Урок математики "Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, со скобками состоящих из 2 действий."

Математика

Дата «___»_______ ____ г                                                                                                          Класс 3- «Б»

 (2 четверть)

Урок 46

Тема урока: Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, со скобками состоящих из 2 действий.

Цели  урока:

1.	Провести коррекцию письменных приёмов сложения и вычитания, умение выполнять арифметические действия в выражениях без скобок, со скобками состоящих из 2 действий.
2.	Закреплять мышление, речь, внимание.
3.	Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Тип урока: урок закрепления  знаний;  

Оборудование, наглядность, ТСО:  учебник, рабочая тетрадь, карточки.

Этапы  и структура урока.

1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
	Психологический настрой. Дети сидят с закрытыми глазами и внимательно слушают учителя, последнее слово каждой его фразы говорят хором. - На уроке наши глаза внимательно смотрят и все... (видят). Уши внимательно слушают и все... (слышат). Голова хорошо... (думает).
	(Чистописание) см  дм
2	Актуализация знаний
	Проверка домашнего задания (таблица умножения)
	Арифметический диктант Записать только ответы: 5•5    6•4     5•7      3•9 9•5   40:8    21:3    20:1 0:5    30:6    27:3    35:5 Проверка: 25, 24, 35, 27,45, 5, 7, 20, 0, 5, 9, 7.
	- Найдите «лишнее» слово: а) Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг. б) Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание. в) Секунда, час, год, вечер, неделя. г) Круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник. д) Сантиметр, километр, килограмм, дециметр, метр.
	Игра «Выделите два главных слова» - Перед скобками слово, а в скобках еще 5 слов. Найдите 2 из них, ко­торые являются наиболее существенными для слов перед скобками. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля). Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода). Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед). Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты). Больница (сад, враг, помещение, радио, больные).
	№7 6 • 2 = 12    12 : 3 = 4 3 • 5 = 15   …. 4 • 4 = 16 …
	Физкультминутка
	Повторение таблицы умножения на 5
3	Повторение пройденного материала. Решение и преобразование задач.
	№ 1.  – устно а) В нашей школе 15 компьютеров, а в соседней - на 5 ком­пьютеров меньше. Сколько компьютеров в соседней школе? б) Составь обратную задачу. в) Измени вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя дей­ствиями.	15 – 5 = 10 (к.) В соседней школе  - 10 компьютеров, а в нашей на 5 больше. Сколько компьютеров в нашей школе? В соседней школе  - 10 компьютеров, а в нашей 15. На сколько компьютеров в нашей школе больше? В нашей школе 15 компьютеров, а в соседней - на 5 ком­пьютеров меньше. Сколько компьютеров в обеих школах?
4	Первичное закрепление
	а) Сколько мячей слева, а сколько справа? Во сколько раз их больше справа? Во сколько раз мячей меньше слева? Слева 3 • 2 = 6 мячей, справа 3 • 4  = 12 мячей. 12 : 6 = 2 (раза) б) Сколько мячей слева, а сколько справа? На сколько их больше справа? На сколько мячей меньше слева? Слева 3 • 2 = 6 мячей, справа 3 • 3  = 9 мячей. 9 - 6 = 3 (мяча) - разница
5.	Работа по теме урока. №9,13 Решение примеров с объяснением. Уметь называть компоненты. Решение примеров вида:  956-408  и (234-225).(9-9)
6.	Самостоятельная работа.
	Составь задачи по рисункам, используя выражения «в □ раз больше», «в □ раз меньше» и реши их. Составь обратные задачи. Запиши одну из них.
	Проверка – фронтально. а) 9 : 3 = 3 (пакета сока) – в другой коробке б) 6 • 2 = 12 (кн) – в другой коробке Обратные задачи: 3 • 3 = 9 (пакетов сока) 12 : 2 = 6 (кн)
	А)Проверка – фронтально. 36 : 9 + 4 • 6 = 28 (24 + 6): 5 + 2 = 8 45 : (18 : 2) + 27 = 32 (37 - 17): (12 - 8) = 5
7	Повторение
	Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.
8	Рефлексия
	Домашнее задание. Стр.44 №2

Краткое описание документа:

Тема урока: Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок, со скобками состоящих из 2 действий.Цели урока: 1. Провести коррекцию письменных приёмов сложения и вычитания, умение выполнять арифметические действия в выражениях без скобок, со скобками состоящих из 2 действий. 2. Закреплять мышление, речь, внимание. 3. Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников Тип урока: урок закрепления знаний; Оборудование, наглядность, ТСО: учебник, рабочая тетрадь, карточки.Этапы и структура урока. 1 Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация. Психологический настрой. Дети сидят с закрытыми глазами и внимательно слушают учителя, последнее слово каждой его фразы говорят хором.- На уроке наши глаза внимательно смотрят и все... (видят). Уши внимательно слушают и все... (слышат).Голова хорошо... (думает). (Чистописание)см дм 2 Актуализация знаний Проверка домашнего задания (таблица умножения) Арифметический диктантЗаписать только ответы:5•5 6•4 5•7 3•99•5 40:8 21:3 20:10:5 30:6 27:3 35:5Проверка: 25, 24, 35, 27,45, 5, 7, 20, 0, 5, 9, 7. - Найдите «лишнее» слово:а) Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг.б) Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание.в) Секунда, час, год, вечер, неделя.г) Круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник.д) Сантиметр, километр, килограмм, дециметр, метр. Игра «Выделите два главных слова»- Перед скобками слово, а в скобках еще 5 слов. Найдите 2 из них, ко торые являются наиболее существенными для слов перед скобками. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля).Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода). Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед). Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты). Больница (сад, враг, помещение, радио, больные). №76 • 2 = 12 12 : 3 = 43 • 5 = 15 ….4 • 4 = 16… Физкультминутка Повторение таблицы умножения на 5 3 Повторение пройденного материала. Решение и преобразование задач. № 1. – устноа) В нашей школе 15 компьютеров, а в соседней - на 5 ком пьютеров меньше. Сколько компьютеров в соседней школе?б) Составь обратную задачу.в) Измени вопрос задачи так, чтобы она решалась двумя дей ствиями. 15 – 5 = 10 (к.)В соседней школе - 10 компьютеров, а в нашей на 5 больше. Сколько компьютеров в нашей школе?В соседней школе - 10 компьютеров, а в нашей 15. На сколько компьютеров в нашей школе больше?В нашей школе 15 компьютеров, а в соседней - на 5 ком пьютеров меньше. Сколько компьютеров в обеих школах? 4 Первичное закрепление а) Сколько мячей слева, а сколько справа? Во сколько раз их больше справа? Во сколько раз мячей меньше слева?Слева 3 • 2 = 6 мячей, справа 3 • 4 = 12 мячей. 12 : 6 = 2 (раза)б) Сколько мячей слева, а сколько справа? На сколько их больше справа? На сколько мячей меньше слева?Слева 3 • 2 = 6 мячей, справа 3 • 3 = 9 мячей. 9 - 6 = 3 (мяча) - разница 5. Работа по теме урока. №9,13Решение примеров с объяснением. Уметь называть компоненты.Решение примеров вида: 956-408 и (234-225).(9-9) 6. Самостоятельная работа. Составь задачи по рисункам, используя выражения «в □ раз больше», «в □ раз меньше» и реши их. Составь обратные задачи. Запиши одну из них. Проверка – фронтально.а) 9 : 3 = 3 (пакета сока) – в другой коробкеб) 6 • 2 = 12 (кн) – в другой коробкеОбратные задачи:3 • 3 = 9 (пакетов сока)12 : 2 = 6 (кн) А)Проверка – фронтально. 36 : 9 + 4 • 6 = 28 (24 + 6): 5 + 2 = 8 45 : (18 : 2) + 27 = 32 (37 - 17): (12 - 8) = 5 7 Повторение Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно. 8 Рефлексия Домашнее задание.Стр.44 №2