Учитель:
Петрова Лидия Алексеевна.
Тема:
Прибавление суммы к числу. Закрепление.
3класс
Цель:
закреплять умения прибавлять сумму к числу, находить удобный способ вычислений,
знание соотношения величин; совершенствовать умение решать задачи.
Планируемый
результат.
Личностные:
Проявлять интерес к изуче6нию темы и желание применить приобретенные знания и
умение. Воспринимать одноклассников как членов своей команды. Быть толерантным
к мнению других и проявлять готовность к их обсуждению.
Метапредметные:
Результативные УУД: выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
соотносить учебные действия с алгоритмом; оценивать правильность выполненного
задания.
Коммуникативные
УУД: комментировать собственные учебные
действия с алгоритмом; вступать в учебный диалог, слушать собеседника и
адекватно реагировать на замечания, решать овместно в паре, в группе
поставленную задачу.
Познавательные
УУД: учить наблюдать, сравнивать,
анализировать различные явления. Ориентироваться в материале находить нужную
информацию, классифицировать.
Мотивация
к учебной деятельности:
I.
Утром ранним кто-то странный
Заглянул
в мое окно,
На
ладони появилось рыжее пятно.
Это
солнце заглянуло,
Будто
руку протянуло,
Тонкий
лучик золотой.
И
как с первым лучшим другом
Поздаровалось
со мнойю
-
Давайте, улыбнемся солнышку. А теперь друг другу, повернемся к нашим гостями подарим
им свои солнечные улыбки.
-
Какая фигура к нам постучалась? (круг, луч)
II.
Актуализация знаний.
1. Математический
диктант. (Учитель читает утверждение. Если ученики
согласны с утверждением они ставят знак «+», если нет - знак «-».)
1) 4
дм =40см. (+)
2) 70<69.
(-)
3) Чтобы
найти «Цену», мы «Стоимость» умножаем на «Количество». (-)
4) Чтобы
найти площадь, мы длину умножаем на ширину. (+)
5) Чтобы
найти периметр, все стороны складываем. (+)
6) В
сутках – 30 часов. (-)
7) В
1 часе – 100 мин. (-)
8) Компоненты
частного: 1 множитель, 2 множитель. (-)
9) 1
слогаемое «50», 2 слагаемое «30», сумма «80». (+)
10)
Чтобы найти «Стоимость», «Цену» умножаем
на «Количество». (+)
(Работа в парах.
Обменялись тетрадками. Проверка. Ответы на экране.)
- Оцените работу.
Покажите шкалу успеха.
III.
Кирилл и Мефодий (Цена. Количество.
Стоимость. Урок 5,12). Какое задание
приготовил нам Совенок, из электронного приложения Кирилл и Мефодий.
IV.
Самоопределение к деятельности.
Игра: «Дополни до круглых
десятков».
- На доске таблица.
Учитель называет число, ученики показывают карточку с ответом.
|
56
|
23
|
48
|
34
|
85
|
72
|
19
|
41
|
57
|
93
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Для чего выполняем
такое упражнение?
- Где нам пригодятся эти
навыки?
(При сложении суммы и
числа).
- Подберите к каждому
равенству математический закон!
- Чему мы будем учиться
сегодня на уроке?
(Находить удобный способ
вычислений).
- А ваша личностная цель
какая?
V.
Работа по карточкам.
(Работа в группах)
- Выберем удобный способ
решения задачи.
1) 46+(24+24)=46+48=94.
2) (46+24)+24=70+24=94.
(Оба способа на доске,
записывают удобный способ).
VI.
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику №5,
стр.32.
(самостоятельное
выполнение. Проверка на экране.) Школа успеха – оценивание.
VII.
Работа с геометрическими фигурами.
Постановка проблемной ситуации.
( На столах заготовки
прямоугольников со сторонами 12см. и 2см.; 1 см. и 24 см.; 6 см. и 4 см.; 8см.
и 3 см. – Работа в группах.)
- Найдите S.
- Как можно определить
площадь? (Наложив одну фигуру на другую).
- Измерить площадь фигур, сравнить полученные числа.
(Умножить его длину на ширину).
- Измерить условными
мерками.
VIII. Работа
с электронным приложением. (Тема «Прибавление суммы
к числу» урок 3, задания 2,3).
IX.
Рефлексия.
- Какова была цель урока? Достигли мы
поставленной цели?
-Что вам на уроке показалось
интересным?
- Какие возникли трудности?
- Послушайте стихотворение еще раз и
покажите шкалу успеха!
* Урок полезен.в все понятно.
* Лишь кое-что что чуть-чуть
неясно.
* Еще придется потрудиться.
* Да, трудно все таки учиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.