Урок математики по теме"Прибавить, вычесть 1,2"

Урок математики

1-а  класс

« Прибавить, вычесть 1,2.

Закрепление  пройденного.»

                                                                                                              Подготовил учитель                                                                           

                                                                                                     МОУ СОШ№5

                                                                                              г. Унеча

                                                                                                            Брянской области

                                                                                                           Дмитроченко И.А.

                                                                               2014 год

  Тема: « Прибавить, вычесть 1,2. Закрепление  пройденного»

Цели урока:

● повторить приёмы сложения и вычитания числа 2;повторить термины, изученные на предыдущих уроках “Слагаемое”, “Слагаемое”, “Сумма”; закрепить знания о частях задачи, этапах её оформления.   

●развивать умение наблюдать и сравнивать; логику мышления и смекалку;

●воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к предмету математики.

Формируемые УУД:

Коммуникативные:     умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умение работать в паре, самостоятельно; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:    выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя; нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию; осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя.

Регулятивные:    умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися; умение вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самими обучающимися, учителем; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознаёт качество и уровень усвоения.

Методы и формы обучения:  частично-поисковый;  индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование:    - канцтовары; - рабочая тетрадь; - учебник “Математика 1 класс” М. И. Моро; - цифровой веер; - сигнальные карточки; - карточки – задания по уровню обучаемости.

 Средства обучения:  ноутбук, проектор, экран, презентация к уроку, CD диск.

Организационная структура урока

1. Организационный момент.  Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

У: Ребята, скажите,  а кто из вас любит ходить в гости и принимать гостей?

У: Сегодня мы тоже принимаем гостей, с которыми поделимся своим опытом, тем, что мы знаем и умеем.

 У: С каким настроением вы начинаете  урок? Покажите мне его. ( смайлик)

Пусть таким оно останется на весь наш урок. Улыбнитесь друг другу.

У: Я желаю всем удачи   -     за работу, в добрый час!

2. Формулирование темы и цели урока.

Я хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным.

-Что мы будем делать на уроке?   (Думать, считать, решать)

Мы вместе повторим и закрепим то, что уже знаем и постараемся открыть что-то новое для себя.

3. Мобилизующий этап.

- Ребята, скажите, какой праздник приближается?

(Новый год).

- Без кого этого праздника не бывает?

(Без Деда Мороза).   Слайд 1

- Скоро Дед Мороз придёт!   Нам подарки принесёт

   Яблоки, конфеты…                 Дед Мороз, ну где ты?

         - Но вот, что странно, последнее упоминание о Морозе прозвучало по телевидению неделю назад.

      Тогда сообщили, что он выехал из своего дома по направлению к нашей школе.

      За это время о добром старце не было сказано ни слова.

Сегодня утром, когда я шла в школу, мне почтальон вручил конверт.

    Что же там написано, давайте прочитаем.     (Ученик  читает: “Дед Мороз похищен. Ученики первого класса  помогите!”)

    - Ребята, отправимся на поиски Деда Мороза?

4. Актуализация знаний.

     Мы его обязательно найдём, если будем работать сообща, дружно. На каком  виде  транспорта  отправимся  в  путь, надо догадаться, выполнив задания.

       а)работа  с натуральным  рядом  чисел

                -прямой  счёт  хором

                -2 ряд   обратный  счёт

                -3 ряд  по возрастанию  только  чётные

                -1 ряд  нечётные  в обратном  порядке

Соберём  картинку.  На каком  виде транспорта будем  путешествовать?  (вертолёт)  Сели  поудобнее, итак, в путь!!!

                                     1 остановка   Снежная  дорожка

На  снежинках  цифры вразброс. Посчитать от 1 до10. (по 1 у доски)

- Как называются числа при счёте до 10? Какое лишнее в ряду от 0 до10? Почему? Вы меня порадовали.

Чтобы  отправиться  дальше, надо  быстро считать и красиво  писать.  Запишите только ответ:

     б) арифметический  диктант

            - Сколько дней в неделе?

            - Сколько пальцев на двух руках у Деда Мороза?

            - Сколько рукавичек у Деда Мороза?

            - Если один Дед Мороз несёт 1 мешок с подарками, то сколько  мешков у 8?

            - Напишите номер дома, в который должен зайти Дед Мороз, если ему нужно попасть между 5 и 7 домами?

            - Дед Мороз задумал число. Оно больше 3 и меньше 6 и оно чётное.   Какое число он задумал?

           Взаимопроверка  (обмен  тетрадями) Давайте проверим. (7, 10, 2, 8, 6, 4) Поднимите руки те, у кого  ответы  правильные -  погладьте  себя  по голове.

- Какое из чисел в ряду лишнее? (7, 10)

- Почему? (7 – нечётное, 10 - двузначное).

- Какое из этих чисел мы уже научились  прибавлять (2).

- К какому из этих чисел нужно прибавить 2, чтобы получить 6? (4)

- Какой пример, мы можем записать? (4+2=6)

в) постановка темы  и  целей  урока

Подумайте,

            -Спасибо за отличное выполнение заданий. Мы смогли доказать друг другу, что сумеем найти Деда Мороза. Итак, отправляемся в путь.

                       2 остановка    Кристальная        

-Сколько  будем  прибавлять? Как прибавим 2? Покажите ответы  на веерах. 

-Сколько  будем  вычитать?  А как учились вычитать?

                       3 остановка  Работа  по учебнику

А теперь  поработаем   с  учебником. С.101 №10

Сформулируйте задание. Работаем  по цепочке  с  коммент-нием.

Чтобы  снова  продолжить  путь, надо  выполнить

                            самостоятельную работу

У Вас на столе карточки  голубые – самые сложные

                                                      красные - средней  сложности

                                                      оранжевые -  для тех, кто считает, что он   научился ещё плохо 

Проверяем  ответы     5- голубые, 6-  оранжевые , 8- красные

Физминутка       Столько  раз  ногою  топнем      2+2

                                     Столько  раз  руками   хлопнем      6+2

                                       Мы  присядем  столько  раз   4+2

                                     Мы  наклонимся  сейчас   3+2

                                       Мы  подпрыгнем   ровно   столько   5+2

Сели.  Руки на месте. Ноги  на месте.  Локти  у  края.  Спина  прямая.

Работа над задачами.    Остановка   «Остров  задач»

Продолжаем  работу  с  задачами.   С. 100 №3 – жжужащее   чтение

  - Кто готов вслух.  Поднимите  руку.  

Проведём  исследование. – Это задача? (Нет.)

– Почему? (Нет вопроса.)

– Поставьте вопрос, соответствующий данному условию. (Сколько приседаний стал делать Вася?)

– Каким действием вы бы решили задачу? (Сложением.)

– Почему? (Потому что Вася стал делать больше приседаний.)

– Запишите решение  самостоятельно.

 Проверяем. Читаем  решение.  Ответьте  на  ответ  задачи.

                   С.  100 №9.  Прочитайте. Это задача? 

                                 Назовите  условие.  Что  значит столько же?

                                 Возьмите  простой  карандаш.

                                 Нарисуйте  схему  задачи.

Аня сколько  слепила пирожков?  Нарисуем  два О.   Оля сколько?  Нарисуем 2 О. Запись  решения.( с комментированием)

                        Игровая       Групповое  задание. Игра «Почтальоны»

4  группы  :  1 группа  - на компьютере,  остальные  на листах

Контролёры-  Ворона  Настя,  Цыбанов  Никита, Сидоренко  Валерия, Боглаева  Вероника.

Работа с геометрическим материалом.

                Остановка  Тропа  невиданных  зверей

       Ребята,  смотрите,  какие-то  запутанные следы. На что  они  похожи?  ( на геометрические фигуры)

Отгадайте  загадку.

      Очень  грустный  снеговик.  Посчитайте  ему  фигуры. Снеговик   предлагает  перевернуть  фигуры. Посмотрите на буквы  и  скажите,  какое  составим  слово?  Это   нам  помогло  выполнить   все задания.   Дружба

           Нашли  письмо   Деда  Мороза. Дорогие  мои, первоклассники!  Мне  приятно, что вы не забываете меня,  но вы зря беспокоитесь. Не пропадал я  последние  недели  перед Новым  годом очень для  меня трудные. Езжу по  разным городам,  развожу подарки. С  вами увидимся на  ёлке. Ну, а  теперь, не будем  терять времени  и  вспомним,  что  помогло  вам  найти   моё  письмо!

Рефлексия. Итог урока.

--  Что  помогло   нам найти  письмо  Деда  Мороза.

Сегодня на уроке :   я повторил (а

                                      мне было интересно…                  

                                      мне было трудно …

Какое  задание  особенно  понравилось?  Подумайте,  умеете  ли  вы  прибавлять  и вычитать 2?

Молодцы ! Я рада,  что  письмо  именно  в  наш  класс  попало. Вы  отлично  справились  с  заданием.  Спасибо!  А у меня  для  вас  подарок-

Приглашаю  совершить  заочную  экскурсию  в   резиденцию  Деда  Мороза.

                                                             (презентация)