Урок обучения грамоте в 1 классе.

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема: Слого-звуковой анализ слов, соотнесение слова со схемой. Понятие о слиянии.

Цели: Обучающая:

-Выполнять слого-звуковой анализ слова.

-Соотносить  слова со схемой

-Формировать понятие слияние

Развивающая:

-развивать фонематический слух, устную речь учащихся, мелкую моторику рук.

-умеют составлять предложения по картинке.

Различают твердые и мягкие согласные.

Воспитательная:

-воспитывать интерес к учению,

Оборудование: Схематичный план урока, фишки звуков, схемы слов, картинки людей, животных, картинки косы как причёски и как орудие труда.

                                                      Ход урока:

1.      Оргмомент

Рапорт дежурного.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

Все за парты тихо сели

На меня все посмотрели

-Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте покажем гостям, чему вы научились, как умеете дружно работать, правильно отвечать.

2. Планирование деятельности на уроке.

План на доске:

Повторение изученного

Сообщ. темы и цели ур.

Звуковой анализ слова

Деление на слоги

Постановка ударения

Составление словосочетаний

Составление предложений и их схем

Повторение изученного

-Чем люди отличаются от животных? (Люди умеют разговаривать, у них есть речь)

-Какая бывает речь?(устная и письменная)

-Что мы делаем с устной речью? (Слушаем, говорим)

-Что мы делаем с письменной речью?(читаем. Пишем)

-Что мы произносим?(звуки)

-Какие бывают звуки?(гласные и согласные)

-Назовите гласные звуки?

-Почему они гласные?(во рту нет преграды. Можно петь)

-Как их обозначаем? Покажите?

-Назовите согласные звуки?

-Почему они согласные? (во рту нет преграды)

-Какой фигурой обозначим?(квадратом)

-Как называются согласные которые произносим с голосом? (звонкие)

- Назови их? Как их обозначим?

-Как называются согласные которые произносим с шумом?(глухие)

- Назови их? Как их обозначим?

Сообщение темы и цели урока

-Сегодня на уроке мы продолжим учиться выполнять звуко-слоговой анализ слов. Делить слова на слоги, ставить в слове ударение, составлять словосочетания, предложения и их схему.

Звуко-слоговой анализ слова коса

-Сейчас мы будем выполнять звуковой анализ слова, отгадайте какого?

От девчоночьей красы

У неё лишь слёзы,

Ведь мальчишки каждый день

Дергают за...(косы)

Взмахнет, нырнет,

Трава упадет.

-КОСА – этим словом обозначают сельскохозяйственный инструмент и женскую прическу

-Став постарше мы будем изучать слова которые имеют несколько значений как это и называть их многозначными словами.

-Звуковой анализ слова коса (Один ученик у доски, остальные на парте)

-Какой первый звук? Второй? Третий? Четвёртый?

-Назови каждый звук?

-Сколько в слове гласных? Сколько слогов?

-Поделим слово на слоги.

Прочитаем каждый слог

-Поставим ударение

-На какой слог падает ударение? (на второй слог са)

Составление словосочетаний со словом коса

- Какая может быть коса как причёска?(длинная, короткая, коричневая, белая, толстая, тонкая)

Составление предложения со словосочетанием длинная коса

-Составим схему этого предложения

-Составьте предложение к схеме про косу как инструмент

Итог

-Что делали на уроке?

Рефлексия

-Если понравился урок похлопайте, если нет потопайте.