Урок математики по ФГОС 2 класс "Вычитание двузначных чисел. Закрепление алгоритма" (второй урок) по программе 21 век

Урок математики во 2 классе « вычитание двузначных чисел. Закрепление алгоритма».

 

Васильева Ирина Михайловна,

учитель начальных классов

Октябрь 2016 г.

Тема: «Вычитание  двузначных чисел Закрепление алгоритма»

Цель урока:

Ø Закрепить учащимися новым способом письменного вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

Задачи:

Ø Закрепить  новый способ вычитания двузначных чисел.

Ø Развивать  образное  и логическое мышление, воображение, умение доказывать, решать учебную задачу.

Ø Воспитывать интерес к математике, использовать математические знания в современной жизни.

Тип урока: закрепление   материала. (2 урок)
Используемые методы, технологии обучения – словесный, наглядный методы, ИКТ.

Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся – фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование – учебник, электронная презентация, раздаточный материал, проектор.

Ход урока

Организационный момент. Настрой на работу.

Цель: создать общий настрой на работу; дать понять учащимся, что они значимы для учителя, вселить веру в их силы.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

И чтоб было интересно –

Поработаем все вместе.       

-Дорогие, дети! В нашем классе сегодня гости. Давайте поприветствуем гостей улыбками и миром:

Мы приветствуем сегодня

В нашем классе всех гостей,

Дарим вам улыбок море –

С нами будет веселей.

 Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Мотивация учебной деятельности,( работа в парах):

Математика – это царица всех наук. Она окружает нас повсюду: в повседневной жизни, в поэзии, архитектуре, истории, географии. Поэтому девизом нашего урока будут слова:

- А чтобы определить, под каким девизом пройдет наш сегодняшний урок, постарайтесь  в парах расшифровать послание от необычных гостей, которые появятся в нашем классе, только в том случае, если мы сможем правильно выполнить  их задание. Слайд 2.1

20   16  13  30  12  16          3   14   6  19   20   6 ,       20  16  13  30  12  16         5  18   21   8  15   16. __  __  __  __  __  __      __  __  __  __  __  __     __  __   __  __  __  __    __  __  __  __  __  __

 - Читаем девиз нашего урока. Слайд 2.2

 - Появились герои ФИКСИКИ. 

 - У Фиксиков есть свей фирменный знак, который они хотят подарить вам. После выполнения каждого задания, Вы поднимаете  перед собой знак соответствующий вашим умениям. Слайд 3

Зеленый– знаю, умею, могу научить.

Желтый – умею могу

Красный – нужна помощь

Чистописание.

В тетради записывается дата, классная работа.Слайд 4

- Ребята, а что вы можете рассказать о сегодняшнем числе с точки зрения математики. (двузначное, четное, 2 дес. 1 ед., некруглое, состоит из цифры 2 и 1)

Давайте пропишем в наших тетрадях цифры, из  которых состоит число 21

(подготовка к письму - посадка, наклон тетради, демонстрация образца написания)

Обведите в кружок самую красивую цифру, подчеркните цифру, которая не получилась.

Какие еще двузначные числа можно составить из этих цифр.

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ

Устный счет.   Актуализация опорных знаний

«Считай, не зевай» . Слайд 5.1

ВЗАИМОПРОВЕРКА, СВЕРКА  С ЭТАЛОНОМ.

- Что общего у этих чисел?

- На какие группы их можно разделить?

- Назовите наибольшее число, наименьшее число в этом ряду.

- Назовите числа, у которых одинаковое количество единиц и десятков.

- Запишите числа в порядке возрастания, убывания.

 - Поднимите фирменный знак.

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ

    Мини-тест (подготовка учащихся к усвоению знаний) Работа в группах.

- А сейчас  мы будем работать в группах,

 - На столе карточка, если задание отвечает на вопрос «ДА» обведите букву в этой строке, если  задание отвечает на вопрос «НЕТ» обведите букву в этой строке.

- Выполнив задание, верно, вы сможете прочитать секретное слово. Только помните, это слово нельзя выкрикивать, командир поднимает фирменный знак и выходит к доске.

Задание	Да	Нет
1ч = 60 мин	в	у
42= 40+2	ы	п
5 м 7дм = 75дм	ю	ч
70 – 8 = 62	и	о
4дм 5см < 3дм	р	т
1м=10 см	с	а
36 +20=56	н	ф
30+12 > 52	м	и
60 - 47=20	к	е

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ

Слайд 6

 - Какое слово у вас получилось? (вычитание) Вспомните, как называются числа при вычитании.

- Попробуйте определить, чем мы будем дальше заниматься на уроке? 

- Как вы думаете, мы уже изучили все способы  вычитания двузначных чисел? 

- Чем же мы сегодня на уроке будем заниматься?

Физминутка ( под песенку «Кто такие Фиксики»)Слайд 7

Работа над темой урока

На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: 1) ставят цель, 2) строят план достижения цели, 3) предполагается выбор учащимися метода разрешения проблемной ситуации.

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ

- Ой, ребята, смотрите какая СИМКА грустная.  Все дело в том, она болела и пропустила объяснение нового материала в школе, теперь она не может решить пример из  задания: 53 – 25 Слайд 8

 - Поможем ей?  Проговорим    алгоритм вычитания , с которым познакомились вчера на уроке.

- Покажите фирменный знак Фиксиков, ………………….. ? примеры.

Слайд 9 работа в парах.

- Задание от Дедуса, у него для вас  есть  «говорящие» карточки. Если вы решите примеры правильно, то карточка с вами заговорит.

- Как похвалила тебя карточка?

- Если карточка молчит, значит надо еще потренироваться в решении примеров.

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ.

  - Давайте вспомним, из чего состоит задача?

 - Поставили ладошку.

 Слайд 10

Работа над задачей по печатной тетради. Слайд 11

- Прочитаем задачу, о ком задача.

     - Что в задаче известно? Запишем условие

-На какой вопрос необходимо ответить?

     - Командиры выполнят второе задание к этой   задачи.

- Кто из вас может решить задачу самостоятельно, поднимит фирменный знак?

 - А остальные решают вместе снами на доске. (1 ученик решает у доски).

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ

9 . Самостоятельная работа. (дифференцированная)

- Решите свои задания на листочках

               I  - в                                                 II - в

81 – 37           93 – 68                      56 -  34           67 – 25

76 – 49          80 – 43                      36 -  26          49 – 16

 III – в

 _  6 ^              _  ^  0           +  ^ 5               +  4 ^

    ^  6                  1 ^                 6 ^                    ^ 7

   4  2                 3  4                9 1                   6 2

 (2 человека решают на закрытой доске,1 переносной, самопроверка).

- Поднимите фирменный знак, у кого как получилось.

Рефлексия:

 - Поднимите фименный знак , с которым пойдете домой. 

САМООЦЕНКА РАБОТЫ НА ЭТАПЕ

Домашнее задание ( в зависимости от возникших на уроке затруднений):Слайд 12

Все было легко – придумать 6 примеров на вычитание по  алгоритму и задачу простую.

Сложно решать задачи, примеры  –  п.т. стр 28 № 2- 4

10. Итог урока. Рефлексия.Слайд 13

- Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

 Наш урок подходит к концу. Фиксики  прощаются с вами и очень торопятся, поэтому просят вас закончить их предложения.

Сегодня на уроке я научился…

Своей работой на уроке…

Мне было легко…

Мне было трудно…

Я хочу поблагодарить за работу…

«Говорящие примеры»                              Приложение 1

72 – 26 = 51 – 35 = 82 – 59 = 33 – 28 =

1 –   л              4 –   м       2 –   д              5 –   ц 3 –   е              6 –   о

62 – 14 = 95 – 28 = 71 – 36 = 31– 29 =

2 –   а             6 –   н 3–   ч              7 –   и 4–   у              8 –  м 5 –   к

53 – 27 = 62 – 17 = 91 – 48 = 42 – 38 =

2 –   з               5 –   р 3 –   в               6–  д 4 –   о

81 – 28 = 61 – 19 = 44 – 28 = 32 – 27 =

1 –   ч            4 –   л 2 –   и            5 –   о 3 –   т             6 –   н