Урок обобщающего повторения по разделу "Древний Восток"

Технологическая карта урока истории

Ф.И.О. педагога	ГарайшинаЛяйсанЗикафовна
Класс	5а
Тема урока	«Древний Восток»
Цель урока	1. Учебная цель:обобщить и систематизировать знания по теме «Древний Восток» 2. Воспитательная цель: воспитывать  толерантность, чувства уважения и гуманного отношения к своим одноклассникам  3. Развивающая цель: развивать  коммуникативные компетентности.
Задачи урока	1. Повторить исторические факты по разделу «Древний Восток» 2. Выделить особенности географического положения, природных условий и занятий народов стран Древнего Востока. 3. Раскрыть историческое значение достижений Древнего Востока для современного мира.
Формирование универсальных учебных действий. Познавательные УУД:	– находить (в учебниках и др. источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; – анализировать, обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне; – устанавливать причинно-следственные связи на простом и сложном уровне.
Коммуникативные УУД:	– излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; – организовывать работу в группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения); – различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы. – преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого;
Регулятивные УУД:	– определять цель, проблему в учебной деятельности; – выдвигать версии; – планировать учебную деятельность; – работать по плану, сверяясь с целью; – находить и исправлять ошибки; - оценивать степень и способы деятельности и достижения цели.
Личностные УУД:	– аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности; – осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать   собственные мировоззренческие позиции.
Тип урока	Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Планируемые результаты	Предметные: расширить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни древних народов  в истории человечества; применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. Личностные: осмыслить  социально-нравственный опыт предшествующих поколений; определить свою позицию и быть ответственным  в современном обществе; понимать культурное многообразие мира; уважать  культуру своего и других народов, быть толерантным. Метапредметные: сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Методы обучения	Коммуникативный, частично-поисковый, наглядный, мотивации, практический, контроля, самоконтроля, взаимоконтроля.
Материально-технические средства	Компьютер, экран, проектор, презентация, задания- карточки.
Формы организации образовательного пространства на уроке Возможные риски:	Системно –деятельностный подход. Элементы игровой технологии, групповая работа. Недостаточно времени.

Этапы урока/занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)	Ожидаемые результаты
1.Организационный момент.	Приветствует учащихся, организует рабочее место.  Прежде чем обучающиеся проходят и занимают свои места , они подходят к рабочему столу учителя и берут любую понравившуюся им карточку. Создаёт эмоциональный настрой.	Приветствует учителя, организует своё рабочее место, демонстрирует готовность к уроку.		Быстрое включение в деловой ритм.
2.Постановка учебной задачи.	Ребята! История - одна из самых интересных наук в мире, и хотя вами изучена лишь небольшая частичка событий в биографии человечества, вы уже легко можете ответить на многие вопросы. Работать сегодня вы будете в 4-х командах. Я подготовила для вас вот такие конвертики с буквами, из которых вам нужно сложить названия своих команд.  - Давайте вспомним, а что же означают имена, которые вы сложили? Что объединяет эти имена? Какая большая тема связана с этими именами? (Древний Восток) Назовите тему нашего урока. Тема урока «Древний Восток». Скажите, после того как вы прошли отдельные страны, что необходимо сделать после прохождения большой темы? Ученики: Обобщить знания - Как вы думаете, какова цель нашего урока? Ученик: Цель нашего урока: обобщить знания, полученные в ходе изучения данного раздела. Учитель: Что нам необходимо повторить на уроке? Ученик: Страны Древнего Востока. Учитель: Что нужно вспомнить? Ученик: Даты исторических событий, имена исторических деятелей, термины. Учитель: И что нужно закрепить? Ученик: Полученные знания о Древнем Востоке. Проводит инструктаж.	Просмотр презентации, формулируют тему урока и учебную задачу, принимают проблемный вопрос.	Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока и учебную задачу. Личностные: сориентированы на успешную работу на уроке.	Мотивация учащихся к уроку, принимают учебную задачу, фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений), известных способов деятельности.
3.Повторение и обобщение знаний и способов действий, самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.	Конкурсы: 1 .«Угадай страну». Задания в виде теста.  2 .«Культурные достижения» проверка домашнего  задания 3. «Кот в мешке» 4Терминологическая разминка  5  Конкурс переводчиков. 6  «Конкурс капитанов» 7 «Великие путешественники»	Расшифровывают анаграммы, обсуждают вопросы, используют приобретённые знания в практической деятельности, ориентируются  в информации, проводят самооценку.	Познавательные: воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, умение делать выводы, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, структурирование знаний. Коммуникативные: построение понятного для партнёра высказывания, умение работать в группе, применение правил делового сотрудничества, управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, воспринимать текст с учётом поставленной задачи. Личностные: оказание помощи, поддержки.	Формирование навыков поисковой деятельности, развитие учебно-познавательной мотивации, формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предложений, способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета, умение систематизировать и обобщать изученное, умение использовать информацию из различных источников, формирование навыков речевой деятельности, умение анализировать, систематизировать, осмысливать и использовать нужную информацию.
4.Рефлексия.	И сегодня наше путешествие подошло к концу. На границе с Западом нас встречает богиня истории Клио. Она, надеемся, вас  пропустить через границу, так как вы показали ____________           свой багаж, багаж знаний о странах Древнего Востока. Если останется время, то можно попросить учащихся ответить на вопросы анкеты. 1.Понравилось ли занятие (да, нет) 2. Что понравилось больше всего? 3. Что не понравилось? 4.Что было наиболее трудным? 5.Что было легким?	Отвечают на проблемный  вопрос урока. Анализируют деятельность по достижению целей. Обучающиеся пишут учителю смс на макетах телефонов впечатления об уроке.	Регулятивные: оценивание уровня владения учебным материалом. Личностные: оценивают свои достижения.	Рефлексия способности организовывать свою деятельность, прогнозирование.
5Домашнее задание	1.Составить кроссворд по теме: «Древний Восток».(20 слов) 2.Для сильных учеников: написать рассказ от имени жителя Древнего Востока на тему: «Моя жизнь: условия, возможности»	Поясняет домашнее задание	Записывают дом.задание	Словесные