Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок на тему " Средневековый город"

Урок на тему " Средневековый город"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока истории средних веков в 6 классе учителя истории и обществознания МБОУ «Хохорская СОШ» Аштуевой С.А.

Тема: Средневековый город

Тип урока: повторение и обобщение полученных знаний

Цели урока:

  1. Повторение и обобщение ранее изученного материала , систематизировать полученные знания

  2. Развитие логического мышления, умения применять полученные знания на практике; развитие творческих возможностей, развитие навыков публичного выступления.

  3. Воспитание качеств ответственности за порученное дело, умение работать в команде, объективности.

Применяемая технология : игровая.

Метод обучения: наглядный в форме деловой игры.

Форма деятельности обучающихся: групповая работа – распределение функций между учениками.


Основные понятия: товарное хозяйство, цех, гильдия, банкир, мастер, подмастерье, купец, банкир, ростовщик, ремесло, торговля, Ганза.


Планируемые результаты.

1. Предметные: научиться актуализировать и обобщать знания, применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа, прослеживать причинно-следственные связи.

2. Метапредметные УУД:

- коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать и аргументировать своё мнение; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы;

- регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль над своими действиями в рамках предложенных условий и требований (ограниченного времени и конкретного задания);

- познавательные: прослеживать причинно-следственные связи, строить логические цепочки, делать выводы

3. Личностные УУД:

-формирование устойчивой мотивации к обучению;

-освоение гуманистических традиций и ценностей;

-осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений;

-формирование способности к определению своей позиции и ответственного поведения в обществе.

Образовательные ресурсы

  1. Карта « Развитие ремесла и торговли в XIV веке»

  2. Раздаточный материал/

  3. Учебник – Е.В.Агибалова, Г.Д.Донской История средних веков, М.Просвещение, 2015 г




План.

  1. Представление команд: мастера, купцы, банкиры.

  2. Логические упражнения

  3. Конкурс эрудитов

  4. Мини-сочинение.

  5. Конкурс «Ты - мне, я – тебе»

  6. « Найди ошибку»

  7. « Кто это? Что это?»

  8. Подведение итогов

Повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на три группы. Принцип деления – 1) по рядам в кабинете, б) по желанию,

в) можно предложить жетоны разных цветов, размеров или формы.

Обладатели одинаковых собираются в группы. Так как игры в практике, применимы все формы разделения.

Актуализация: послушайте стихи и назовите приметы Средневековья

« Когда показывают восемь

Часы собора- исполина,

Мы в полусне твой призрак носим

Чужого города картина.

В руках плетёные корзинки,

Служанки спорят с продавцами,

Воркуют голуби на рынке.

И плещут сизыми крылами.

Хлеба, серебряные рыбы,

Плоды и овощи простые,

Крестьяне – каменные глыбы,

И краски темные, живые.

А в сетке пестрого тумана

Сгрудилась ласковая стая

Как будто площадь утром рано-

торговли скиния святая.

Осип Мандельштам

( скиния – походная церковь)


(Называются обычно - город, часы на соборе, рынок, торговля, крестьяне со свое продукцией, часто вспоминают ремесло и ремесленников, менял, купцов)

Действительно, речь идёт о средневековом городе. И мы сегодня совершим необычное путешествие в средневековый город и побываем в роли купцов, ремесленников, банкиров.


Задание №1. Придумать название своей команде , девиз, герб – в течение 3 минут.

( умение работать в группе, развитие творческих начал, повторение пройденного материала )

На доске оформляется турнирная таблица.


Задание №2. Логические упражнения – устно и на экране ( по очереди группам)

Цель задания: проверка усвоения ключевых понятий по теме. Развитие умений анализа и синтеза информации.


  1. Уберите лишнее слово

1. банкир-ростовщик-оружейник

  1. Оружейник-ножовщик-ткач

  2. Любек-Новгород-Брюгге –Генуя


1. Венеция-Рим –Афины- Любек

2. ткач-портной-гончар

3. гильдия цех- братство-ратуша


1.подмастерье –ученик –мастер-цех

2. Новгород –Лондон –Ганза

3.Ножовщик-оружейник-латник- кожевник


2. Ассоциативный ряд ( устно)

Из группы слов составить понятие.

1. лавка –мастер -ученик- станок ( мастерская)

2. ратуша-арсенал-собор – ярмарка ( главная площадь в городе)

3.деньги- проценты-«банка» –ярмарка ( банковское дело, банкир)


1.устав-шедевр-старшина (цех)

2.свобода-воздух-1 год и 1 день ( городской воздух делает человека свободным)

3. коммуна- мэр-ратуша ( городское самоуправление)


3. Даётся по 2 ключевых слова. Ребята должны написать как можно больше слов, относящихся к этому понятию. ( время ( 2 минуты)

1.натуральное хозяйство и коммуна

2. ремесло и гильдия

3. товарное хозяйство и цех


Задание №3. Конкурс эрудитов. Представитель от группы отвечает на вопросы , должен уложиться в одну минуту. Вопросы одинаковые. Ребята выходят из класса и заходят по очереди.

Цель задания – индивидуальная проверка знаний, повторение материала остальными учениками, умение сосредоточиться.

  1. Союз северных городов ( Ганза)

  2. Знаменитая ярмарка во Франции ( Шампань)

  3. Центр торговли на юге Европы

  4. Изготовление различных изделий

  5. Союз подмастерьев ( братство)

  6. Самый лучший образец ремесленного изделия (шедевр)

  7. Глава цеха ( старшина)

  8. Глава городского самоуправления (мэр)

  9. Склад оружия (арсенал)

  10. Союз купцов ( гильдия)

  11. Закон цеха (устав)

  12. Помощник мастера (подмастерье)


Задание №4 « Ты-мне, я –тебе» . Конкурс вопросов и ответов. Каждой команде задается вопрос соперником. Учитывается оригинальность, правильная формулировка вопроса и правильный ответ.

Частная цель данного задания – научить ребят грамотно формулировать вопрос, оперируя изученными понятиями.

Задание № 5. Творческая работа группы

Мини - сочинение « Я на ярмарке бывал…»

Обязательное условие – показать на карте «свой маршрут продвижения». Оценивается содержание рассказа, приветствуется участие каждого члена группы, разнообразие форм представления, в т.ч. театрализация.


Задание № 6. Найдите ошибку в тексте. ( 3- 4 минуты) Команды получают текст, ищут и подчёркивают в нём ошибки ( предлагаю командам несколько экземпляров текста + текст на экране.

Цель задания – развитие умения работать с текстом, развитие внимания. Кроме того, при ограниченном ресурсе времени ребята учатся распределять обязанности и время.

« Вильгельм, подмастерье одного из мастеров цеха хлебопёков, спешил по широкой, прямой, как стрела, улице на цеховое собрание. Старшины цеха собирались, чтобы обсудить неотложные дела.

Вдруг Вильгельма кто-то окликнул. Из окна второго этажа , где располагалась мастерская оружейника, выглядывал Ганс, подмастерье, недавно переселившийся в город. Подумать только, ещё три месяца назад он был зависимым крестьянином, а сейчас – свободный человек! Напрасно барон, его господин, требовал от членов городского совета вернуть беглого крестьянина. Те, ссылаясь на права, дарованные городу , и на срок, который прожил Ганс в пределах городской черты, отказали ему в этом.

А вот и рыночная площадь. У городских ворот недоверчивые покупатели взвешивали товар. Городские стражники под свист и улюлюканье мальчишек ведут не поладивших между собой бюргеров в городскую ратушу. Свидетели происшествия с жаром рассказывают , что случилось. В пылу ссоры, один из незадачливых граждан толкнул другого и тот свалился прямо на лоток с посудой , перебив весь товар. Теперь от штрафа не уйти. Торговец посудой , громко причитая и подсчитывая убытки, плетётся следом. Внезапно он заметил Вильгельма и, хмуро оглядев его, торопится уйти. Вильгельм узнаёт невезучего торговца посудой. Прежде он тоже состоял членом их союза, но более удачливые собратья по цеху переманили у него всех покупателей . Разорившиеся члены цеха тотчас же исключались из него – так гласил устав.

Но вот наконец и дом одного из старшин , где обычно проходили цеховые собрания.»

После того ребята нашли ошибки, зачитывается правильный текст.

Применима на данном этапе взаимопроверка.

Конкурс « Что это? Кто это?» проводится в качестве разминки между конкурсами.

Вопросы:

  1. Итальянский город, захвативший выгодные торговые пути на Восток? ( 5 букв)

  2. Герой новгородских былин

  3. Город, ставший центром всей Италии в средние века (9 букв)

  4. Изготовление изделия ручным способом, ставшее основным профессиональным занятием горожан. ( 7 букв)

  5. Картина из цветного стекла ( 7 букв)

  6. Немецкий изобретатель книгопечатания ( 9 букв)

  7. Высшая школа ( 11 букв)

  8. Запись исторических событий в погодовой последовательности ( то же, что и летопись) ( 7 букв)

  9. Трехмачтовый корабль ( 9 букв)

  10. Пролив, связывающий Средиземное море и Атлантику ( 9 букв)


Последний этап – подведение итогов. Учитываются знания ответы всех участников игры, независимо от того, стала ли команда победительницей.

Прошу представителей команды выступить и дать оценку:

1) игре своей команды

2) игре соперников

3) предложения по содержанию и форме игры.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДВ-219762
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх