Урок математики на тему «Закрепление изученного материала. Решение задач.» 1 класс

УМК « Школа России » Учебники: Математика . Моро 1 класс

Тема урока: «Закрепление изученного материала. Решение задач.»

Тип урока: урок-путешествие «В гостях у сказки» 

Цель урока: обобщить полученные знания по математике

Планируемые результаты:

Предметные:

-   обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

-  продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

-   закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2,3,4;

-  закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; осуществлять решение  учебной задачи под руководством учителя.
• Познавательные УУД: осуществлять анализ с целью выделения существенных признаков; сравнивать, группировать и классифицировать все изученные темы по по математике.
• Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, внимательно слушать и оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы, контролировать свои действия при выполнении задания.

Личностные:

• повышение  мотивации к обучению и целенаправленной  познавательной деятельности;
• умение выражать свои эмоции;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

1.Организационный момент. Лень отбросили, сели правильно, мы с вами начинаем урок математике.

–Сегодня у нас на уроке гости, поздороваемся. Сегодня они вместе с вами отправятся в путешествие

2.Вводная беседаа                                       

А куда вы узнаете, послушав ваших одноклассников                                

Песня «В гостях у сказки»

Там на неведомых дорожках

следы невиданных зверей,         

 Избушка там на курьих ножках

 стоит без окон, без дверей…

 Там чудеса: там леший бродит,

 Русалка на ветвях сидит;

Там королевич мимоходом

 Пленяет грозного царя; 

 Там в облаках перед народом

 Через леса, через моря

 Колдун несёт богатыря;

 В темнице там царевна тужит,

 А бурый волк ей верно служит;

 Там ступа с Бабою Ягой

 Идёт, бредёт сама собой,

 Там царь Кощей над златом чахнет;

 Там русский дух... там Русью пахнет!                                                                                                                           

- Где мы сейчас с вами окажемся?

-Правильно мы побываем «В гостях у сказки».

3. Актуализация знаний.

 - В Математическом царстве, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Посмотрите в каком прекрасном  математическом царстве они жили. Откройте тетрадочки на месте точки запишите дату и нарисуйте узор.  

Но однажды случилась беда -  Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего. Взял с собой лук и стрелы и решил отправиться на поиски.

 Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?                                                                                            

-Ребята, давайте поможем И-Ц отыскать ВП?

-А как же мы можем помочь ИЦ в математическом царстве? Что мы делаем на уроках математике?

-Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках. Вот  мы и проверим свои знания, умения, способности) по математике в необычной ситуации, в новой обстановке.

–А кто похитил Василису, мы узнаем это, выполнив 1-е задание

Разложите карточки в порядке уменьшения

10   9   8    7    6    5    4    3   2    1

К         О         Щ         Е         Й

-Что значит в порядке уменьшения? 

 Проверка

Для этого сосчитаем от 10 до 1.

- Кто же похитил Василису? К О Щ Е Й

-Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы. Возьмите числовые веры и показывайте ответы.

-  Какое число при счёте следует за числом 8?                  9

-  Какое число при счёте идёт впереди числа 5?               4

-  Какое число больше, чем 5, на 1?                                      6

-  Какое число меньше 10 на 2?                                              8

Дети показывают ответы на веерах.

5.Второе задание «Три дороженьки».                                

-Молодцы, ребята! Мы помогли УЗНАТЬ Ивану – Царевичу кто же похитил его ВП

Путь до Кощеева царства неблизкий и нелегкий

Идёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».  Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает 

 Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу. А как мы это сделаем? Откроем тетради запишем задание под № 1 , запишем примеры и решим их....

9 -3          6 + 2              7 + 3  

-Покажите ту карточку, которая соответствует правильному пути.

-Так по какой дорожке надо идти И-Ц? (по средней)

- Почему?

-Потому что ответ  8, а если пойдёт налево, то ответ получится  6. Сравним числа 8 и 6; 8 больше 6(или 6 меньше 8),пойдёт направо – 10, а 8 меньше 10.

Вывод: прямая дорожка верная, потому что ответ не самый большой и не самый маленький: 8 больше 6, но меньше 10.

 6. Оздоровительная минутка.

Солнце высоко. Путь лежит далёко. Притомился И-Ц в дороге, решил он прилечь, отдохнуть. И мы с вами тоже отдохнём, сделаем зарядку.

ФИЗМИНУТКА

Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь.

7. Задание «Избушка на курьих ножках» .

Идёт И-Ц дальше, глядит перед ним избушка на курьих ножках. Только подойти к ней он не может. Высокие ели преграждают путь. Баба Яга у окошка сидит да на царевича покрикивает: «Правильно напишешь состав чисел – пропустят тебя ёлки, а нет – так голова с плеч».

А теперь посмотрите на доску, что перед вами?

Перед вами ели, которые загородили путь. Впишите на ветках ели пары чисел.

З человека работают у доски. (елки в тетради)

Молодцы, хорошо справились!

Но Баба Яга не отпускает И- Ц, а велит ему войти к ней в избушку и решить задачки. Только тогда отпустит И-Ц.А не справится – голова с плеч. Опять требуется наша помощь. Откройте учебник на странице 17 №2  Решение запишите в тетради, записываем № 2. 

Отпустила Баба Яга И-Ц, а сама посылает к И-Ц Змея Горыныча «Уж с ним -то И-Ц ни за что не справится!»

9.Сражение со Змеем Горынычем

Змей Горыныч огнём дышит, каждая голова своё задание задаёт, очень трудное. Достал И-Ц меч-кладенец и отправился на бой.

Но одному И- Ц со Змеем Горынычем не справиться...

–       Ребята, поможем И.Ц. выполнить задание от Горыныча?              

Каждый столбик примеров голова Змея Горыныча, каждый ряд должен справиться со свои столбиком быстро и правильно. Тогда мы и одержим победу над Змеем.

Путь в Кощеево царство открыт.

Но и Кощея нам предстоит одолеть. А Кощей любит задачки составлять. Вот он и хочет проверить сможет ли Иван придумать задачу, тогда он Василису и отпустит. Поможем ему? Для этого в учебнике найдите №3 и составьте по рисунку задачу, чтоб в вопросе было слово меньше.  Молодцы!

И-Ц с вашей помощью добрался до темницы, где его уже заждалось Василиса, вернулись наши герои в свою сказку, в математическое царство. и.ц и в.п. благодарят нас за помощь. И говорят:

Ребята! Любите сказки, читайте сказки, перед вами откроется огромный удивительный мир чудес, красоты, добра. Дружите с математикой. Вооружившись знаниями, вы преодолеете любые трудности и  сможете помочь ещё многим героям.(включаю музыку в гостях у сказки)

10.Подведение итога. Рефлексия.

Наше занятие подходит к концу.

 Задание какого сказочного героя было для вас самым трудным?

А самым интересным?

Давайте проведем самооценку вашей работы на уроке. Поднимите зеленый смайлик, если считаете, что работали отлично на уроке, желтый ели работали хорошо и красный, если вам еще нужно постараться и потрудиться.

–       РЕБЯТА, ВЫ СЕГОДНЯ ВСЕ МОЛОДЦЫ. СПАСИБО ЗА УРОК!