Урок математики "Периметр" 2 класс

Ход урока

- Прозвенел звонок.   Начался урок.   Стали ровно, тихо сели.   На меня все посмотрели.

- Сегодня на уроке математики я приглашаю вас в небольшое путешествие. На чём можно путешествовать? (Ответы детей) -Я предлагаю вам самим сконструировать транспортное средство для нашего путешествия. -Откройте конверты. - Что там внутри? (фигуры) - Каким общим словом назовём? (геометрические фигуры) - Как называется 1-я фигура? и т.д. - На какие группы мы можем разбить эти фигуры? (по форме, по цвету, по размеру) - Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг) - Почему? (все остальные фигуры - многоугольники) - Ребята, на фигурах записаны числа. - Отберите для работы   фигуры только с двузначными числами.  Хорошо. -Сконструируйте транспортное средство из данных фигур. Что у вас получилось? (корабль) -Неслучайно я выбрала для путешествия быстрый корабль, ведь нам предстоит неблизкий путь. -Отгадайте, куда именно мы отправимся: -Суши маленький кусочек, -  Но бывает иногда  Он большим, и даже очень, А вокруг всегда вода. (Остров.)   - Конечная цель нашего путешествия – вот этот остров, название которого вы узнаете в ходе урока.  Открывается доска с островом. -А сейчас, в путь, друзья! (Корабль прикрепляется на плакат.) (Заготовка корабля) -Для того, чтобы не сбиться с пути, нам необходим штурман, который будет прокладывать маршрут. Его инструменты - линейка и маркер. (Один ученик отмечает прямыми линиями путь корабля на плакате) -Посмотрите внимательно, на какую фигуру похож наш маршрут корабля? (на ломанную), - Давайте найдем длину ломанной. Как найти длину ломанной? (измерить звенья и сложить) У вас на рабочем листе проложен наш маршрут. Задание 1. Измерьте звенья и найдите длину ломаной. - Запишите ниже, как определили длину ломаной. - У каждого острова есть названия, а как называется наш остров вы узнаете сделав вычисления. Выполним задание №2 на раб.листе Надо решить примеры. Ответ соотнести с буквой. И вы узнаете названия острова. - Прочитайте слово, которое у вас получилось? Итак, наш остров называется (хором)Периметр. - И тема нашего урока? (периметр). А я добавлю ещё слово Многоугольника. Тему урока прикрепит на доску. - Прочитайте тему урока. (“Периметр многоугольника”)Знакомо ли вам это слово?

- Назовите цели урока по опорным словам (Узнаем, что называется периметром многоугольника. Научимся определять периметр многоугольника).

Ребята, чтобы отправиться в путешествие, нам надо изготовить парус. Работа с моделью из проволоки. (Сложенный 4-угольник) - Какое другое название он имеет? (Замкнутая ломаная линия). - Что вы можете о ней рассказать? (Состоит из звеньев) - Как найти длину ломаной? (Чтобы найти длину ломаной, надо сложить длины её звеньев). 2+3+2+4=11(см) (записать в рабочем листе задание 3) - Как называется звено замкнутой ломаной линии нашей фигуры? (Сторона многоугольника). - Что мы нашли выражением (сумму длин сторон) А какой еще способ есть измерить ломаную? (расправить строны многоугольника в одну линию) Измерьте, сколько у вас получилось?  Молодцы, теперь наш корабль готов к плаванию! (Кораблику приделать парус) -У вас на столах лежат карточки с фигурами многоугольников -Найдите сумму длин сторон каждого из них. (Дети измеряют самостоятельно, фигуры у всех одинаковые). -Полученную сумму напишите на фигуре. -Кто готов. Что вы заметили? (Числа записанные на фигурах одинаковые). -Что вы делали для того, чтобы найти длину сторон каждой фигуры? (Измеряли длину линейкой и полученные длины складывали). - Как вы думаете, как связано то, что мы сейчас делали с разгадкой тайны слова ПЕРИМЕТР?(Периметр - это и есть сумма длина всех сторон многоугольника). - Давайте проверим наше предположение прочитаем правило. Возьмите карточку розового цвета. - Запись такого длинного слова «периметр» в математике принято обозначать одной латинской буквой Р. Добавьте эту букву в нашу запись 2+3+2+3=10(см) – Р Физминутка для глаз. А сейчас, а сейчас Всем гимнастика для глаз. Глаза крепко закрываем, Дружно вместе открываем. Снова крепко закрываем И опять их открываем. Смело можем показать, Как умеем мы моргать. Головою не верти, Влево посмотри, Вправо погляди. Глазки влево, глазки вправо - Упражнение на славу. Глазки вверх, глазки вниз, Поработай, не ленись! И по кругу посмотрите. Прямо, ровно посидите. Посидите ровно, прямо, А глаза закрой руками - Настоящие путешественники должны быть очень внимательными. Я выдаю вам карты островов. Ваша задача - правильно соединить фигуру с её периметром.  (выдаю отдельный лист-карта).Давайте поработаем в парах. Хорошо, справились с заданием. Теперь мы точно нигде не заблудимся. - Посмотрите пожалуйста на следующее задание №4 на рабочем листе. Дана фигура, назовите её . Надо найти периметр этой фигуры. Что для этого нужно сделать?(измерить, сложить стороны) 4+1+4+3=12 (см) – Р Физминутка. Физкультминутка: - Сделайте, столько хлопков, сколько вершин у квадрата; - сделайте столько прыжков сколько сторон у пятиугольника; - сделайте столько приседаний, сколько углов у шестиугольника; - сделайте столько взмахов рук сколько вершин у треугольника.  Ребята, впереди наш остров. Но, чтобы причалить, вы должны решить следующую задачу. 1.      Рыбак поймал 7 окуней и 8 ершей. Из 10 рыб он сварил уху. Сколько рыбы у него осталось? - Прочитайте задачу, и про себя еще раз прочитайте. 1)А теперь давайте разберем. Прочитайте первое предложение. О чем вы узнали? ПОЙМАЛ 7р. и 8р. 2)Прочитайте второе предложение. Что нам известно в этом предложении? СВАРИЛ  из 10 рыб 3) Прочитайте вопрос. О чем спрашивается в задачи? 4) Посмотрите можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет) Почему? (не знаем сколько было) Поставвить вопрос. Сколько у нас вопросов? (2) Значит сколько действий в задаче (2). - Что узнаем первым действием? (Сколько было) (Как узнать?)  записываем на доске и в рабочих листах - Что узнаем вторым действием? Ответили мы на вопрос задачи? Около нашего корабля резвятся рыбки. Я приглашаю вас на математическую рыбалку.  Задание на листе 5. (Соедините рыбку с нужным крючком)

Что нового вы сегодня узнали? (Как находить периметр прямоугольника?) - Какую цель ставили? (Научиться находить периметр многоугольника) Я приглашаю вас подняться по ступенькам на палубу корабля.  (Нарисовать лесенку) Давайте украсим наш корабль флажками - если вы считаете, что вы все поняли и урок вам понравился, то приклейте его на самую верхнюю ступеньку лестницы - если вы ничего не поняли и вы не довольны уроком, то нижняя ступенька - если вы что – то поняли, но чего-то не усвоили, то средняя ступенька. Для того, чтобы знать, надо тренироваться. - Для тренировки предлагаю вам домашнее задание. Д.З. р.т. с 17 - А мне хочется вам сказать, что Вы сегодня МОЛОДЦЫ!