Урок математики "Столбчатые диаграммы"

Тема урока: «Столбчатые диаграммы»

Учитель: Гладкая Н.В.

Тип урока: урок освоения новых знаний

Образовательные цели:

-познакомить учащихся с понятиями «диаграмма», «Столбчатая диаграмма», видами диаграмм;

-формировать умение грамотно «читать» диаграммы и представлять информацию с помощью диаграмм;

-способствовать осознанию зависимости здоровья от образа жизни человека.

Воспитательные цели:

-развивать познавательный интерес к предмету;

-формировать умения и навыки учебного сотрудничества;

-приобретать опыт рефлексивно-оценочной деятельности.

Развивающие цели:

Познавательные УУД:

-извлекать, преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму представления информации;

-развивать умение построения логической цепи рассуждения;

-делать выводы о результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:

-развивать умение целеполагания;

-составлять план изучения темы под руководством учителя;

-учиться работать по предложенному учителем алгоритму;

-развивать умение саморегуляции.

Коммуникативные УУД:

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам;

-развивать речевую деятельность: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

УМК: учебник Математика 6 класс – Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, 2018г.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация начала урока. Мотивация к учебной деятельности.	Учитель приветствует учащихся, настраивает на положительные эмоции и хорошую работу на уроке. - Сегодня на уроке вы познакомитесь с новым понятием, а для того чтобы узнать с каким понятием, вам предстоит разгадать ребус - Кто из вас догадался, что зашифровано? - Ребята, как вы думаете, что такое диаграмма? - Где и для чего она применяется в жизни? - Как Вы думаете, какие виды диаграмм существуют? (воспользуйтесь подсказкой) Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.	Приветствуют учителя Разгадывают слово, предлагают свои варианты ответов. (ДИАГРАММА) Возможный ответ учащихся: Диаграмма -графическое изображение, показывающее зависимость каких-либо величин - отвечают на вопрос: Применяется для визуального представления любой информации Отвечают на вопрос
Актуализация	- Существует выражение «Его нельзя купить за деньги». Как вы думаете, о чем идет речь? - Ребята, от каких факторов зависит наше здоровье? - Наше здоровье зависит от ряда факторов. Ученые считают, что 20% всех воздействий на здоровье человека оказывают экологические факторы, 20% - биологические (наследственность), 10% - здравоохранение (качество медицинского обслуживания) и 50% - образ жизни человека. - Я вам сообщила информацию, но далеко не все могут воспринимать ее на слух. Сможете ли вы ответить на вопросы по прослушанной информации? - Как вы думаете, с помощью чего данную информацию можно представить наглядно? - Удобно ли воспринимать информацию? - Диаграмма. Как вы понимаете данный термин? Что для Вас означает слово диаграмма? Диаграмма - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин. - Так как тема нашего урока сегодня «Столбчатые диаграммы, давайте познакомимся с данным термином. Как вы думаете, какую диаграмму называют столбчатой? Найдите определение в учебнике на стр.249	Слушают учителя, отвечают на вопросы. Делают выводы, отвечают на вопросы. Открывают учебник, читают определение.
Изучение нового материала	-  Решим графически задачу: В классе 30 человек.  5 учеников написали контрольную работу на «5», 15 человек получили «4», 8 учеников – «3», и 2 ученика – «2». Учителю необходимо сделать анализ контрольной работы. По результатам нужно построить диаграмму. Учитель объясняет принцип построения диаграммы: Пусть 1 ученик 1 клетка и т.д.	Обучающиеся смотрят учебную презентацию. Выполняют построение
физминутка	Ребята, встаньте и представьте себе, что вы приглашены на бал в царство диаграмм. Встанем, начиная бал мы И покажем диаграммы. Поднимите руки вверх И тяните выше, прямо, Первыми заходят в зал  Столбчатые диаграммы. Сразу сделайте наклон Вправо тут же потянитесь, Влево ниже наклонитесь, В линейчатые превратитесь. Вот оркестр гремит для нас, Дружно все танцуем вальс, Поворот налево, поворот направо Круговая диаграмма. Бал закончен, господа! Сядьте на свои места. - Ребята, скажите какой вид диаграмм, мы забыли упомянуть?	Повторяют за учителем
Первичное закрепление	Обратите внимание на слайд На нем представлена таблица «Содержание витамина А в продуктах питания». Давайте ответим на вопросы по данной диаграмме: 1. Назовите продукт, в котором содержится наименьшее количество (мг) витамина А 2. Назовите продукт, в котором содержится наибольшее количество (мг) витамина А 3. Назовите общее содержание витамина А во всех продуктах: 4. Сравните содержание витамина А в красном перце и зеленом горохе. Обратите внимание на слайд, На нем представлена таблица «Содержание витамина С в продуктах питания». Нам необходимо в тетрадях составить столбчатую диаграмму по данным из таблицы. Известно, что 50 мг витамина – 1 клетка тетради. Алгоритм построения диаграммы: 1. Необходимо начертить оси координат. 2. Сделать разметку вертикальной оси (учесть минимальное содержание витамина – 0, и максимальное – 250 мг) 3. Изобразить столбики для каждой величины и подписать на горизонтальной оси. (между столбиками оставлять промежутки). - Ребята, возникли ли у вас трудности? (учитель просматривает работы учащихся)	Рассматривают рисунок на слайде Отвечают на вопросы. Строят прямоугольную систему координат и инструкцию учителя по построению диаграммы. Выполняют построение диаграммы.
Рефлексия. Итог урока	-Что нового вы сегодня узнали на уроке? Какие из них вы запомнили? - Где в жизни вы можете встретиться с диаграммами? -Ребята,  оцените свою работу на уроке. Продолжите одну из фраз: Сегодня на уроке: Ø  я научился… Ø  было интересно… Ø  было трудно… Ø  больше всего мне понравилось… Ø  мне показалось важным… -Ребята, а у кого другое мнение?    Я бы хотела услышать от вас? Спасибо за урок.	Отвечают на вопросы, подводят итог урока. Оценивают свою работу.
Домашнее задание. Оценка деятельности на уроке.	Учебник стр.249 п.46, №1437(б), 1439	Записывают домашнее задание

Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала разработан с учётом УУД в виде технологической карты урока.