить 60 на 6.
• Какое число я загадала? Если 4 • 7 и прибавить 1
• 9 умножить на 4
• По 5 взять 3 раз
• 8 умножить на 9.

У. Обменяйтесь тетрадями. Проверьте по образцу. Там, где верно ставьте знак +, где не верно -.

У. Взаимопроверка.

На презентационном экране визуально предлагаются эти числа. (Слайд № 4) (Презентация)

У. Теперь каждый возьмите свою тетрадь и оцените свою работу.

У. Выбери те числа, которые делятся на 9. (Ответы появляются на слайде №5. Он открывается дальше)

  III.  Работа с учебником.

На презентационном экране предлагается слайд № 7. (Презентация)

(В учебнике стр.43 № 4)

2. У. На сколько квадратов разбит четырехугольник? Как узнали?

Д. На 27. По 9 квадратов мы взяли 3 ряда.

На 36. По 9 квадратов мы взяли 4 раза.

На 24. По 6 квадратов мы взяли 4 раза.

У. Какое выражение лишнее? Почему?

Д.

9 • 3 =27,потому что в остальных примерах мы умножаем на четыре.

6 • 4 =24, потому что остальные примеры из таблицы умножения на 9.

У. Запишите эти выражения. Составьте примеры на деление к выражениям на слайде.

Дети зачитывают записанные выражения и проверяют правильность выполнения на компьютере.

На презентационном экране предлагается слайд № 18. (Презентация)

У. Из скольких кирпичей состоит кладка?

Д. Из 45. По 9 взяли 5 раз 9 • 5 = 45

У. Запишите это пример. Составьте примеры на деление.

Дети отвечают.

У. Проверим по компьютеру.

IV. Знакомство с новым материалом.

Новый материал.

На презентационном экране визуально появляется рисунок. (Слайд № 10) (Презентация)

Рассмотрите рисунки.

– Какие фигуры здесь изображены?

– Чем они похожи?

– У какой фигуры закрашена девятая часть числа? (пронумеровать).

- Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать? Какова цель нашего урока?

- Сегодня на уроке мы будем решать задачи и вычислять девятую часть числа.

У. Начертите отрезок длиной 9см. Закрасьте цветным карандашом девятую часть отрезка. Цвет карандаша выберите по желанию. Сколько сантиметров вы закрасили? Почему?

Д. Чтобы найти девятую часть числа надо разделить на 9. 9 : 9 = 1. Значит надо закрасить 1см.

У. Сделаем вывод: как найти девятую часть числа?

Д. Надо число разделить на девять.

V. Физминутка. Снежинка.

VI. Закрепление нового материала.

Работа в парах.

Найди девятую часть каждого числа. 72  63  54  18  9  27  36   45  81

На презентационном экране появляется слайд № 11 и показывается запись каждого действия. (Презентация)

У. У нашей совушки случилась неприятность. Она несла вам геометрические фигуры, уронила их, и они распались на части. Давайте соберём эти фигуры и посмотрим, что она нам несла.

Раздаточный материал. Конверты с квадратами. Дети собирают фигуру.

У. Какая фигура у вас получилась?

- Из скольких частей она состоит?

- Покажите девятую часть фигуры.

На презентационном экране появляется слайд № 11

У. Сделаем вывод: как найти девятую часть числа?

Д. Надо число разделить на девять.

На презентационном экране появляется слайд № 11

IX. Закрепление пройденного.

На презентационном экране появляется слайд № 12. (Презентация)

У. А сейчас я вам предлагаю разгадать загадку. Решите примеры.

Дети решают примеры.

У. Где же здесь спряталась загадка. Вам поможет совушка – умная головушка.

На презентационном экране появляется слайд № 13 . (Презентация)

У. Проверьте свою работу, пользуясь ключом.

Дети вместо значения выражения подставляют буквы.

У. Какое слово у вас получилось?

Д. Молодцы!

У. Кто не смог составить этого слова? Разберем ошибки.

Дети называют примеры и объясняют их решение.

У. Теперь и вы у нас молодцы.

На презентационном экране появляется слайд № 14. (Презентация)

X. Подведение итогов.   Сигнальные карточки.

У. На презентационном экране появляется слайд № 15. (Презентация)

Выскажите свое мнение об уроке.

XI. Домашнее задание.

Повторить таблицу умножения и деления на 9.

Решить №16 стр. 45.

VII. Самостоятельная работа.

Сильные ребята в это время получают карточки с заданием:

“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________

72	72	63	63	9
54	54	18	18	9
27	36	45	81	81

“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________	“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________
“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________	“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________
“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________	“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________
“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________	“Поставь знак сравнения между произведениями и запиши, на сколько одно произведение больше другого. Вычисли и запиши ответ”. 9 • 7 … 9 • 6 на __________ 9 • 8 … 9 • 9 на _________ 9 • 5 … 9 • 4 на __________ 9 • 3 … 9 • 2 на __________ 9 • а … 9 • (а+1) на ________