Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок математике на тему: "Сложение и вычитание дробей" (5 класс)

Урок математике на тему: "Сложение и вычитание дробей" (5 класс)

  • Математика

Название документа Сложение и вычитание дробей.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразоват...
Учитесь думать, объяснять, Учитесь мыслить, рассуждать. Ведь в математике, др...
Разгадайте ребус Дробь
Дробь числитель знаменатель Дробная черта Что показывает знаменатель? Что пок...
Какую часть фигуры закрасили? =
Распределить данные дроби на группы: правильные: неправильные:
№1 На тарелке лежало 10 яблок. яблок взял Барбоскин Гена, - Лиза, - Роза, -...
№2 Роза решил посадить на участке цветы: гладиолусы – на участка, георгины –...
№ 3 В нашей школе урок длится ч., а перемена - ч. Какую часть часа длятся уро...
№ 3 В нашей школе урок длится ч., а перемена - ч. Какую часть часа длятся уро...
№4 В первый день засеяли часть поля, во второй - поля, а в третий - . Какую...
Физкультминутка Мы писали и устали Все мы дружно тихо встали Ножками потопали...
Решите самостоятельно № 746 (а, д), № 747 (а, д), № 749 (а, д)
№ 746 (а, д) а) + = ; д) + + = = № 747 (а, д) а) = д) № 749 (а, д) а) = д) 2...
 № 755 (а, в)
№ 751 (работа в группах) ДРУЖБА Б У Д А Ж Р
Самостоятельная работа: 1 вариант Вычислите: 2 вариант Вычислите:
Проверь себя: 1 вариант Вычислите: 2 вариант Вычислите:
Домашнее задание № 750 (а, в, д), № 756 (а, в), № 758
Итоги урока
Сегодня на уроке: Я узнал … Я научился … Я повторил … Я закрепил …
Спасибо за урок! До новых встреч!!!
https://www.google.ru http://www.collection-rebusov.ru Используемые интернет...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразоват
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 37 имени Новикова Гаврила Гавриловича» г. Кемерово Урок математики 5 класс Учитель математики: Шилова Анастасия Александровна Сложение и вычитание обыкновенных дробей

№ слайда 2 Учитесь думать, объяснять, Учитесь мыслить, рассуждать. Ведь в математике, др
Описание слайда:

Учитесь думать, объяснять, Учитесь мыслить, рассуждать. Ведь в математике, друзья, Без логики никак нельзя. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 37 имени Новикова Гаврила Гавриловича» г. Кемерово

№ слайда 3 Разгадайте ребус Дробь
Описание слайда:

Разгадайте ребус Дробь

№ слайда 4 Дробь числитель знаменатель Дробная черта Что показывает знаменатель? Что пок
Описание слайда:

Дробь числитель знаменатель Дробная черта Что показывает знаменатель? Что показывает числитель? Что обозначает дробная черта?

№ слайда 5 Какую часть фигуры закрасили? =
Описание слайда:

Какую часть фигуры закрасили? =

№ слайда 6 Распределить данные дроби на группы: правильные: неправильные:
Описание слайда:

Распределить данные дроби на группы: правильные: неправильные:

№ слайда 7 №1 На тарелке лежало 10 яблок. яблок взял Барбоскин Гена, - Лиза, - Роза, -
Описание слайда:

№1 На тарелке лежало 10 яблок. яблок взял Барбоскин Гена, - Лиза, - Роза, - Дружек. Какую часть яблок забрали ребята? Какая часть яблок осталась на тарелке?

№ слайда 8 №2 Роза решил посадить на участке цветы: гладиолусы – на участка, георгины –
Описание слайда:

№2 Роза решил посадить на участке цветы: гладиолусы – на участка, георгины – на участка. Какая часть участка будет засажена данными цветами?

№ слайда 9 № 3 В нашей школе урок длится ч., а перемена - ч. Какую часть часа длятся уро
Описание слайда:

№ 3 В нашей школе урок длится ч., а перемена - ч. Какую часть часа длятся урок и перемена?

№ слайда 10 № 3 В нашей школе урок длится ч., а перемена - ч. Какую часть часа длятся уро
Описание слайда:

№ 3 В нашей школе урок длится ч., а перемена - ч. Какую часть часа длятся урок и перемена? Решение: + = + = = Ответ: часа занимают урок и перемена вместе. 3 2

№ слайда 11 №4 В первый день засеяли часть поля, во второй - поля, а в третий - . Какую
Описание слайда:

№4 В первый день засеяли часть поля, во второй - поля, а в третий - . Какую часть поля засеяли за три дня?

№ слайда 12 Физкультминутка Мы писали и устали Все мы дружно тихо встали Ножками потопали
Описание слайда:

Физкультминутка Мы писали и устали Все мы дружно тихо встали Ножками потопали раз, два, три Ручками похлопали раз, два, три Сели, встали, встали, сели. И друг друга не задели Мы немножко отдохнем И опять писать начнем Руки выше, шире плечи Раз, два, три, дыши ровней От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней.

№ слайда 13 Решите самостоятельно № 746 (а, д), № 747 (а, д), № 749 (а, д)
Описание слайда:

Решите самостоятельно № 746 (а, д), № 747 (а, д), № 749 (а, д)

№ слайда 14 № 746 (а, д) а) + = ; д) + + = = № 747 (а, д) а) = д) № 749 (а, д) а) = д) 2
Описание слайда:

№ 746 (а, д) а) + = ; д) + + = = № 747 (а, д) а) = д) № 749 (а, д) а) = д) 2 2 5

№ слайда 15  № 755 (а, в)
Описание слайда:

№ 755 (а, в)

№ слайда 16 № 751 (работа в группах) ДРУЖБА Б У Д А Ж Р
Описание слайда:

№ 751 (работа в группах) ДРУЖБА Б У Д А Ж Р

№ слайда 17 Самостоятельная работа: 1 вариант Вычислите: 2 вариант Вычислите:
Описание слайда:

Самостоятельная работа: 1 вариант Вычислите: 2 вариант Вычислите:

№ слайда 18 Проверь себя: 1 вариант Вычислите: 2 вариант Вычислите:
Описание слайда:

Проверь себя: 1 вариант Вычислите: 2 вариант Вычислите:

№ слайда 19 Домашнее задание № 750 (а, в, д), № 756 (а, в), № 758
Описание слайда:

Домашнее задание № 750 (а, в, д), № 756 (а, в), № 758

№ слайда 20 Итоги урока
Описание слайда:

Итоги урока

№ слайда 21 Сегодня на уроке: Я узнал … Я научился … Я повторил … Я закрепил …
Описание слайда:

Сегодня на уроке: Я узнал … Я научился … Я повторил … Я закрепил …

№ слайда 22 Спасибо за урок! До новых встреч!!!
Описание слайда:

Спасибо за урок! До новых встреч!!!

№ слайда 23 https://www.google.ru http://www.collection-rebusov.ru Используемые интернет
Описание слайда:

https://www.google.ru http://www.collection-rebusov.ru Используемые интернет - ресурсы http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/lessons/metodicheskaya_razrabotka_mezhvozrastnogo_uroka_po_ma_181706.html http://festival.1september.ru/articles/573798/

Название документа Технологическая карта. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА по теме: «Сложение и вычитание дробей»


Составила: Шилова Анастасия Александровна, учитель математики, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №37 имени Новикова Гаврила Гавриловича»

Класс: 5

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели: а) вывести правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;

б) развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;

в) развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели, аргументировать свою точку зрения.

Планируемые результаты:

Предметные

- знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, уметь применять их при решении примеров, уравнений, задач.

Метапредметные

- уметь воспроизводить сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

- уметь обрабатывать информацию;

- формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

- выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности;

- уметь приводить свои примеры.

Личностные

- умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Метод обучения: частично-поисковый метод и метод проблемного обучения

Технология обучения: технология сотрудничества

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Материалы: учебник «Математика 5» Г.В.Дорофеев, И.Ф.Шарыгин и др., план-конспект урока, презентация, раздаточный материал

Технологическая карта урока

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

(мотивационная беседа)

(слайд 2)

Включаются в деловой ритм урока.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учебной деятельности

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Развитие устной речи, применение ранее изученных правил.


Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока

Устная работа

(слайды 3 – 6)

Задача №1 на нахождение суммы и разности дробей с одинаковыми знаменателями

(слайд 7)

Проблема

-Что для решения данной задачи нужно сделать?

-Что мы должны научиться делать?

-Попробуйте сформулировать правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями.

-Кто может попробовать записать данное правило в буквенном виде.


-Кто может сформулировать цель и тему нашего урока?



-Познакомимся с этим правилом по учебнику.

-Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

Обосновывают свои ответы

-Формулируют правило сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

-Пытаются записать правило в буквенном виде:

-По аналогии с суммой формулируют правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Записывают правило в буквенном виде:



-Определяют тему и цель урока, записывают в тетрадь дату и тему урока.

-Знакомятся с правилом сложения дробей с одинаковым знаменателем по учебнику, сравнивают с правилом сформулированным самостоятельно.

-Проговаривают вполголоса правила в парах

-Оформляют решение задачи № 1 в тетради, один учащийся у доски.

Фронтальный опрос.

Разрешение проблемы; пробные действия, индивидуальная работа

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.


3.Выявление места и причины затруднения

Обеспечение мотивации учения детьми

Задача № 2

на нахождение суммы дробей с разными знаменателями

(слайд 8)

Проблема

-Чем отличается данная задача от предложенных ранее?


-Кто может предложить способ для решения данной задачи?

-Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

Обосновывают свои ответы

-Замечают, что в данной задачи дроби имеют разные знаменатели.

-Вспоминают правило приведения дробей к общему знаменателю.

-Пользуются правилом сложения дробей с одинаковыми знаменателями.

-Оформляют решение задачи № 2 в тетради, один учащийся у доски.


Частично-поисковая работа учащихся


Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели;


4. Построение проекта выхода из затруднений

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: сложение и вычитание



- Повторим, как найти сумму и разность дробей с одинаковыми знаменателями?

-Как найти сумму и разность дробей с разными знаменателями?

Задача № 3

(слайды 9,10)


Задачи № 4

(слайд 11)

(Работа в парах)

Учитель контролирует работу групп.

Проблема:

В ответе получается дробь, числитель и знаменатель которых, равны. Как записать ответ?


-Проговаривают правила.

-Самостоятельно решают предложенную задачу, проверяют правильность выполнения по слайду.



-Учащихся в парах решают предложенные учителем задачи. В ответах задач получается дробь, в которых числитель равен знаменателю.

-Делают выводы по правильной записи ответа.

Индивидуальная работа, самопроверка, работа в группах, самостоятельная работа


Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

(слайд 12)


Учащиеся меняют вид деятельности и готовятся продолжить работу.

Коллективная



6. Первичное закрепление

Установление правильности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов. Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Работа с учебником

  1. (Реши самостоятельно, с последующей взаимопроверкой)

746 (а, д)

747 (а, д)

749 (а, д)

(слайд 13, 14)

-Контролирует процесс решения примеров.


  1. Работа с доской

755 (а,в)

(слайд 15)





  1. Работа в группах

751

-Контролирует процесс решения примеров.

(слайд 16)



-Самостоятельно выполняют письменное решение предложенных примеров в тетради.

-Проводят взаимопроверку по записи на слайдах





-Два учащихся выполняют примеры на доске, остальные учащиеся на месте.

По окончанию решения сверяют свои ответы.

- Три группы учащихся решают примеры №751, с помощью таблицы на слайдах, составляют слово

Первичное закрепление, решение проблемной ситуации, самостоятельная работа с последующей проверкой


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением

партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

-Предлагает самостоятельную работу по карточкам с последующей взаимопроверкой по слайдам.

(слайд 17,18)

-Контролирует процесс решения.

- Самостоятельно выполняют письменное решение предложенных заданий в тетради.

- Выполняют взаимопроверку самостоятельных работ


Контроль и коррекция первичного освоения материала через самостоятельную работу с последующей проверкой


Регулятивные: внесение необходимых корректив в действия после его завершения на основе проверки и учета характера сделанных ошибок;


Личностные: самоопределение.

Познавательные: умение выполнить задание применив полученные знания

Коммуникативные: Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, синтез.

8.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

750 (а, в, д),

756 (а, в),

758

(слайд 19)


Учащиеся записывают в дневники задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания


9. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Подводит индивидуальные итоги работы и класса в целом.

(слайд 20,21)


Учащиеся получают отметки согласно набранным жетонам.

Рефлексия через индивидуальное общение с учащимися

Регулятивные

оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные: нравственно-этическая ориентация, смыслообразование.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров38
Номер материала ДБ-178852
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх