Управление
образования администрации Ленинск – Кузнецкого городского округа
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №12»
Муниципальный этап
областного конкурса «ИТ-педагог»
Номинация
«Современный
урок с использованием ИКТ»
Сложение и
вычитание трехзначных чисел.
План – конспект
урока по математике для учащихся 3 класса
Васильева
Лариса Александровна,
учитель
начальных классов
МБОУ
«Гимназия №12»
2014
План-конспект урока
математики для обучающихся 3 класса
( Урок-путешествие)
Тема:
Сложение и вычитание трехзначных чисел
УМК «Школа 2100»
Цель: закрепление алгоритма
письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.
Задачи:
развивать познавательный интерес, смекалку, воображение, логическое мышление;
совершенствовать
навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания трехзначных
чисел, умение решать задачи;
формировать
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, учить делать
выводы и обобщать;
развитие
учебной деятельности, развитие навыков конструктивного сотрудничества со
сверстниками и учителем;
воспитывать
культуру общения на уроке, умение слушать других, приучать к доброжелательному
общению, взаимопомощи.
Оборудование:
мультимедийный комплекс, электронная презентация, интегрированный информационный продукт «КМ-Школа», оценочный лист,
тест, свободная минутка, разноуровневые карточки, магниты, аудиозапись «Шум
моря».
Место урока в учебном предмете: начальный курс
математики для 1-4-го классов общеобразовательных школа в Образовательной
системе «Школа 2100», урок закрепления темы «Сложение и вычитание трехзначных
чисел» в разделе «Нумерация в пределах 1000».
Образовательные
технологии: информационно-коммуникативные
технологии; здоровьесберегающая технология; обучение и воспитание в
сотрудничестве; технология проблемно-диалогического обучения; технология
самооценивая.
Планируемые
результаты:
Предметные:
·
умение выполнять устные и письменные действия
с трехзначными числами;
·
решать текстовые задачи;
·
читать и сравнивать числа в пределах 1000;
·
представлять трехзначные числа в виде
суммы разрядных слагаемых.
Метапредметные:
·
умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
выполнения;
·
использование ИКТ, работа на компьютерах;
·
совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему;
·
умения слушать других.
Личностные:
·
развитие мотивации учебной деятельности и
личностного смысла учения, заинтересованности в приобретении и расширении
знаний;
·
навыки сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
Межпредметные
связи:
математика, информатика, окружающий мир.
Формы
обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная.
Методы
обучения:
словесный, наглядный, деятельностный.
ХОД УРОКА
1.
2.
3.
4.
5.
|
Актуализация знаний (используется
эл. презентация)
Организационный момент
Начинается
урок.
Он
пойти вам должен впрок.
Постарайтесь
всё понять,
Учитесь
тайны открывать,
Ответы
полные давайте
И
на уроке не зевайте.
-
Ребята, у нас сегодня необычный урок. А как вы думаете, что необычного может
быть на уроке?
-
Правильно, мы отправляемся в путешествие по океану математических знаний.
Давайте проверим, готовы ли вы к такому путешествию. Перед вами звезды с
числами.
-
Как вы думаете, что можно делать с этими числами? (составить трехзначные
числа)
Сейчас я предлагаю вам по вариантам записать все трехзначные числа, которые
можно составить, используя звезды красного цвета (1 в.) и желтого цвета (для
2 в.), а 2 человека будут работать у доски.
-
Проверка –
1
в: 109. 901, 910, 190
2
в: 267, 276, 627, 672, 726, 762
-
Что общего у всех этих чисел? (они трехзначные)
-
Почему они так называются? (состоят из 3х цифр)
-
Из каких разрядов они состоят? (единицы, десятки, сотни)
-
А что можно делать с трехзначными числами?
Формулирование темы и цели урока
- Ребята, а кто уже догадался, чем мы сегодня будем
заниматься на уроке? Кто может сформулировать тему урока?
Устный
счет
(информационно-интегрированный продукт «КМ-школа»)
-
Посмотрите. Перед вами карта нашего путешествия. Вы готовы? Тогда в путь!
1-ый
остов на нашем пути «Совиный». Как вы думаете, почему он так называется?
Тетушка
Сова приготовила для нас задания:
А)
расположите числа в порядке возрастания (по вариантам, 2 чел. у доски)
Б)
Вычислите.
-
Ребята, оцените свою работу на этом этапе.
Повторение
и закрепление изученного
– На горизонте новый остров «Примерный». Кто
догадался, что будем делать на этом острове? (решать примеры)
А) Для начала давайте вспомним, как надо
складывать и вычитать трехзначные числа и выполним на с 60 № 2 (работа у
доски)
Б) - А теперь вам предстоит поработать
самостоятельно. У вас на партах лежат карточки с заданиями.
Задания 3-х уровней:
уровень А – легкий
уровень Б – средней трудности
уровень В – сложный.
Вы можете выбрать, задания, какого уровня вы будете выполнять. На это задание
у вас 5 минут. Те, кто справится раньше, то приступаете к решению другого уровня.
-
Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
-
Оцените свою работу!
Физминутка
- А теперь нам нужно немного отдохнуть, перед новым
испытанием (зарядка для глаз)
–
Пока мы отдыхали, наш корабль причалил к новому острову «Задачный». На этом
острове нам предстоит …. (решить задачу)
А)
Для того, чтобы справиться с задачей тетушки Совы, давайте немного повторим.
(информационно-интегрированный продукт «КМ-школа»)
-
Итак, какие знания нам пригодятся при решении задачи? (как найти долю от
числа и число по доле)
Б)
Решение задачи (использование информационно-интегрированного продукта
«КМ-школа»)
(у доски с комментированием)
-
Продолжаем наше путешествие. Следующий остров «Тестовый»
1 ряд – выполняет тест в электронном
журнале
2 и 3 ряды – работаете с тестом на
карточках.
На эту работу дается 5 минут. Те, кто
справится раньше. Выполняет свободную минутку
- Давайте проверим тест
(взаимопроверка)
- Оцените свою работу!
Рефлексия
Наше путешествие подходит к концу. Но впереди еще
один остров «Оценочный». Нас ждет самая трудная работа – оценить свою работу
на уроке.
Если вы справились со всеми
заданиями, вам было легко и интересно на уроке – прикрепите свой магнитик в
зеленый сектор круга.
Если вы допускали незначительные
ошибки, сомневались в чем-либо – прикрепите магнитик в синий сектор.
А если вы сегодня испытывали
затруднения, допустили много ошибок – прикрепите магнитик в красный сектор.
Спасибо за урок!
Д/з,
оценки
|
Слайд 1
Слайд 2
|
Слайд 3
Слайд 4
Рис. 1 Интерактивные задания с
анимациями
Рис. 2
Интерактивные
задания с анимациями
Слайд 5
Слайд
6 Разноуровневые
карточки с заданиями
Слайд 7
Звучит аудиозапись «Шум моря»
Слайд 8
Рис.
3 Задача
на нахождение доли от числа
Рис. 4
Рис. 5
Слайд 9
Слайд 10. Тест
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13. Рефлексия
Слайд 14
|
Литература
1.
Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и
др. Математика (Моя математика). Учебник для 3-го класса в 3-х частях. – Изд.
3-е, испр. – М.: Баланс, 2010. – 80 с.
2.
Козлова С., А., Рубин А.Г., Горячев А.В.
Математика. 3 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу математики
с элементами информатики. – М.: Баланс, 2010. – 240 с.
3.
http://km-school.ru ООО
“Кирилл и Мефодий” КМ-Школа - образовательная среда для комплексной
информатизации школы
Приложение
1
Оценочный
лист
|
21 ян.
|
22 ян
|
23 ян
|
24 ян
|
25 ян
|
28 ян
|
29 ян
|
Устный
счет
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение
примеров
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение
задач
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение
уравнений
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
|
|
|
Геометрич.
мат-л
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
2
Тест
1.
Найдите
число, которое меньше 7 сотен на 1
а) 600 б) 699 в) 690
2.
Найдите верное неравенство.
а)815< 851 б)581< 518 в)185< 158
3.
Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось 870?
а) 7 б) 70 в)700
4.
Если 700 увеличить на 250 , то получится:
а)750 б)725 в)950
5.
Если уменьшить 300 на 125, то получится:
а) 325 б) 175 в) 275
Приложение
3
Разноуровневые
задания для самостоятельной работы
Уровень А
Реши
примеры:
115 338 137 264 348
+ 263 + 51
+ 622 + 735 -
231
Уровень Б
Запиши
примеры в столбик и реши их.
115
+ 285 604 - 156 188 + 58 417 - 367 398 + 87
Уровень В
Восстанови
пропущенные цифры.
2 * 3 2 8 * 3 2 6
+
* 5 * + 3 * 6 + * * *
7 1 2 * 0 2 8 0 7
Приложение
4
Свободная
минутка
1.
Вычисли в столбик:
235
+ 497 802 – 457 539 + 296 900 – 463
2.
Реши уравнения:
Х
• 5 = 75 84 : а = 28 367 + Х = 926
3.
Занимательная рамка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.