Урок математики "Сложение многозначных чисел"

Урок математики. Тема урока: "По дорогам России. Сложение многозначных чисел. ".

Класс:3

Ход урока

I.      Организационный момент.

Приветствие.

Учитель. Один мудрец однажды сказал: 

 "Не для школы, а для жизни мы учимся!"      Слайд 1.

- Как вы понимаете эти слова? И для чего вы изучаете такую сложную науку как математика? 

(Высказывания детей, обобщение учителя).

Если не лениться….                                                  Слайд 2. 

       - Как бы вы продолжили это предложение? 

(Ответы детей). Вот как звучит эта пословица:  

Если не лениться, мохно многого добиться          Слайд 3.

- Объяснить значение пословицы. (Обобщение учителя)

II.Проверка д/з   (дети должны были составить задачи на  движение)

(Уч-ся ходят по классу по музыку, после того, как музыка останавливается,  дети находят себе пару и обмениваются чтением составленных задач)

Обобщение.

Учитель:  -удачно ли были составлены задачи? Были ли затруднения в работе?

III. Актуализация знаний обучающихся. Устный счёт.

Загадка:     Всем  она давно знакома-

                    Ждёт послушно возле дома.

                   Только выйдешь из ворот-

                   Куда хочешь поведёт.   (дорога)

- А с чем ассоциируется у вас слово «дорога»?

Ответы детей: (с поездкой, со скоростью, временем, расстоянием)

Давайте вспомним:

- Что такое расстояние? Как его вычислить?

-Что такое скорость? Как определить скорость?

- А как определить время?

Считаем устно:

1.     Шофёр всё сильнее давит на газ

Скорость – 100 км в час,

Тебе не трудно будет сказать

Сколько км он проедет за 3 часа?      (300км)

2.     Прошёл турист 100км со скоростью 5 км в час,

Ответ найди: Сколько часов он был в пути?   (20 часов)

3.     500 км проедет машина за 10 часов.

Какова же скорость?

Эту задачу Катя решала, 500 на 10 умножала.

Права Катя или нет, дайте вы скорей ответ.    (50 км/час)

4.      За 5 часов один пешеход 35 км пройдёт.

Должен быть ответ поскорее гоов:

Сколько пройдёт он за 8 часов

Если скорость свою не изменит?

Реши, а учитель ответ твой оценит.      1)35:5=7км/час

                                                                                2) 7х8=56км

IV. Постановка цели и задач урока.

«Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять».                         

Слайд 4.

( Чтение  на с.40  о Рене Декарте)

Вот и мы будем применять наш ум в работе по теме нашего урока «По дорогам России». Будем совершенствовать умение выполнять  сложение трёхзначных чисел и решать задачи на движение.

Слайд 5.

V.Физкультминутка.

Слайд 6. Карта России.

VI.  Решение задач. Учебник , с. 26. Задача № 1.

Слайд 7.

Работа в тетрадях:

1)    –Чтение задачи.

2)    –Куда шла машина?  (Из Твери в Петрозаводск)

3)    – Через какие города она проезжала?( Великий Новгород и Петербург)

4)    –Что надо найти в задаче? ( Длину участка пути от Петербурга до Петрозаводска)

5)    – Что нужно сделать сначала? ( Найти длину всего пути)

6)    – А затем? (Вычесть длину пути от Твери до Петербурга, 540км)

7)    Запишите решение в тетрадь.         (Алгоритм сложения)

1)    357+613=970 (км)

2)    970-540=430(км)

Ответ: 430 км от Петербурга до Петрозаводска.

*- С какой скоростью шла машина, если путь от Твери до Великого Новгорода занял 7 часов?

(357:7=(350+7):7=51км/час

*- С какой скоростью надо двигаться, чтобы пройти весь путь от Твери до Петрозаводска за 10 часов?

970:10=97(км/час)

Ответ: 97 км/час.

Работа в парах.

Задача № 3.

I  Способ  995-560-135=300(км)

II  Способ      1)560+135=495(км)

                   2) 995-495=300(км)

560-300=260(км)

(САМОПРОВЕРКА . НА ДОСКЕ)

VII. Самостоятельная работа.  (Карточки с заданием-для каждого ученика)

(САМОПРОВЕРКА . НА ДОСКЕ)

VIII. Доманее задание. С. 27 № 5 – по выбору.

VIII. Рефлексия.