Урок окружающего мира во 2 классе

Урок по окружающему миру во 2 классе

Тема: « В гости к весне».

Общедидактическая цель урока:

·  создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации;

·  применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности;

·  Образовательная цель:

·  познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;

·  формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего мира, литературного чтения, музыки.

·  научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжении, определять последовательность событий в природе и их связи;

·  показать связь изучаемых предметов с жизнью;

·  обогащать и расширять словарный запас;

·  Развивающие цели:

·  развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

·  воспитывать эстетический вкус детей;

·  развивать чувство прекрасного;

·  чувство радости от наблюдения за жизнью растений и животных;

·  развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

·  стимулировать интерес к познанию мира живой природы;

·  воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

·  формировать эмоционально-положительное отношение к предмету;

Воспитательные цели:

формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполняемой работы;

Методы обучения:

·  словесный (беседа, рассказ, объяснения);

·  наглядный;

·  практический (карточки);

·  частично-поисковый;

·  Форма работы:

·  фронтальная;

·  индивидуальная;

·  групповая;

·  Оборудование:

·  средства обучения:

·  учебник;

·  иллюстрации птиц;

·  карточки с заданием для групповой работы;

·  аудиозапись музыки П.И.Чайковского из цикла “Времена года”;

·  аудиозапись с голосами птиц;

·  творческие работы детей о птицах, явлениях природы весной;

·  технические средства:

·  компьютер;

Домашнее задание к открытому уроку:

1.                  Готовили к уроку сообщение о перелетных птицах.

2.                  Отрывки стихов о весне.

Конспект урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний детей.

-Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки, а вы подумайте и скажите, как можно назвать группу предметов одним словом?

Я про это "полотно"

Вам могу сказать одно.

Днём всегда оно такое -

Шелковисто-голубое.

Но увидеть каждый может

Ночью - чёрное, в горошек.

(Небо)

Белая морковка

Зимой растет. (Сосулька )

В огне не горит,

В воде не тонет. (Лед)

(НЕЖИВАЯ ПРИРОДА)-карточка на доску

Порой идут,

Порой стоят,

Порой лежат,

Порой висят.

А вот сидеть,

Скажу вам сразу,

Не приходилось им

Ни разу.

(Часы)

И не сани,

И не воз -

Нет полозьев,

Нет колёс.

Но такие вот

Дела -

У неё есть

Два весла.

(Лодка)

Похудеть захочет - с ходу,

Как лягушка, лезет в воду.

Чем купание длиннее,

Тем становится худее.

(Мыло)

)ПРЕДМЕТЫ СДЕЛАННЫЕ РУКАМИ ЧЕЛОВЕКА

Стоит красавица на поляне:

В белом сарафане,

В зеленом полушалке.. (Береза )

Во лугах сестрички —

Золотой глазок,

Белые реснички. (Ромашка)

Стоит Егорка

В красной ермолке,

Кто ни пройдет,

Всяк поклон подает. (Земляника)

ЖИВАЯ ПРИРОДА

. Напомните мне, пожалуйста, чем отличается живая природа от неживой природы. (Дышит, питается, растет, размножается, умирает)

Учитель: На уроках “ Окружающий мир" мы открываем перед собой все разнообразие природы. Давайте вспомним, какая бывает природа? (живая, неживая) А есть ещё предметы, сделанные руками человека. Напомните мне, пожалуйста, чем отличается живая природа от неживой природы. (Дышит, питается, растет, размножается, умирает)

Чтобы убедиться, что вы надёжно запомнили, поиграем в игру “Природа - не природа”

Учитель: Если слышите названия предмета живой природы - руки поднимаете вверх, неживой природы- руки опускаете, а название предметов, сделанные руками человека, хлопаете в ладоши.

Дерево, дом, камни, ромашка, сосульки, песок, бабочка, грибы, воздух, ложка, птицы, вода, обувь, люди.

3. Введение в тему урока. Проблемная ситуация.

Учитель: Молодцы! Мы с вами вспомнили, какой бывает природа. А сейчас закройте глаза и послушайте музыку

-О каком времени года написана эта музыка?

-Какие звуки природы вы услышали?

-На уроках литературного чтения мы изучали стихотворения о временах года. Вспомните стихотворения о наступившем времени года.

(ЧИТАЕТ УЧЕНИК)

Я. Аким

Долго шла она тайком от ветров и стужи,

А сегодня — прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро быть теплу!» — эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба.

Скоро тысячи скворцов с домиком подружат,

Скоро множество птенцов выглянут наружу.

Тучи по небу пройдут, и тебе впервые

На ладошку упадут капли дождевые.

- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне).

-Как вы догадались, что в стихотворении говорится о весне? Какие признаки весны назвал автор?

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

Слайд 1,2.

-Прочитайте тему урока на стр.86 учебника

- Прочитайте, что говорит об этом  муравьишка

4. Работа над новым материалом. Беседа о неживой природе.

             -Ребята, давайте представим, как изменяется природа в каждый из весенних месяцев. А для этого послушайте загадки о весенних месяцах.

Дует теплый южный ветер,

            Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

Слайд 3.

 - В народе говорят про март месяц так, март – капельник, солнечник, протальник.

Март  хоть и весенний месяц, но ещё не раз вернутся метели. Солнце с каждым днём всё выше будет подниматься над горизонтом и начнёт прогревать воздух и почву. Заплачут прозрачные сосульки. Зачернеют по открытым местам проталинки среди белого снега, значит, наступила весна. На проталинах появляется зелёная травка и первые весенние цветы – подснежники или первоцветы. На полях начнёт таять снег, зажурчат ручейки. На небе появятся белые кучевые облака.

На водоёмах от весеннего тепла во льду появятся трещины. На берегах прудов лёд станет тонким и вязким.

Народные приметы

Яростно река ревет

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? (Апрель)

Слайд 4.

- А вот апрель в народе называют снегогон, водолей. 

- Кто объяснит названия этого месяца?

В апреле начинается обильное снеготаяние. Вереницей искрятся на солнце ручьи, радостно журча, бегут по дорогам, освободившимся от снежных завалов. Всё это признаки наступления весны в неживой природе, и главный из них — таяние снега. Ещё один признак весны — весенние дожди.

- Следующая загадка:

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?...(Май)   

Слайд 5.

- Май называют в народе цветень.

- Как вы думаете, почему его так назвали?

В начале мая случается резкое понижение температуры, шумят холодные ветра, бывает выпадение небольшого количества осадков в виде снега, который быстро тает на прогретой весенней почве. Побудут холода, и наступит резкое потепление. В мае может прогреметь первая гроза. К концу мая вместе с воздухом быстро прогревается земля, может установиться по-летнему жаркая погода.

-А сейчас поработаем в учебнике стр.86- 87.

1гр. Карточка 1.Солнце

- Как светит  солнце весной?

- Изменилась ли высота солнца над горизонтом?

- Изменилась ли продолжительность дня?

 (Солнце светит ярче, чем зимой; с каждым днем греет все сильнее; гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой; дни стано­вятся длиннее; становится теплее).

- Одинаково ли солнце грело землю во все весенние месяцы? (Нет).

- Какой весенний месяц самый холодный? (Март).

-Самый теплый? (Май) Почему? (В мае солнце находится выше над горизонтом, чем в марте, поэтому в мае  тепло)

2 гр. Карточка 2. Небо

- Какое по цвету весеннее небо?

- Какое небо по характеру облачности?

- Какие осадки выпадают весной?

 (Голубое, высокое, по нему плывут белые легкие облака, в марте - снег, а апреле - снег и дождь, в мае - дождь.)

- Бывают ли весной грозы? Когда? (В конце апреля, в мае).

- Что происходит со снегом весной?

3 гр.Карточка 3. Снег и лед

- Что произошло со снегом, льдом на реках весной?

- Почему?

- Где осталось больше снега?

- Почему?

(Поскольку становится  теплее, снег тает. Лед на водоемах темнеет, покрывается трещинами, тает. )

4 гр. Карточка 4. Почва

-Что происходит весной с почвой?

 (Весной почва оттаивает. В ней накапливается много влаги от таящего снега, постепенно почва на поверхности подсыхает, а в глубине остается влажной).

ПРОВЕРКА

- Итак, какие же изменения в неживой природе происходят весной, как они связаны между собой? (Солнце все выше поднимается над линией горизонта, поэтому дни становятся длиннее, солнце сильнее греет землю, поэтому тает снег и лед).

Слайд 7.

- Что такое ледоход? Давайте прочитаем в учебнике на стр.89

(В конце апреля на реках начинается ледоход: лёд раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разбиваются и постоянно тают. Следует помнить о том, что очень опасно ходить по подтаявшему льду, т.к. он может подломиться.

- Что такое проталины?

(В марте появляются первые проталины. Появление участков почвы из – под снега. В апреле их становится все больше и больше. В мае весь снег растаивает.)

Слайд 9.

- Что такое половодье?

(В мае, когда река переполняется водой от растаявшего снега и льда, проис­ходит разлив реки, который называется половодьем. Вода затопляет луга, леса и поля, расположенные вдоль реки.)

            Сообщение о половодье.

4. Физкультминутка. Слайд 10 (шмель).

            Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5. Изменения в живой природе.

- Пришло время поговорить о том, какие изменения происходят в живой природе с приходом весны.

-Что происходит с деревьями и кустарниками весной? (На лиственных де­ревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои).

Слайд 11

-Что происходит с травянистыми растениями? (Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести).

- Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми? (Первоцветы: медуница, мать-и-мачеха).

- Обычно раннецветущие травянистые растения называют подснежника­ми. Почему? (Как только растает снег, они начинают цвести).

- Почему же подснежники зацветают так рано? (Подснежники получают питание из своих утолщенных подземных частей, в ко­торых с прошлого года хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время предостаточно. Тепла им требуется не­много).

Краткий рассказ учителя о:

Слайд11.

Мать – и – мачеха

Слайд 12.

Медуница

Слайд 13.

Гусиный лук

Слайд 14.

Первоцвет

Слайд 15.

Ландыш.

- Какие цветы расцветают в середине весны, в апреле? (Ландыши, одуванчики, фиалки.)

- Многие собирают весной букеты весенних растений. Хорошо ли это?: (Нет).

- Почему не следует рвать цветы?

Слайд 16,17,18,19.

- Что происходит с насекомыми?

(С приходом тепла насекомые выбираются из своих укрытий).

-А сейчас мы выполним задания в рабочей тетради на стр.56 №4(взаимопроверка)

6. Изменения в жизни птиц.

- Весна вносит изменения и в жизнь животных. Как меняется жизнь птиц с приходом весны? (Возвращаются в родные края перелетные птицы. Птицы строят или ремонтируют гнезда, откладывают яйца, выводят птенцов).

- Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц? (Стало больше корма. Многие птицы питаются насекомыми, а с приходом тепла насекомые выбираются из своих укрытий).

- Каждая перелетная птица возвращается в родные края в определенное время.

Всех перелетных птиц черней,

Чистит он пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица... (Грач)

Слайд 20

Март — время прилета грачей в Россию.

Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет. (Скворец)

Слайд 21  о дрозде (пение и фильм)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

 Из травы и глины. (Ласточка)

Время прилета в родные края — май.

Слайд 23.

Конец марта — время прилета скворцов.

 Свое гнездо он в поле вьет,

Где тянутся растения.

 Его и песня и полет

Вошли в стихотворения! (Жаворонок)

Время прилета жаворонков - начало апреля.

Слайд 24

 Слайд 25  Зяблик

Слайд 26

Прилетел к нам, наконец,

Лучший наш певец.

Дни и ночи напролет

Он поет. (Соловей)

Соловьи прилетают в середине мая

               7. Изменения в жизни животных.

                        Слайд 27.

- Как встречают весну звери? (Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих животных рождаются детеныши. Звери линя­ют.)

- Весной животных охраняют особенно тщательно, т. к. они заняты за­ботой о потомстве.  

Слайд 28.

- Что вы можете сделать для охраны животных и птиц? (Не тревожить и не беспокоить птиц на гнездах, иначе они могут покинуть свои гнезда, и тогда птенцы погибнут. Развесить скворечники. Не разорять гнезда, не прикасаться к яйцам и птенцам в гнездах птиц и т. д.)

                8. Закрепление изученного материала.

                Слайд 29.

                9. Подведение итогов.

— Итак, какие же изменения в живой природе происходят весной, как они связаны с изменениями в неживой природе? (Солнце выше, чем зимой. Дни стали длиннее. На улице потеплело. Небо весной голубое, высокое. Облака белые, легкие. Снег и лёд тает. На реках ледоход, половодье. Весной в разные месяцы идет то снег, то дождь. В мае гремит первая гроза. Почва оттаивает, на деревьях появляются почки, а затем клейкие листочки. Зацветают первоцветы. Появляются насекомые. Возвращаются перелётные птицы. Лесные звери выводят потомство.)

Слайд 30

Оценивание работы учащихся.

Какое настроение у вас было в течение урока?

                  10. Домашнее задание стр.86-87.