Урок окружающего мира 4 класс

Харитонова Е.А.

Окружающий мир 4 класс

Тема «Озера - краса Земли»

Цели: сформировать представление об озерах России; познакомить с их местонахождением; развивать познавательную активность, умения работать с картой и дополнительной литературой, наблюдать, рассуждать, делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить  на карте изучаемые озера России; характеризовать крупнейшие озера России и своего края; сравнивать озера по глубине; готовить и  и проводить презентацию своего исследования; и формулировать  тему и задачи урока. Оборудование: физическая карта России, слайды «Озера России», карточки для проверки знаний.

Ход урока.

I . Организационный момент

II  Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

1.. Фронтальный опрос

(Ученики отвечают на вопросы рубрики «Проверим себя» с.65.)

  2. Индивидуальный опрос. Выполнение заданий в рабочей тетради №4,5 с.37

  3.Индивидуальное задание  (Работа по карточкам.)

Карточка 1

     Подпишите части реки.

Карточка 2

Перечислите реки в порядке увеличения их протяженности. Москва, Нева, Ока, Амур, Енисей, Лена, Волга, Дон, Обь, Кама.

(Взаимопроверка  по «Страничкам Умного Совенка» (с. 137).

 Карточка 3 Используя карту, соедините названия городов с названиями  рек ,на которых они стоят.

Река	Город
1. Дон 2.  Волга 3.  Обь 4.  Нева 5.  Енисей 6.Ока	A.  Казань Б. Новосибирск B.  Ростов-на-Дону Г. Красноярск Д, Рязань Е.Санкт-Петербург

III.Самоопределение к деятельности

-  Отгадайте загадку. Посреди поля лежит зеркало,

                                         Стекло голубое, оправа зеленая. (Озеро, пруд.)

—                  Сформулируйте тему урока.

—                  Дайте определение озера как вида водоема. (Это замкнутая в берегах естественный водоем.)

—                  Чем отличается озеро от пруда? (Пруд — это искусственный водоем в выкопанном углублении.)  

—                  Сформулируйте задачи урока.

IV. Работа по теме урока

Ролевая игра «Я - учитель»

—                  Сегодня на уроке с помощью нашего экскурсовода – карты  России - мы посетим озера.

Слайд 1. Озера

За особую красоту озера иногда называют голубыми глазами Земли. В России множество больших и маленьких озёр, свыше 2 млн. Есть очень большие озера (Каспийское озеро , из-за больших размеров даже называют морем), а есть очень маленькие.

Слайд 2. Каспийское море

Самое большое из озер - Каспийское море. (Учитель показывает озеро на карте.)

Морем его называют из-за больших размеров и соленой воды. на самом же деле это озеро.

—                  Прочитайте на «Страничках Умного Совенка», какова его глубина (с. 138).:

Слайд 3. Озеро Байкал

 Продолжаем наше путешествие по озерам нашей  страны. Впереди нас ждет самое глубокое озеро мира. О каком озере идет речь? (Ответы учеников.)     \

—                  Проверьте свое предположение на «Страничках  Умного  Совенка» (с. 138). (Озеро Байкал.)

Верно, перед нами озеро Байкал. (Учитель показывает озеро на карте.)

—                  Какова максимальная глубина озера?

—                  Что вы еще знаете о Байкале? (Ответы учеников.)

Слайд 4. Ладожское озеро

- Посмотрите на карту, в глаза бросается обилие озер на северо-западе Восточно-Европейской равнины.(Учитель показывает на карте). Настоящим  озерным краем называют Карелию.

 А крупнейшие озера европейской части — Ладожское и Онежское.

-Что вы знаете об этих озерах? (Ответы учеников.)

-Прочитайте, какова их глубина, на «Страничках Умного Совёнка» (с. 138).

Это озеро  с пресной водой. В Ладожском озере берет свое начало река  Нева, на которой стоит Санкт-Петербург. Ладожское  и Онежское  озера связаны между собой: из Онежского озера вытекает река Свирь и впадает в Ладожское озеро.

Эти  озера в народе с любовью называют Онего-батюшка и Ладога-матушка. На берегах озер много исторических памятников.

-Рассмотрите фотоиллюстрации на с. 68. учебника.)

Слайд 5  Онежское озеро

Что вам известно о музее-заповеднике Кижи? ( информация на «Страничках Умного Совёнка»  (с 138—139).

Слайд 6 .Озеро  Селигер.

   Слайд 7 Телецкое озеро

V.Физкультминутка.

                             Ладога, Ладога

В небе чаек гам. (Поднять руки вверх, покачать руками.)

Мы плывем на остров,

Остров Валаам. (Показать, как гребут веслами.)

Ладога, Ладога, голубая ширь. (Широко развести руки.)

На  скалистом острове Чудо-монастырь.(Поднять руки высоко вверх.)

                      Ладога, Ладога -Красота земли, (Наклоны вправо-влево.)

                      Голубика-ягода в капельках зари.(Наклониться, присесть.)

VI. Закрепление изученного материала

 1. Работа по учебнику

 На берегах озер и рек издревле селились люди, строили города и деревни. Как вы думаете, почему? (Ответы учеников)

-                       Действительно, водоемы много дают человеку. Здесь наши предки вели промысел рыбы. Озера связывали их с другими городами,  городами, странами. Озера — огромные хранилища пресной  воды.

-                       Прочитайте вопросы в рубрике «Обсудим» на с. 69.

-                       Какую еще роль играют водоемы в жизни человека?( Озёра красивы. Это место отдыха.)

-                       Как должен относиться человек к рекам и озерам?

-                       Какую роль вы можете сыграть в охране озер?

2.Выполнение заданий в рабочей тетради №2.3 (стр.38-39)

№2,3 (с. 38-39).                                                        

(Выполняются с коллективной проверкой по карте.)

VII.Рефлексия

Проверочная работа. Выполнение заданий в рабочей № 1 (с. 38).      

(Один ученик читает ответы, учащиеся проверяют друг у друга  в парах, затем оценивают работу.)

VIII.Подведение итогов урок

Вот и подошло к концу наше путешествие по рекам,  озёрам России.

-                       Что интересного вы узнали о них?

-                       Какие природные объекты запомнились больше всего? Почему?

-                       Почему мы должны охранять реки и озера планеты?

Домашнее задание

1.                    Учебник: прочитать статьи на с. 66—69; ответить на рубрики «Проверим себя» на с. 69.

2.                    Рабочая тетрадь: № 4, с. 39.