Урок
математики в 1 классе
Тема:
«Число и цифра 1».
Цель урока: познакомить с числом и
цифрой 1.
Задачи:
Образовательные:- познакомить с числом и
цифрой 1, уточнить понятия пространственных отношений: слева, справа,
посередине; закреплять умение рассуждать, делать выводы.
Развивающие и коррекционные: Развивать речь,
познавательные способности, устойчивое внимание, мышление, память,
воображения.
Воспитательные: Формирование
ответственности, интереса к математике. Воспитывать у учащихся культуру общения,
чувство коллективизма, уважения к одноклассникам.
Здоровьесбережение: Физминутка для рук,
пальцев, зарядка для глаз, физминутка общего воздействия, индивидуальная работа
с учащимися, дифференцированный подход. Разноуровневые карточки.
Оборудование: карточки с цифрами и
точками, карточки для наглядной перестановки элементов, образцы заданий,
карточки для индивидуальной работы. Компьютер, проектор, экран, презентация как
слайд - шоу.
Ход
урока
1.
Слайд 1. Орг момент. Долгожданный дан звонок,
начинается урок. Проверьте готовность к уроку: на партах учебник -
тетрадь, фигуры, ручки и карандаши.
Слайд 2. Наш урок
пройдёт под девизом: Будь внимателен! У тебя всё получится! Слайд 3 (фон)
1.
Устный счёт.
Фронтально: Ритмический счёт. Посчитаем
вслух. Прямой счёт до 10.
Обратный счёт от 10.
Индивид у доски: Числа перепутаны. Работа
по числовому ряду.
Фронтально: Посмотрите на числовой ряд.
Какое число стоит за числом 2? 5?
Какое число стоит перед числом 4?
7?
Какое число стоит между 3 и 5?
Справа от 7? Слева от 4?
1.
Работа
по числовому ряду 2 4 6.
Фронтально: Внимание на доску. Рассмотрите
числовой ряд. Подумайте, как он составлен. Продолжите его на два числа. Руки!
2…4…6…. (1чел у доски) 8…10
Вставьте недостающие числа.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
Физминутка: все сидя потянулись вперёд, пальчиками
пошевелили и сядьте ровно.
1.
Постановка цели. Открытие нового.
1.
Введение
числа и цифры 1.
Какие понятия мы рассматривал на прошлом
уроке? (один много) Верно. Внимание на экран.
Слайд 4. Работа по слайду.
Фронтально.
- Сколько кубиков? (один) Как одним словом
сказать сколько птиц? (много) Сколько птиц на кубике? (одна) Сколько яблок не
считая? (много) Сколько яблок укатилось? (одно) Слайд 5 (фон)
- Приведите примеры, а про какой предмет в
кабинете мы можем сказать «Один» или одна или одно.( доска, часы,
дверь,домофон, экран, компьютер…)
- Как же нам это обозначить на письме? (
цифрой 1)
1.
Работа
по учебнику. С. 48.
Рассмотрите верхнюю полосу страницы.
Какие картинки вы видите? Сколько на каждой картинке предметов? ( по
одному) Как ещё показано количество «один» ?
Слайд 6. Ассоциативное мышление. Вот один иль
единица, очень тонкая, как спица. Этот стих цифру 1 написал Самуил Яковлевич
Маршак. Найдите на экране, где тут спрятались цифры 1. (туловище у человечка,
на ракете, сучок). А на что похожа цифра 1. ( на крючок, на спицу, на палочку).
Слайд 7 (фон)
Ребята, а теперь давайте вспомним и
назовите мне объекты природы, которые существуют в единственном виде. ( Земля,
Луна, Солнце.) Слайд 8 Верно. А вот у человека что по
одному? ( Язык, рот, нос, шея…) Слайд 9 (фон)
1.
Слайд 10. Зарядка для глаз. (зар для
глаз)
А сейчас зарядка для глаз. Следим за
шариком глазами. Слайд 11 (фон)
Слайд 12. Какая
картинка соответствует числу? (яблоко) Слайд 13 (фон)
1.
Слайд 14. Место числа 1 в
натуральном ряду чисел.
Где в натуральном ряду чисел стоит 1?
(слева, первая)
Какое число стоит после него? (2)
Как можно получить число 1?
Слайд 15фон
У вас на партах есть геом фигуры.
Покажите мне 1 ряд - 1 треуг, 2 ряд - один круг, 3 ряд -1 квадрат. Молодцы.
1.
Слайд 16. Пальчиковая гимнастика с
проговариванием.
2.
Слайд 15. Письмо цифры 1.
Смотрите внимательно за звёздочкой. Цифру
1 начинаем писать в середине клетки до угла и наклонная линия вниз до середины
клетки. Прописываем в воздухе. А сейчас в клетках в тетрадях, одну
строчку. И садитесь ровно кто готов.
1.
Физминутка
общего воздействия. Хома-хома -хомячок.
1.
Повторение пройденного.
Работа по учебнику. ( по времени) №1.
Разбор Слева, справа, посередине.
Индивид. По разноуровневым карточкам
Работа по учебнику. №2 разбор на доске.
Сколько перестановок из трёх элементов ( 6 перестановок) Как удобно
выполнить задание? ( каждый раз один цвет на первом месте, а два других
переставляются). С места отвечают и работают в тетрадях.
1.
Самостоятельная работа.
У вас на партах лежат карточки с
квадратами красными и зелёными. Возьмите их, переверните. Это самостоятельная
работа. Посмотрите внимательно на задания. У кого есть вопросы? Если всё
понятно приступайте к выполнению.
Кто выполнил, садится ровно. Самопроверка.
А сейчас проверьте верно ли вы выполнили задания. Поднимите руки, кто
выполнил всё верно. Кто допустил ошибки? Ну что ж нам будет над чем поработать.
1.
Итог урока.
- Какое основное понятие изучали на уроке?
(число и цифра 1)
- Какое задание было для вас трудным?
Слайд 20.
Вы все очень хорошо поработали. Молодцы.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.