Урок обучения грамоте по теме "Мягкий знак в середине слова" (1 класс)

       Предмет – грамота                                                     Класс:  1                                                                                          Дата: 15.03.16 г.

     Тема. Мягкий знак в середине слова.

Цель: Уточнение представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнить роль мягкого знака в словах. Развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком. Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, созданием проблемных ситуаций. Развивать мыслительную деятельность: умения сравнивать, наблюдать, анализировать, делать выводы. Развивать речь. Воспитывать умение слушать других. Воспитывать любовь к русскому языку.

      Ожидаемый результат: сумеют различать слова с мягким знаком в конце и в середине слова.

	Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание	Ресурсы, оборудование
Мотивационно - целевой	1. Эмоциональный настрой.	3 мин	Игра «Найди пару»	Находят пару и объясняют выбор
	2. Актуализация знаний 3 Вызов 4. Целеполагание	12 мин	- Что за буква, кто узнает? Звука не обозначает,  Может только показать, Как согласную читать.  (Мягкий знак) - Верно. Сегодня мы с вами продолжим работать над  буквой «Мягкий знак». - Расскажите в паре друг другу, что вы знаете о букве «Ь»? -Буква мягкий знак не имеет собственного звука, - Смягчает согласный звук, стоящий перед ней. - Не может стоять в начале слова.  – Не имеет заглавной буквы. - Изменяет смысл слова. - Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов: Мягкий знак – хитрый знак Не сказать его никак Он не произносится, Но в слово часто просится. Почему у дома угол Превратился сразу в уголь? Без пожара, просто так? Это сделал мягкий знак!	Рассказывают друг другу в паре, а затем вслух.
Познавательно - обобщающий	5. Формирование новых знаний и умений Осмысление Защита работ	15 мин	- Чтобы узнать тему урока, внимательно посмотрите на доску. Здесь даны слова, рассыпавшиеся на слоги. Вы должны собрать слова. дель – фин мед – ведь ка – рась о – лень ле – бедь - Назовите лишнее слово, объясните выбор. Обратите внимание на слово «дельфин». По какому признаку оно лишнее среди других слов (мягкий знак стоит в середине слова), назовите тему урока. - Прочитайте слова, подумайте, что они обозначают? - На сколько групп можно разделить эти слова? Почему? - Кто желает разделить слова на группы у доски?  БАНЬКА, ПЕНКИ, УГОЛЬКИ, БАНКА, ПЕНЬКИ, УГОЛКИ.  - Совершенно верно! Данные слова можно разделить на две группы. -В первой группе слова без мягкого знака. -Во второй группе слова с мягким знаком в середине.  Картинный диктант. - А мы продолжаем работать, и сейчас вас ждет очень интересное задание: нужно записать название предмета, который я вам покажу, поставить в слове ударение, подчеркнуть мягкий знак. Альбом, аль – бом. Тюльпан, тюль – пан. Пальто, паль – то. Коньки, конь – ки. Сосульки, со – сульки, сосуль – ки.  Физминутка. - Сейчас я проверю, как вы внимательно меня слушали. Я буду читать слова, если в слове мягкий знак стоит в середине слова, то вы хлопаете в ладоши. Если же мягкий знак стоит в конце слова, вы топаете ногами. Готовы? Тогда начинаем. Мальвина, гусь, галька, сталь, вьюга, Пьеро, кольцо, мельница, ель, мальки, пень, рысь. Задание на закрепление: Изданного набора слов выписать слова с мягким знаком в середине слова и вставить где это необходимо мягкий знак. ( Капел…ка, кош…ка, зон…тик, пен…ёк, кол…цо, пал…то и т.д.)	Собирают слова. Определяют тему урока. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Работают в паре. Записывают слова	Наблюдение Формативное оценивание	Учебник Родное слово Рабочая тетрадь Картинки Карточки
Рефлексивно - оценочный	6. Обратная связь. Рефлексия	5 м	- Ребята, вспомните, что нового вы узнали на уроке? - Для чего нужен мягкий знак? - Ребята, а что вам понравилось сегодня на уроке? За что вы можете себя похвалить? - С каким настроением вы завершаете урок ? Встаньте те, у кого настроение отличное. А теперь те, у кого настроение не очень хорошее. - Мне было очень приятно работать с вами.	Отвечают на вопросы. Делают вывод о своей работе на уроке

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с Программой 1 класса и с применением идей семи модулей Кембриджской программы обучения. На данном уроке на стадии "Вызова" учащиеся сами определяют тему урока и на протяжении урока на стадии "Осмысления" работают в паре. "Рефлексия" служит закреплению полученных знаний.