Урок окружающего мира в 1классе УМК
«Начальная школа XXI века»
по учебнику Н.Ф.Виноградовой
Тема: Зачем
люди трудятся
Цели деятельности
педагога:
создать условия для формирования представлений о профессиях, понимания
значения труда в жизни людей; способствовать развитию словарного запаса, умению
строить предложения-противопоставления.
Планируемые
результаты:
Предметные: научатся
понимать значения труда в жизни людей в разных учреждениях культуры и быта,
приводить примеры различных профессий.
Метапредметные: регулятивные
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,
представленной на наглядно-образном уровне;
познавательные
-
ставить, формулировать и решать проблемы; иметь представления о профессиях,
понимать значения труда в жизни людей, осуществлять поиск и выделять
необходимую информацию из рисунков, текстов;
коммуникативные
-
вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
Личностные:
выполняют
самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Оборудование: рисунки,
иллюстрирующие профессии людей.
Ход урока
I. Целеполагание.
-Послушайте
стихотворение В.Пальчинскайте:
Кто нам делает
сапожки,
Ранцы, пуговицы, ложки?
Кто построил дом?
И кто?
Сшил нам куртки и
пальто?
Кто нам делал эти
парты,
Напечатал книжки,
карты?
Кто куёт металл
для плуга,
Добывает нефть и
уголь?
Отгадали вы: для
нас
Трудится… (рабочий
класс)
- О чём мы с вами
будем говорить сегодня на уроке? (О труде взрослых)
- Давайте
подумаем, а для чего люди трудятся? (Ответы детей)
II. Изучение
нового материала.
1. Речевая
разминка.
- Продолжите
предложения:
·
Повар
готовит пищу, а врач…
·
Учитель
учит детей, а художник…
·
Столяр
работает с деревом, а парикмахер…
·
Комбайнёр
работает только на полях в сельской местности, а учитель…
·
Шахтёр
добывает уголь, а геолог…
·
Лётчик
управляет самолётом, а космонавт…
2. Формирование
понятия об истинном труде.
- Вспомните и назовите сказки, в которых
герои за одну ночь возводили дворцы, плели ковры, выполняли самые трудные
задания. Как они это делали? ( С помощью волшебства: волшебных предметов,
волшебных слов)
- А в жизни
возможно использовать подобные волшебные средства? Как же люди научились
обходиться без волшебства? Что им в этом помогло?
3. Беседа о
профессиях. Работа с учебником (стр.84)
-Что изображено на
рисунке? (Библиотека)
- Мы с вами уже
были на экскурсии в библиотеке. Для чего нужны библиотеки? Кто в них работает?
Важна ли профессия библиотекаря? Почему? Обоснуйте своё мнение.
-Какие ещё
профессии вы знаете? Расскажите, чем они важны. Чем отличается труд людей в
сельской местности от труда горожан?
4. Работа с
учебником (стр.84-85)
Чтение текста «Для
чего руки нужны» Е.Пермяка, обсуждение прочитанного.
- Подумайте, что могут
означать слова автора: «Только по своим рукам обо всех судил, а не по трудовым,
рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится»
- А как вы
считаете, зачем человеку руки?
Физкультминутка
III. Закрепление
пройденного.
1.Рабочая тетрадь
(стр.33)
·
Речевая
разминка.
·
Узнавание
по рисункам профессий.
·
Загадки
о профессиях:
Кто у постели
больного сидит
И как лечиться
всем говорит;
Кто болен – он
капли предложит принять,
Тому, кто здоров,
разрешит погулять.
(Доктор,
врач)
Вот на краешке с
опаской
Он железо красит
краской,
У него в руках
ведро,
Сам расписан он
пестро.
(Маляр)
Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любит,
Стариков уважать.
(Учитель)
С огнём бороться
мы должны-
С водою мы
напарники.
Мы очень людям
всем нужны,
Так кто же мы?...
(Пожарные)
Встаёт он рано,
ведь его забота-
Всех отвозить по
утрам на работу.
(Водитель)
·
Задание
«Соображалки» (Можно предложить работать в паре, затем проверка по образцу на
доске).
2.Учебник (стр.86), работа с текстами
IV. Итог
урока.
-О чём мы говорили
на уроке? Что самое главное вы можете выделить из всего сказанного сегодня? О
чём бы хотели рассказать? Какими знаниями поделиться?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.