Урок обучения грамоте (чтение) в 1 классе на тему: «Буква ь (мягкий знак) – показатель мягкости предшествующего согласного»

Тема: «Буква ь (мягкий знак) – показатель мягкости предшествующего согласного»

Цель: ознакомление с буквой ь, её ролью как показателя мягкости предшествующего согласного, развитие умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки, умения ставить вопросы; совершенствование навыка осознанного чтения; создание условий для развития желания изучать природу, помогать  животным  пережить холодную зиму.

                                              Ход

1.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

2. Актуализация знаний.

- Прочитайте буквы:

а,  я,  о,   ё, у, ю,  ы,  и, э,  е.

- Что    у них общего?

Работа в парах.

- Назовите буквы, которые служат для обозначения мягкости предшествующего согласного.

Проверка выполнения задания.

3. Постановка темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной буквой, которая указывает на мягкость предшествующего согласного, узнаем все её секреты, будем учиться читать слова с этой буквой. Тема нашего урока – буква мягкий знак.

4. Усвоение новых знаний.

- Ребята, вчера ко мне в гости приходил мой друг Весёлый Карандаш. Он нарисовал замечательные рисунки. Посмотрите, что на них изображено.

                                                                            

             лось                                          сеть                                       руль

- Это лось, сеть, руль. Весёлый Карандаш уверен, что вы  догадаетесь, что общего у этих слов.

- Ребята, чтобы ответить на  вопрос, давайте  произнесём эти слова. Посчитайте количество звуков.

1 ряд в слове  лось.

2 ряд в слове  сеть.

3 ряд в слове  руль.

- Правильно, во всех словах по 3 звука.

- Назовите последний звук.

1ряд в слове   лось.

2 ряд в слове  сеть.

3 ряд в слове  руль.

- Как мы произнесли  последние звуки? Правильно, мягко. Значит, они мягкие, и на  звуковой схеме мы  обозначим их каким цветом? Зелёным.

- Молодцы. У этих слов по три звука и на конце мягкий согласный.

- Ребята,  Весёлый Карандаш  не понимает, почему они мягкие, ведь после них нет букв, которые служат для обозначения мягкости предшествующего согласного.

- В чём же дело? Что  придало мягкость  этим согласным? Кто догадался? (Ответы детей.)

Это буква – мягкий знак.

- Мягкий знак – волшебник. Он смягчает предшествующий согласный, и слово звучит мягко.

Знакомство с буквой.

Учитель показывает на карточках  печатную и строчную букву ь.

- Откройте буквари на странице 101 и найдите изображение буквы ь. Покажите заглавную букву мягкий знак. (Дети её не находят. Делается вывод, что заглавной буквы мягкий знак не существует.)

- Почему нет заглавной буквы мягкий знак?

- На что похожа буква мягкий знак?

Буква Р перевернулась –

Мягким знаком обернулась.

                                 В. Степанов.

- На капельку.

 Нарисуем мягкий знак

 Нежно капелькой

 Вот так:

 Букву капелька смягчит –

 Слово мягко прозвучит.

                               А. Шибаев.

- Какие секреты мягкого знака мы узнали? (Мягкий знак придаёт мягкость предшествующему согласному. Мягкий знак – это буква только строчная.)

- Внимательно послушайте стихотворение и назовите ещё один секрет мягкого знака.

Ь – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

                             В.Волина.

- О каком секрете мы узнали из этого стихотворения?

(Мягкий знак не произносится.)

-Мягкий знак звука не имеет.

- Сейчас поучимся читать сочетания с мягким знаком.

Б – БЬ                     З – ЗЬ                         Р – РЬ

П – ПЬ                    С – СЬ                        Л – ЛЬ

В– ВЬ                      Т – ТЬ                                                           

Д – ДЬ                     М – МЬ                      Н -  НЬ                             

- Девочки читают буквы без мягкого знака, мальчики – с мягким знаком. Меняются.

- Как мы прочитали буквы без мягкого знака? Как  прочитали буквы с мягким знаком? Почему?

Работа в группах.

- Составить звуковую модель слова. Сравнить количество звуков и букв.

1 группа – руль.

2  группа -  сеть.

3 группа – лось.

Проверка выполнения. Делается вывод, что в словах с мягким знаком количество звуков и букв не совпадает, потому что буква мягкий знак звука не имеет.

Работа по учебнику

- Отгадайте, о каком животном говорится в этой загадке.

Очень сильный и высокий.
По колено снег глубокий.
Не олень, но он рогатый,
Все зовут его сохатый.
(Лось)
Автор: С. Чертков.

- Лось –  один из крупных зверей нашей страны.  Это лесной великан ростом  более двух метров, весом  до 400 килограммов. Ещё  его называют сохатый. Шерсть длинная, густая, её окраска тёмно-бурая, ноги светлые. Лось предпочитает молодые леса.  Очень ловок  в движениях, может проходить любые топкие болота.

Звуко-буквенный анализ слова лось.

-Рассмотрите звуковую модель слова лось в букваре.(Страница100.)

-Сколько слогов в слове лось? (1)

-Назовите первый звук. Дайте ему характеристику. Каким цветом он указан на схеме? Какой буквой он обозначается на письме?

- С каким звуком сливается [л ]? Как это показано на звуковой схеме? Дайте характеристику [ о]. Какой буквой на письме обозначается [ о]?

- Назовите следующий звук. Каким цветом он показан на схеме? Дайте ему характеристику. Какой буквой на письме обозначен мягкий звук т?

- Сколько букв в слове лось? Сколько звуков? Почему звуков меньше?

Чтение слов  «по цепочке», в парах.

Игра «Кто они?»  (по группировке слов-названий животных).

Чтение текста «Гость».

Работа по сюжетному рисунку на с.101.

- Внимательно рассмотрите рисунок. Какая пора года изображена на рисунке? Подумайте, о ком будет говорится в нашем тексте? Куда пришёл лось? Почему?

- Послушайте текст. Учитель читает текст. Оправдался наш прогноз?

-Чтение текста «по цепочке» учениками.

Анализ текста.

- Кто главный герой произведения? Где стоит лось? Почему животное пришло к  леснику? Чем питается лось? Подтвердите словами из текста. Что ещё любит лось?

5.Закрепление изученного материала.

- Найдите в тексте слова с мягким знаком.

Работа в группах.

Составить звуковую модель слова. Сравнить количество звуков и букв.

1 группа – рысь.

2  группа -  сеть.

3 группа – соль.

Проверка выполнения.

6. Итог урока.

-Чему мы научились?

-Какой звук обозначает буква ь?

-Что показывает буква ь?

7. Рефлексия.

- Покажите смайлик, который передаёт настроение, с которым вы работали на уроке.

Краткое описание документа:

На уроке учащиеся знакомятся с буквой ь, её ролью как показателя мягкости предшествующего согласного .

Ребята узнают все её " секреты ", учатся читать слова с этой буквой, работают в группах, по учебнику. Обучающиеся составляют звуковые модели слов, сравнивают количество звуков и букв; работают над

текстом, производят звуко-буквенный анализ слова лось.