Урок математики на тему "Вычитание вида 6-, 7-" (1 класс).

5-1

5-2

5-3

5-4

5-5

6-5

7-5

• 1 слайд

• 2 слайд

  6 5 3 2 3 4 1

• 3 слайд

  7 6 4 2 3 5 1

• 4 слайд

• 5 слайд

  В поисках сокровищ

• 6 слайд

• 7 слайд

  6 66 666 777777 77777

• 8 слайд

• 9 слайд

  7-4=3 7-5=2 7-6=1 6-5=1 6-4=2 6-3=3 8-2=6 8-3=5 8-4=4

• 10 слайд

  7-4=3 7-5=2 7-6=1 6-5=1 6-4=2 6-3=3 8-2=6 8-3=5 8-4=4

• 11 слайд

  7-4=3 7-5=2 7-6=1 6-5=1 6-4=2 6-3=3 8-2=6 8-3=5 8-4=4

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Теперь я могу… Мне запомнилось… У меня получилось…

7-4= 7-5= 7-6=

6-5= 6-4= 6-3=

8-2= 8-3= 8-4=

7-4= 7-5= 7-6=

6-5= 6-4= 6-3=

8-2= 8-3= 8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

Урок по математике

учителя начальных классов Ануриной Марины Анатольевны

19.02.2016 г.

Тема: «Вычитание вида 6-□, 7-□. Состав чисел 6, 7».

Прогнозируемые результаты:

-учащиеся будут учиться выполнять вычисления вида 6-□, 7-□, опираясь на знания состава числа 6 и 7;

-отрабатывать устные вычислительные навыки;

-закреплять решение задач в одно действие;

-развивать логическое мышление.

Формируемые УУД:

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать цели; сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам; доказывать;

Регулятивные – самостоятельно контролировать, сопоставляя личный результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

Личностные - мотивация учебной деятельности; проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики; определять свое место в учебном процессе; проводить самоанализ и самооценку;

Коммуникативные - научатся выражать свои мысли; высказывать предположения; работать в паре.

Форма организации познавательной деятельности: коллективная; личностно - ориентированная деятельность; работа в парах.

Основные дидактические методы: проблемный, частично-поисковый, практический.

Применяемые технологии: личностно-ориентированная технология, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, игровая технология, ИКТ.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, проектор.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока.

1. Включение в учебную деятельность.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, поздоровайтесь.

Стук в дверь. Для учеников 1б класса просили передать письмо.

- Давайте посмотрим, что же внутри (открываю конверт и достаю лист). Это приглашение отправиться в интересное путешествие. В конце приключения мы должны кое-что найти. Но что это?!

2. Актуализация знаний.

Лист с шифровкой вывешиваю на доску.

- Да это же шифр! Нам непременно надо расшифровать это письмо!

- Но сначала определите, какие два выражения здесь лишние. (6-5, 7-5)

- Почему вы так считаете? (Все выражения начинаются с числа «5», а 2 последних с чисел «6» и «7»).

3. Постановка проблемы, определение цели урока.

-Молодцы! Тогда сделайте вывод, о чём будем говорить сегодня? Какую проблему будем решать в пути? (Научимся вычитать из 6 и 7).

-Какие знания помогут быстро решить выражения? (Состав числа 6 и 7).

4. Устный счет.

Решают выражения 5-.

Перед решением 6-5, 7-5 повторить состав.

-Молодцы! Вот мы и добрались до самого последней зашифрованной части письма. Еще раз вспомните, какие знания нам помогут справиться? (Состав чисел 6,7).

-Давайте вспомним состав чисел 6 и 7.

Электронная доска.

Молодцы ребята, отлично справились, но это не только шифр, но и секретное слово. Давайте посмотрим, что мы должны найти.

- Какое слово получилось? (сокровища).

- Назовите последнее буквосочетание (ща). Что вы знаете о написании сочетания ща? (ча-ща пиши с буквой а).

-Какую орфограмму они обозначают? (Гласная после шипящей).

-Молодцы, теперь мы знаем, что отправляемся в путешествие за сокровищами.

Электронная доска.

Давайте отметим начало нашего пути. Откройте свой бортовой журнал – тетради. На лесенке успеха отметьте свое положение в начале пути. Нарисуйте себя на лесенке.

Вывешивается карта путешествия.

5. Физминутка для глаз.

-Прежде, чем отправиться в путешествие, подготовим свои глазки, ведь в поиске клада, главное это отличное зрение, чтобы ничего не пропустить из вида.

-Настроим свои монокли (имитация с помощью рук). Посмотрели правым глазом, левым глазом. Не видно островов. Придется взять бинокль (имитация с помощью рук). Глазками пройдите путь по карте. Брызги от моря - моргаем.

6. Чистописание.

-Теперь мы готовы к непростому путешествию. Впереди нас ждет много интересного.

-Ребята, посмотрите внимательно на послание, здесь есть какие-то знаки. Как вы думаете, что это, на что они похожи? (Элементы цифр).

-Элементы каких цифр вы обнаружили? (6,7).

Электронная доска.

6 66 666

777777 77777

-Определите закономерность. (Цифра 6 каждый раз увеличивается на одну, цифра 7-уменьшается на одну).

-Значит, в следующий раз сколько цифр 6 напишете? (4).

-Цифр 7? (4).

-Пропишем в воздухе. Напишите до конца строки, соблюдая закономерность.

7. Работа по теме урока.

Остров Дружбы. Работа в паре.

-Ребята, на необитаемом острове очень сложно находиться одному, поможем друг другу – будем решать выражения в паре. Возьмите карточки, которые лежат у вас на парте и решите выражения вместе.

7-4=

7-5=

7-6=

6-5=

6-4=

6-3=

8-2=

8-3=

8-4=

Проверка по эталону на электронной доске.

7-4=3

7-5=2

7-6=1

6-5=1

6-4=2

6-3=3

8-2=6

8-3=5

8-4=4

-Ребята, проверьте своё решение.

-Нарисуйте веселый смайлик, кто выполнил задание без ошибок.

-У кого в решении есть одна или две ошибки, нарисуйте обычный смайлик.

-Если у вас больше 2 ошибок… то грустного смайлика рисовать не будем, так как мы еще с вами учимся. Да и грустить в путешествии не стоит! Отправляемся дальше.

8. Физкультминутка.

Танцевальный остров.

-Посмотрите, мы пиратов догнали и опередили! Потому что вы, ребята, очень дружные. Давайте порадуемся нашему успеху: будем дружно и задорно танцевать.

Электронная доска - мультипликационный физкультминутка на песню «Чунга Чанга».

9.Работа по теме урока (продолжение).

Остров задач. Работа с учебником.

-Дружба нам помогла выполнить задания в парах и опередить пиратов. А теперь посмотрите, как брат и сестра друг другу помогают.

-Возьмите свои учебники, откройте по закладке стр. 30, № 2.

-Прочитайте задачу. (Хорошо читающий ребенок вслух).

-Чего не хватает в задаче? (Вопроса).

-Можем без вопроса решить задачу? (Нет).

-Составьте вопрос к задаче. (Сколько закладок осталось у Веры?).

-О чем задача? (О закладках).

-Что известно? (Вера сделала 6 закладок, подарила брату 2 закладки).

-Найдите главные слова. (Сделала, подарила).

-Возьмите бортовой журнал – тетрадь, запишите № 2.

-Давайте составим схему. Сделала Вера сколько закладок? (6).

1 ученик составляет схему на доске.

-Что было потом? (Вера подарила 2 закладки брату).

-Когда она подарила, у нее стало больше или меньше закладок? (Меньше).

-Каким действием будем решать? (Вычитанием).

-Назовите выражение решения. (6-2=4)

-Запишите решение и ответ.

Один ученик на доске.

6-2=4(з.)

Один ученик на доске.

Ответ 4 закладки.

Каменная скала.

Мы приближаемся к финалу нашего путешествия. На пути каменная скала.

Пройдите свой путь по скале самостоятельно.

Проверка: по 1 чел с каждого ряда (на листочках) у доски. По очереди доказывают.

Проверка по эталону. Электронная доска.

10. Итог.

Ребята, с какого слова мы начинали наше путешествие, за чем мы отправлялись в путь? (За сокровищами).

Что может быть в сундуке? (Монетки, драгоценности,..)

Но мы с вами ученики. Что важно для учеников и любого человека? Мы учимся, что получаем? (Знания).

11. Рефлексия.

-Продолжите предложения:

* Теперь я могу…

* Я научился…

* У меня получилось…

-Вернемся, ребята, к нашей лесенке. Отметьте себя на лесенке в конце нашего путешествия. И раскрасьте бескозырку матроса, укажите свое настроение:

*Зеленым, если вам понравилось наше приключение

*Желтым, если все было хорошо, но что-то вас огорчило

*Красным, если путешествие было для вас неинтересным

-Покажите свою лесенку успеха. Молодцы, вы поднялись на несколько ступенек вверх. А бескозырки горят зеленым, значит, наше путешествие удалось на славу!