Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Правильные и неправильные дроби" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики на тему "Правильные и неправильные дроби" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок математики 5 класс по теме «Правильные и неправильные дроби».

Учебник И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович

Тип урока: Урок по систематизации и обобщению изученного материала

Цели и задачи урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Правильные и неправильные дроби».

Закрепить умение и навыки учащихся в решении примеров, задач,

Развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность.

Воспитывать стремление достигать поставленную цель; уверенность в себе, умение работать в группе и самостоятельно.

В ходе урока:

  • Учащиеся составляют правильные и неправильные дроби по заданным условиям, выделяют целую часть дроби, представляют смешанную дробь в виде неправильной и наоборот, решают примеры и задачи различного уровня сложности с использованием дробей.

  • Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения с учетом характера сделанных ошибок, учитывают правила в планировании и контроле способа решения.

  • Строят речевые высказывания, контролируют действие партнера, участвуют в диалоге.


Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания: Соотнесите ответ с таблицами, выберите соответствующую букву, составьте слово, прочитав его в обратном порядке.


389 hello_html_43ae9e94.png


знаменатель

8

15

5

9

3

7

числитель

59

О

А

М

З

И

К

33

Ш

Х

Е

Ю

Н

Ь

17

Б

Ф

Д

У

Д

М

10

Ч

В

Л

Т

Е

Я

22

К

О

П

И

Н

Ъ

41

Р

П

У

С

Г

А


393

hello_html_723d5ed8.png

8

54 /83

4

7/25

43 1/5

12 43/45

13 21/31

20

2/7

Ц

И

Н

Л

К

Э


Вывод: Какое слово у вас получилось? Что оно обозначает? Для чего вы можете использовать энциклопедию?

Рассмотрите в группах по 4 человека домашнее задание и представьте отчет по форме:

У кого из вас получились правильно все задания? Что не получилось? Какие причины? Что нужно применить, повторить, выучить, чтобы работа была выполнена без ошибок? Задайте возникшие вопросы! Оцените результаты своей работы словами: «молодец», «успешная работа», «постарайся», « выполни работу над ошибками», «начни работу с рассмотрения теоретического материала и примеров с решениями из учебника».

III. БЛИЦ.

1. Каждый может за версту видеть дробную черту.
Над чертой – _________, знайте,
Под чертою – __________.
Дробь такую, непременно,
Надо звать ____________.

2. Число, которое показывает, на сколько равных частей разделили целое, называется ____.

3. Число, которое показывает, сколько равных частей взято, называется _________.

4. Запишите правильную дробь со знаменателем 6.

5. Запишите правильную дробь с числителем 11.

6. Запишите неправильную дробь со знаменателем 5.

7. Запишите неправильную дробь с числителем 30.

8. Запишите смешанное число с целой частью 4 и знаменателем 9.

Проверка: Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу в парах, используя ответы на доске (слайде):

  • ЧИСЛИТЕЛЬ

  • ЗНАМЕНАТЕЛЬ

  • ОБЫКНОВЕННОЙ

  • ЗНАМЕНАТЕЛЬ

  • ЧИСЛИТЕЛЬ

  • ЧИСЛИТЕЛЬ M<6

  • ЗНАМЕНАТЕЛЬ N>11

  • ЧИСЛИТЕЛЬ M>=5

  • ЗНАМЕНАТЕЛЬ N<=30

  • 4 N/9, ЧИСЛИТЕЛЬ M<9


Почему в заданиях 4-8 мы не можем взять только один конкретный ответ?

Как вы объясните, какие значения допустимы, а какие недопустимые для значений числителя и знаменателя в каждом случае и почему?

Поменяйтесь тетрадями, посмотрите на исправления в вашей работе, если они есть, поднимите руки те, кто испытывал затруднения при выполнении задания, что нужно доработать, чтобы выполнить задания без ошибок?


IV. Фронтальная работа.

Продолжим у доски и в тетрадях работу над решением примеров и задач по теме урока. Обучающиеся, допускавшие ошибки в работе блиц и домашней работе , вызываются к доске в первую очередь.


396 (а), № 401, № 397, № 400 (а,б) , № 401, № 402

V. Самостоятельная работа. «Домино».

Составьте пары – соответствия неправильных дробей и смешанных чисел.


hello_html_m9ae72a8.gif

hello_html_m5e2f956a.gif


2 hello_html_m306d1310.gif

4 hello_html_m5bee0794.gif


hello_html_m751f13cb.gif

hello_html_604987a5.gif


5 hello_html_3a6d0e0d.gif

8 hello_html_23b29983.gif


hello_html_747b995d.gif

5 hello_html_m3fc3a173.gif


hello_html_10c28314.gif

3 hello_html_m7510f03c.gif


hello_html_m7de054c9.gif

hello_html_17c1c306.gif


14


6 hello_html_612f755e.gif


hello_html_m6647bcaf.gif

hello_html_m79f78c1a.gif


13 hello_html_bb3a380.gif

2 hello_html_m592c007c.gif


hello_html_m127401bd.gif

2 hello_html_m2f4530cf.gif


hello_html_m5a82e1c3.gif

1 hello_html_7751e076.gif



VI . Подведение итогов урока:

Оценочный лист для проведения рефлексии:


Я припоминаю

Я твердо знаю

Я знаю и могу рассказать товарищу

Мне нужна помощь, так как …

  • Определения понятий обыкновенные, правильные, неправильные дроби, смешанные числа





  • Свойство дробей








Я понимаю, как

Я умею

Я умею и могу объяснить товарищу, как…

Мне нужна помощь, так как…

  • Применять свойство дробей для нахождения общего знаменателя





  • Находить значение неправильной дроби по заданному смешанному числу





  • Находить значение смешанного числа по заданной неправильной дроби





  • Решать задачи путем систематического перебора возможных вариантов записи правильных и неправильных дробей





  • Оценивать задачи на нахождение дробей с точки зрения реальности в практических ситуациях





  • Проводить соответствие между математически определёнными дробями и практическими ситуациями





Ответьте, пожалуйста, что у Вас получилось лучше всего?

Что для Вас было сложным, почему?

Что нужно сделать учителю, ученику, чтобы таких затруднений не возникло?

Напишите свои предложения, пожелания. Спасибо.

VII . Домашняя работа. № 396 (б), 400 (в, г), 404.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-273510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх