1133118
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок музыки по теме "Музыка и природа" (2 класс)

Урок музыки по теме "Музыка и природа" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок музыки во 2 классе

ТЕМА: «Музыка о природе»

Учитель: Сафонова Г.А.


Цель урока: закрепление теоретических знаний, вокально-хоровых навыков, воспитание любви к природе.


Задачи


Образовательная: активизировать знания учащихся о природе, учить воспринимать музыку..

Развивающая: обогащать словарный запас, развивать умение анализировать, развивать речь.

Воспитательная: воспитывать музыкальную культуру, интерес к изучаемому предмету.

Музыкальный материал:

«Мама с зонтиком идет» - попевка

«Дождик накрапывает» Ан. Александров

«Все капли дождя» Б. Баккарах

«Хлоп, хлоп» американская народная песня

«Песня ручья» муз. Б.Николаева, сл. Н. Алпаровой

Оборудование: ноутбук, аудиозаписи.

Ход урока

Музыкальное приветствие:

-Здравствуйте, ребята.

-Здравствуйте.

(работа над интонированием)


Учитель: - сегодня мы поговорим о природе, о том, как музыка рассказывает о некоторых явлениях природы. Но вначале – загадка. Вы услышите звуки природы. Они записаны в лесу. Какие это звуки?


Дети слушают звуки природы (аудиозапись «Звуки природы»), где слышится шум дождя. Вначале это легкий, накрапывающий дождик, затем он постепенно усиливается.


Обсуждение услышанного.


Учитель: - какой инструмент поможет изобразить звук капелек?

Дети: - металлофон.


Один из учеников получает инструмент и пробует изобразить капельки, остальные дети изображают стук капелек, отрывисто и легко касаясь кончиками пальцев стола.


Учитель: - также отрывисто и легко должна звучать музыка, рассказывающая о летнем накрапывающем дождике. Давайте послушаем музыкальное произведение «Дождик накрапывает».


Слушание «Дождик накрапывает» Ан. Александрова.


При повторном слушании исполняется с металлофоном и движениями рук детей.


Учитель: - какой бывает дождь?

Дети: - летний, моросящий, нудный, очень сильный – ливень.

Учитель: - сегодня мы выучим веселую попевку про дождик.


Мама с зонтиком идет,

Мама песенку поет,

Дождик кап, дождик кап,

Дождик кап, кап, кап, кап, кап.


Разучивание мелодии. Далее дети поют несколько куплетов, заменяя слово «мама» на названия животных или имена одноклассников:

(мышка с зонтиком,

кошка с зонтиком,

хрюшка с зонтиком,

Саша с зонтиком,

Лиля с зонтиком).


Учитель: - а теперь мы послушаем еще одну попевку. Какой дождик здесь, изменилось ли настроение?


Дождик, дождик, кап да кап,

Ты не капай долго так.


Разговор о настроении. Повторение с движениями рук на стаккато.


Учитель: - мы послушаем еще одну пьесу. Настроению какого дождя она соответствует?

Слушание произведения Б. Баккарах «Все капли дождя»

Обсуждение прослушанного.


Учитель: - если мы попали под дождь, промокли, замерзли, как нам согреться?

Дети: - поиграть, попрыгать, побегать.

Учитель: - давайте представим, что на улице холодный дождик, мы замерзли и хотим погреться и поиграть. Для этого выучим песню «Хлоп, хлоп».


Учитель поет песню «Хлоп, хлоп» и просит подумать, меняется ли характер музыки по ходу песни.


  1. Хлоп, хлоп, хлопаем мы вместе – 2 раза

Припев: ля, ля, ля…

  1. Топ, топ, топаем, топаем мы вместе – 2 раза

Припев: ля, ля, ля…

3. Щелк, щелк, щелкаем, щелкаем мы вместе – 2 раза

Припев: ля, ля, ля…


Если внимательно вслушаться, то можно услышать 2 части. Часть А – мелодия в ней как бы сама бьется, приглашая то хлопать, то шлепать…

Часть Б – мелодия как бы взлетает на верхние звуки там порхает, как птичка, иногда подпрыгивая.


Учитель предлагает детям в части А хлопать на сильную долю, в части Б – порхать руками в воздухе. После закрепления песня исполняется в соответствии с текстом: часть А – движения по тексту, часть Б – дети, взявшись за руки, идут в одну сторону на первую фразу и в обратную – на вторую фразу. В конце каждого четвертого такта дети подпрыгивают на последнюю долю. Часть детей может сопровождать песню игрой на металлофоне.

Учитель: - дождь бывает разный. Что бывает на земле после дождя?

Дети: - ручьи.

Учитель: - сейчас мы снова послушаем звуки природы. Это будет ручей. Какой ручей, после какого дождя – сильного или слабого?


Дети слушают звуки дождя, затем обсуждают услышанное.


Учитель: - может ли ручей петь?

Дети* - может. Он звучит то более высоким голосом, то более низким, то громче, то тише.

Учитель: - давайте споем песню дождя.


Дети исполняют «Песню ручья», муз. В. Николаева, сл. Н. Алпаровой.


Учитель: - я хочу вам спеть еще одну песню про дождь и море. Но вначале расскажите, каким бывает море и от чего зависит его настроение.


Дети обсуждают.


Учитель: - послушайте песню и расскажите, каким вы представили море.


Учитель исполняет песню «Капли и море», муз. Я. Дубровина, сл. Е.Руженцевой. При слушании дети выполняют пластические движения, соответствующие характеру музыки.

Обсуждение прослушанного.


Учитель: - и снова звуки природы. Это море, бушующее, ревущее, волны набегают на берег, разбиваются о скалы, а над морем раскаты грома, тяжелые тучи, проливающие сильный дождь.


Слушание звуков моря.


Учитель: - может ли музыка изобразить такое состояние моря?

Какие бы вы выбрали звуки, если бы были композиторами?


Дети: - низкие, громкие…


Учитель: - сейчас прозвучит произведение, написанное Антонио Вивальди «Лето. Гроза».

Вивальди написал четыре концерта, посвященные природе. Это «Времена года» - «Зима», «Весна», «Лето», «Осень». Композитор старался очень точно подмечать, как звучит природа и изобразить эти звуки в музыке.


Слушание произведения А. Вивальди «Лето. Гроза».


После обсуждения прослушанного дети получают задание: распределить карточки с названием произведений и песен, прозвучавших на уроке, у репродукций картин так, что бы они соответствовали им по характеру.





Список используемой литературы


  1. Е. Крицкая. Хрестоматия музыкального материала 1 класс. Москва, Просвещение 2005г.

  2. Ю. Геллер. Музыка для средней школы. Методическое пособие. Ижевск, 1998г.

  3. Аудиозаписи.


Общая информация

Номер материала: ДВ-091443

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.