641439
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок на тему: равенства и неравенства. Программа Л.Г. Петерсон. 3 класс.

Урок на тему: равенства и неравенства. Программа Л.Г. Петерсон. 3 класс.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор показывает эффективность применения технологии проблемного обучения в современную систему образования, указывает на приемы создания проблемных ситуаций.

1.Шарафутдинова Раиса Абузаровна

2.Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение «Солнечная СОШ №1»

3.Учитель начальных классов.

4.Посёлок Солнечный, Сургутского района,

Тюменской области – ХМАО ЮГРЫ

5. hfqcf1954@mail.ru



Урок на тему: равенства и неравенства.

Программа Л.Г. Петерсон. 3 класс.

Цели урока: способствовать формированию знаний учащихся о равенствах и неравенствах , о верных и неверных равенств и неравенств, создать условия для формирования УУД

1) личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей);

2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения и классификации, установление причинно-следственных связей;

3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера;

4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии; воспитание интереса к математике.

Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран, картинки на тему «Равенства и неравенства», схематические рисунки методов исследования.

1 Самоопределение.

В веках математика овеяна славой,

Светило всех земных святил.

Ее царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил.

Мы славим разум человека,

Дела его волшебных рук,

Надежду нынешнего века,

Царицу всех земных наук.

-Что принято в математике называть высказыванием? (Верные и неверные утверждения называют высказыванием.)

-Какие высказывания вы придумали дома? А мы попробуем определить верные они или неверные, с переменной эти высказывания или нет.

2.Актуализация знаний.

Запишите результаты выражений.

4200:60 6400:800 7200:800

5500: 500 350:50 5600:70

4500:500 3600:900 56 ·11

-Как вы считаете, какой пример лишний? Почему? (Просматриваются все варианты, предложенные учащимися).

-Как устно выполняли умножение на 11? (Сначала умножали на 10, затем на 1 и полученные результаты сложили).

-Какие из предложений являются высказываниями?

-Какие из них вы хотите выделить? Почему?

1.Днём светло.

2.В небе летают грузовики.

3.Приготовьтесь к уроку!

4.Кто сегодня дежурный?

-На какие группы можно разбить записи, которые вы видите на доске?

5·4=20 с<7

79-79 72: а · 0=64

56 : 4 +35 х·1

у-5>18:2 у +8-43·3

х+27=17 98 : с

-На равенства, неравенства, выражения.

- Являются ли выражения законченным утверждением?

-Нет, не является, т.к. нет логического завершения.

-Что среди них является законченным утверждением?

-Равенства и неравенства.

-А что можно назвать высказыванием?

-Выражения.

На какие две группы можно разделить записи?

-На выражения и высказывания.

- Запишите в один столбик выражения, а в другой высказывания

79-79 5·4=20

56 : 4 +35 72: а · 0=64

х·1 х+27=17

98 :с у-5>18:2

у +8-43·3 с<7

- Можно ли сказать, что во втором столбике все высказывания верные?

-Назовите синонимы слова «верные». (Правильные и.т.д)

-Как ещё принято называть в математике верные высказывания?

-Истинные, а неверные называют «ложными».

3 Фиксация затруднения.

-Как же определить ложность и истинность высказываний? Как определить

ложность истинность равенств и неравенств?

4. Построение проекта выхода из затруднения.



hello_html_m7fa105a8.jpg

-Какие высказывания можно предложить по этому рисунку? (Учащиеся предлагают свои

варианты высказываний).

-Как вы думаете, какие из предложенных высказываний верные? (Выбирают верные

высказывания).

-Определите истинность и ложность высказываний. (Если высказывание ложное, то

хлопаем в ладоши).

-Сын царя Салтана - Гвидон.

-Лягушка – это насекомое.

-Столица нашей Родины – Москва.

-Изменяемая часть слова называется суффиксом.

-Мы живем в Ханты – Мансийском округе.

-У прямоугольника все стороны равны.

-Сегодня на улице холодно.

-От перестановки множителей произведение не меняется.

-Единица – самое маленькое число.

-А теперь определите истинность и ложность неравенств:

1)5·6=30

2)к<9

3)х-х=0

4)93 :х=31

Дети отмечают, что в равенствах и неравенствах с переменными это определить нельзя.

(Надо знать значения переменных).

-При каких значениях переменных эти равенства и неравенства станут истинными?

-к<9, при к ={0,1,2,3,4,5,6,7,8}

-х-х=0, при х ={0,1,2,3,4,5…}

-93:х=31, при х ={3}

-Что же можно сказать о равенствах и неравенствах?

- Они бывают верные и неверные.

-Высказывания, в записи которых используется знак =, называют равенствами.

Если в записи высказываний используется знаки < и >, то их называют неравенствами.

5. Физкультминутка.

Отдых наш - физкультминутка.

Занимай свои места.

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два! Раз и два!

Прямо спину все держите,

Раз и два! Раз и два!

И под ноги не смотрите,

Раз и два! Раз и два!

6.Первичное закрепление с проговариванием вслух.

-Придумай по данному рисунку ложные и истинные высказывания; верные и неверные

равенства и неравенства.

-Запиши множество значений переменной, при которых верно равенство и неравенство.

(№2, с.74).

-Запиши в виде равенства высказывания. (№3, с.75)

7.Самостоятельная работа

-Учащиеся устно доказывают или опровергают истинность высказываний(№4,с.72)

-При каком значении переменной верны неравенства (№9, с.75).

8.Повторение ранее изученного материала.

-Выполнить самостоятельно с самопроверкой по эталону. (№6,№12 с.75)

-Решение задач. (№ 10, с. 76)

-Выполнить коллективно, при этом учащиеся рассуждают и доказывают. (№12, с. 76)

9. Рефлексия.

-Сможете ли объяснить, какие бывают равенства и неравенства?

hello_html_47a7e83d.jpg

-Назовите по рисунку свои варианты истинных и ложных высказываний. Придумайте

верные и неверные равенства.

- Оцените свою работу сигнальными карточками:

  • кто может правильно определить ложные и истинные высказывания, и сам

может предложить их варианты – покажите желтый кружок;

  • кто может определить, а сам предложить такие высказывания не может – покажите зеленый кружок;

  • кто ещё не уверен в своих возможностях - покажите синий кружок,

  • кто ничего не понял – красный кружок.







Использованные источники.

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя . - А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под редакцией А.Г. Асмолова М.: Просвещение, 2009.)

2. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

4. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

5. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе.

6. Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода. Москва 2005 г.





7

Общая информация

Номер материала: ДБ-178325

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.