Урок математики на тему "Решение примеров и задач в пределах 1000" (5 класс)

Урок-сказка "Выборы наследника математического царства" по теме "Решение примеров и задач в пределах 1000".

Цели уроки:

Обучающие:

·         Закрепление, проверка, корректировка знаний, умений, навыков у учащихся устного и письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

·         Знание знаков =, >, <. Сравнение чисел, выражений, величин.

·         Использование геометрических понятий.

·         Совершенствование навыков устного счета.

·         Совершенствование вычислительных навыков и умение решать задачи.

Развивающие:

·         Развивать мышление, память, внимание, математическую речь, логическое мышление и смекалку.

Воспитывающие:

·         Формировать интерес к математике.

·         Создавать условия для формирования необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, умения работать дружно в паре, в группе.

·         Экологическое воспитание учащихся.

Ход урока

Организационный момент

Ну-ка, все проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”?

Работа над раскрытием темы занятия. (Слайд 1)

– Сегодня на уроке мы отправимся в сказочное царство, в гости к Мудрому царю. Царство - это не простое, а математическое. Чтобы попасть туда, нужно выполнить указ царя. (Слайд 2)

На сегодняшнем уроке мы закрепим знания чисел от 1 до 1000. И еще, сегодня мы в гостях у сказки. А может сказка в гостях у нас…

Ведь где считают дружно,
Решают умело,
Там сказке можно
Появиться смело.

Но у Мудрого царя есть еще условия. Он привык за работу платить из царской казны.

Если был ответ прекрасный, 
Ты жетон получишь красный.
Если твой ответ похуже – 
Желтый цвет тобой заслужен,
Если плох был твой ответ –
Не получишь ты монет.

         (Звучит музыка “В гостях у сказки”) (Слайд 3)

За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе – на земле
Жил был царь в своей стране.
Царь наш очень мудрым был,
Математику любил.
Уравненья и задачи,
И примеры он решал.
Ну а если что не знал,
То книги умные читал.
Только быстро годы мчатся,
Старость стала приближаться.
Уж пора бы на покой,
Только с думою такой,
От судьбы он ждет вестей.
Нету у царя детей.
Царь не долго собирался,
В класс к ребятам он примчался.
Думу думает при сём,
Новым станет кто царем?
Самый умный, самый смелый,
Самый быстрый и умелый,
Тот взойдет на царский трон,
Коронован будет он.

(В ходе урока учитель раздает отвечающим жетоны соответствующих цветов)

Подсказал тут звездочет:
“Проверь, как знают устный счет”.

Устный счет.

1. Найдите ошибки в примерах. (Слайд 4)

16+6=23                      7х2=15

27-13=13                    25:5=6

2.Вставьте пропущенные знаки действий. (Слайд 5)

27…13=40                      10…3=30

43…20=23                     56…7=8

3.Геометрический материал.

Тут вмешался злой волшебник,
Стер узор фасада.
Царь схватился за решебник –
Экая досада: геометрия трудна,
Ваша помощь тут нужна. (Слайд 6)

Посмотрите, какие даны числа? (От 1 до 19).Самое большое? (19) Самое маленькое? (1)

На какие две группы можно разделить? (На однозначные и двузначные)

Девочки выпишут в кружки однозначные числа в порядке возрастания. Мальчики двузначные числа в порядке убывания. По сколько чисел вы записали?

Соединим точки от 1 до 4. Какой фигурой обозначена ножка елочки? /четырехугольник/

А при замке – сказочный лес, (Слайд 7)
Полный математических чудес. 
В лесу тишина,
Только ели скрипят,
Да белки на ветвях судачат.
Смотрите! – сороки в гнезде нам кричат,
Зайчонок к царю быстро скачет. (Слайд 8)

Экологическая беседа.

Прискакал Зайчонок, волнуется, высказать не может.

– Что случилось, косой? – спрашивает его Мудрый царь.

– Это я – то, косой? – возмутился заяц. – Да косой тот, кто с нами вчера злую шутку сыграл. Лежу я и мои братья и сестры у себя дома в норах, отдыхаем. Вдруг удар, еще удар: по голове, по боку. Выскочил, смотрю по сторонам, ничего не понимаю. Вдруг вижу, что с полянки отдыхающие стреляют по кустам пустыми бутылками да банками. Потом уехали, да после себя оставили горы мусора: банки, бутылки, пакеты, осколки. (Слайд 9)

– Ребята, а вы как считаете, правильно ли вели себя отдыхающие? (Ответ детей).

Вывод. – Всех манит к себе природа, ее красота, но после себя нужно убраться.

А зайчик продолжил. – Я то остался, да вот моя родня разбежалась, домики опустели.

– Поможем зайчикам заселиться в домиках?

Письменное сложение и вычитание в пределах 1000. (Слайд 10)

*5 – 1*=57

*8 + 1*=72

Шагая по царству,
Устали немножко
Сейчас отдохнем
И продолжим дорожку.

Физкультминутка. (Слайд 11)

Из-за парты тихо встали
И по царству зашагали. /звучит пение птиц/
Мы шагаем, мы шагаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко,
1 – подняться, потянуться
2 – согнуться, разогнуться
3 – присесть
4 – встать 
5 – руками помахать 
6 – за парту тихо сесть.

Царь кручиниться немножко,
Из пеньков в лесу дорожка,
Кто-то этот лес рубил,
И деревья погубил.
Трудно стало жить зверятам, 
Вы поможете, ребята? (Слайд 12)

Экологическая беседа

– Ребята, как можно помочь зверятам? /Посадить новые леса, не рубить деревья/

И задача у нас про деревья.

Решения задач

Первичный анализ задачи. (Слайд 13)

“Ребята посадили 18 елочек, а сосен на 4 больше”

– Это задача? – Нет!

– А почему? – Нет вопроса!

– Что же это? – Это условие задачи.

-  Какой можно поставить вопрос к задаче, чтобы она решалась в 1 действие?

 (Сколько посадили сосен?)

-  Какой нужно поставить вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия?

(Сколько всего деревьев посадили?)

Сделаем  краткую запись. (Слайд 14)

Царь в математике мастак,
Математический знал знак.
Уравнения и примеры
Порешать всегда любил.
Книгам верным другом был. (Учитель показывает карточки со знаками >,<,=.)
Что же это может быть?
Нужно что-нибудь сравнить. (Слайд 15)

-  Сравните числа.

64+7 * 70               52+4 * 61                  73+9 * 72                   82-6 * 76

Вместе мы решаем дружно.
Но ведь править будет нужно 
Одному и без друзей.
Справитесь с проблемой сей?
Все достойны вы, ребята,
Чтоб венец носить из злата.
Но один царем быть может.
В этом нам пример поможет.
Кто решит его быстрей,
Тот и будет всех умней.

Решение примеров (вставить пропущенные знаки действий и скобки)

(Слайд 16)

Необходимо расставить знаки «+» и « -«..Если вам нужны скобки, можете их использовать.

6 *7 * 2 = 11

5 * 7 * 8 = 20

Молодцы! Вот это дело! 
Вы решаете умело!
Вы старались, не спешили,
И корону заслужили.

Коронация

Лучшим оказался….

Остальным претендентам царь тоже за старание вручает орден “Магистр наук”

Задание на дом. (Слайд 17)

Так скажу: ни дать, ни взять,
Вам оценка нынче “5”.
Царь портрет свой подарил,
И раскрасить разрешил.

Итоговое повторение. (Слайд 18)

“Повторенье – мать ученья” – сказал Мудрый царь на прощание. Мы повторим изученное, разгадав кроссворд.

(У доски запишет тот, у кого больше жетонов)

– Какое слово выделилось в выделенных клетках? Спасибо.

Окончен урок и выполнен план.
Спасибо ребята огромное вам!
За то, что упорно и дружно трудились,
За то, что царю все вы так пригодились!

Все молодцы!