Тема урока: Глобус – модель
Земли..
Цель: создать условия для ознакомления с глобусом – моделью
Земли.
Задачи урока: сформировать знания о глобусе как модели Земли, об
условных точках и линиях глобуса; продолжать развитие умения моделировать
объекты окружающего мира, работать со схемами; воспитывать желание применять
знания в практической работе и аккуратность при ее выполнении.
Тип урока: открытие новых знаний
Планируемые результаты (предметные):
Знания: Глобус как модель земного шара,
отражающая форму и вращение Земли вокруг своей оси. Основные линии и точки
глобуса: полюсы, экватор, меридианы, параллели, ось Земли (ее наклон). Деление
земного шара на полушария - Северное и Южное, Западное и Восточное.
Основные
понятия: глобус, полюсы, параллели, меридианы, экватор, полушария Земли.
Умения:
проводить исследования и извлекать нужную информацию из научно-популярного
текста.
Универсальные
учебные действия
Личностные: формировать интерес к учебному материалу, знанию
основных моральных норм, представлению о ценности и уникальности природного
мира.
Регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками
результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве
с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: формировать умение осуществлять поиск нужной
информации; анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных
признаков; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении
правила вежливости, регулировать собственное мнение и позицию, строить понятные
для окружающих высказывания.
1.
Самоопределение к деятельности
( организационный момент)
Начнём урок с
психогимнастики. С каким настроением я пришел на урок
Приветствую
Вас, любители географии, на уроке.
Пусть мысли
будут быстрыми, как река,
Глубокими, как
море,
А память
светлой, как безоблачное небо.
Когда вы
действуете, вы полезны людям.
– Девиз нашего
урока…
«Лучший способ
изучить что - либо – это открыть самому».
– Значит, мы
открываем что - то новое.
2.
Актуализация знаний и фиксация
затруднения в деятельности.
Совершать путешествия мы будем
на 4 кораблях, экипажи которых будут менять свои судна, а вот капитаны и их
помощники будут постоянно находиться на своем посту. Чтобы отправиться в
путешествие отгадайте загадку. Где так бывает?
аа.( на географической карте)
Почему карты считают языком
географии ( с помощью карты географы представляют собранную о Земле
информацию)
Могу ли я сказать, что карта –
это тоже чертеж местности, как и план?
Работа в таблице.
План
|
Карта
|
Территория небольшая
|
Территория большая
|
Масштаб большой
|
Масштаб маленький
|
Направление сторон горизонта
указано стрелками
|
Направление сторон горизонта
указаны линиями ( параллелями и меридианами)
|
Объекты обозначены
условными знаками
|
Объекты обозначены
условными знаками, условными цветами
|
Вывод: Для изображения больших
территорий лучше использовать карту.
- А как изобразить не участок
земной поверхности, а всю Землю? Необходимо ли нам знать форму Земли?
Формирование
понятий «модель», «глобус».
- Как назвать предметы, лежащие на столе? (лежат
игрушки: самолет, вертолет, машинка )
- На что похожа игрушка: самолет? … вертолет? …
машинка?
- Чем они похожи на настоящие предметы? (Похожи
- формой)
- Чем они отличаются от настоящих предметов?
(Отличаются - размером)
( Дети пробуют сформулировать понятие «модель»)
- Как вы понимаете значение слова «модель»?
( Модель – это уменьшенное изображение
предмета).
3.
Постановка учебной задачи
На листе
Земля – модель - глобус
У меня в
ладонях страны,
Реки, горы, океаны.
Догадались, в чём тут фокус?
Я держу руками...
4. Построение проекта выхода из затруднения( «открытие» детьми нового
знания)
Что обозначает слово глобус? Мяч
в сетке
Как устроен глобус Земное
яблоко
Какие бывают глобусы Моряки,
щеголи, космонавты…
Глобус – модель Земли. История глобуса.
Глобус-планетарий
Физкультминутка.
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!
5. Первичное закрепление во внешней речи.
Путешествие по кораблям.
Что обозначает слово глобус Мяч в сетке
Слово глобус происходит от латинского лова globus – шар.
Земля не похожа точно ни на одну фигуру, поэтому ученые дали ей специальное
название – геоид.
Давайте проведем опыт, доказывающий, что Земля не
имеет конца, так как она круглая.
Опыт: Возьмем мяч. Поставим на нем мелом точку и
поведем линию, тихонько вращая мяч. Линия обогнет мяч и придет в ту же точку.
Кусочек мела как бы совершил маленькое путешествие вокруг мяча. Теперь понятно,
почему путешественники нигде не находили края Земли? Так много лет назад
испанский мореплаватель Магеллан с командой обогнули Землю и вернулись к родным
берегам.
Греческий географ и астроном Гиппарх создал сетку
линий – параллелей и меридианов.
- Линии, которые идут с севера на юг, называются
меридианы.
- Линии, которые идут с запада на восток,
называются параллели.
- Поэтому иногда глобус называют «мяч в сетке». Меридианы разделяют глобус и Землю, как апельсин,
на дольки. Меридианов – 360. Но на поверхности нашей планеты их нет, это
воображаемые линии.
Как устроен глобус
Земное яблоко
Более достоверный и удачный глобус создал
немецкий географ Мартин Бехайм. Свою модель он назвал «земное яблоко». Мы
познакомимся с частями глобуса используя нашу модель.
Проткнем тонкой металлической спицей яблоко по
центру. Теперь спица стала осью яблока: его можно вращать вокруг нее, при этом
ось неподвижна. Точки выхода оси – крайние точки. Посредине яблока проведем
линию. Она разделяет яблоко на две одинаковые части.
Назовите все части глобуса в соответствии с
частями нашей модели:
Яблоко - глобус
Спица – ось
Линия посредине – экватор ( от латинского слова –
равный), 40000км, главный пояс Земли
Точки выхода спицы – полюсы Северный и Южный
Две равные половинки яблока – полушария
Какие бывают глобусы Моряки, щеголи,
космонавты…
Глобусы –
“моряки”.
- Когда – то, мореплаватели брали с собой
глобусы в далекие и опасные путешествия. Глобусы – “моряки” за свою долгую
службу на кораблях не мало поведали. Их трепали штормы, обдували свирепые
ветры, они были все в пятнах от морской соленой воды.
- Кроме таких тружеников были “глобусы -
щеголи”. Весь свой век проводили они в роскошных королевских дворцах. Эти
глобусы были украшены золотом, серебром, драгоценными камнями. На некоторые
глобусы ставили часовой механизм с пружиной, и
глобус кружился, подобно нашей планете.
- Есть “глобус-космонавт”. Он установлен на
космических кораблях. Небольшой глобус – космонавт во время всего полета
кружится без остановки с такой же скоростью, как и Земля. Только взглянет на
него командир космического корабля, сразу узнает, над каким океаном или какой
страной проносится в эту минуту его космический корабль.
- Бывают глобусы с неровной поверхностью: все
горы все возвышенности на них выпуклые. Это рельефные глобусы. Есть лунный
глобус и глобус Марса. Есть даже глобус звездного неба. На нем изображены
созвездия, млечный путь.
Глобус-великан. Глобус-планетарий
Петр I привез глобус – великан. Диаметр шара
глобуса 319 см. Эта модель сочетает в себе земной глобус с планетарием, на ее
поверхности изображена карта Земли, а с внутренней стороны – карта звездного
неба. Глобус закреплен на железном стержне. Внутри глобуса, за небольшой
дверцей, размещены стол и лавка, на которых одновременно могут разместиться 12
человек для наблюдения суточного движения звездного неба, поскольку глобус
вращается. Называется
Готторпский глобус-планетарий.
- Самостоятельная работа с самопроверкой
Вернувшись из
экспедиции географы всегда привозили записи, отчеты, научные труды.
Сейчас вам
предстоит оформить отчет, используя свои записи.
1.Что такое
глобус?
|
Модель
земли
|
Шар
|
Мяч в сетке
|
2.Какую
форму имеет глобус?
|
Шар
|
Геоид
|
Яблоко
|
3. Как
называют линии, образующие сетку глобуса
|
Линии
|
Параллели,
меридианы
|
Экватор
|
4.Какие две
точки глобуса остаются на месте при его вращении
|
Противоположные
|
Крайние
|
Северный
полюс, Южный полюс
|
5.Как
называют главный пояс Земли
|
Линия
|
Экватор
|
Геоид
|
Работы
сдаются капитану. Капитаны обмениваются работами с другими экипажами.
Происходит взаимопроверка. Работы сдаются учителю.
- Включение в систему знаний и повторение
Игра « Великие имена »
Кто назвал свой глобус «земное яблоко»
немецкий географ Мартин Бехайм. Свою
модель он назвал «земное яблоко»
Кто создал сетку линий глобуса.
Греческий
географ и астроном Гиппарх создал сетку линий – параллелей и меридианов. Глобус
называют еще – «мяч в сетке».
Сколько меридианов ,разделяющих глобус
З60
Как называют Глобус-планетарий
Глобус Петра называется Готторпский глобус-планетарий
Кто
впервые практическим путем доказал, что земля круглая
испанский
мореплаватель Магеллан
- Рефлексия деятельности
С каким
настроением я заканчиваю урок.
Продолжи
предложение:
На уроке
яузнал……
Мне было
интересно……
У меня не
получилось……
В следующий
раз я …….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.