Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Формы земной поверхности"

Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Формы земной поверхности"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: окружающий мир.

Класс:

Тип урока по целеполаганию: изучение нового материала

Тема: Формы земной поверхности.

Цель: познакомить с основными формами земной поверхности (равнины, горы, холмы и овраги)

Задачи урока:

  1. проверить знания уч-ся о компасе, ориентировании на местности;

  2. познакомить с новыми терминами (равнина, гора, овраг, холм);

  3. дать первоначальные сведения о формах земной поверхности;

  4. формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности;

  5. развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес к окружающему миру;


Планируемые результаты:

Личностные УУД

  1. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  2. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  3. Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

  4. Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  5. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  6. Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  7. Формировать ЗОЖ.


Регулятивные УУД


  1. развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  2. оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  3. прогнозировать предстоящую работу;

  4. осуществлять познавательную и личностную рефлексию;


Коммуникативные УУД

  1. развивать умение слушать и понимать других;

  2. строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  3. уметь работать в паре и в группах;


Познавательные УУД


  1. Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

  2. Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  3. Развивать умение работать с разными видами информации.

  4. Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

  5. Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Ресурсы: Учебник «Окружающий мир»2 класс, рабочая тетрадь «Окружающий мир»2 класс, карточки №1, 2, 3, презентация, тесты для самостоятельной работы (у каждого), компьютер (для учителя), проектор, экран.

Материалы к уроку находятся в приложениях.

Приложение №1 «Карточки для индивидуальной работы и работы в парах»

Приложение №2 «Карта открытий» (для каждого и на доске)

Приложение №3 «Материал о равнинах для подготовленного ученика»

Приложение №4 «Текст об оврагах с заданием» (для групповой работы)

Приложение №5 «Тест» (у каждого)


Организация пространства: обычная расстановка парт.


Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.


Используемые виды оценивания: самооценивание























Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1

Мотивация к учебной деятельности.

Проговаривают девиз урока.

«Окружающий нас мир интересно познавать. Его тайны и загадки все готовы разгадать!»


Проверяет готовность к уроку.

- Сегодня прекрасный весенний денёк! Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке.

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи в получении знаний.


-Прочитайте девиз урока (слайд).

- Готовы сегодня сделать новые открытия?

- А помогать нам будет самый главный друг – учебник (показать)

актуализирует

требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


2

Актуализация опорных знаний.

Работают со страницей содержания. Отвечают на вопросы учителя.






Работают самостоятельно с карточками. Ориентируются в системе собственных знаний по теме: «Ориентирование на местности», выполняя задание по карточке .

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. Проверяют со слайда. Работают в парах. Слушают выступления. Высказывают своё согласие или несогласие с выступающими.

-Откройте страницу содержания (143 красная)

-Над какой темой работаем?

-Какая тема была на предыдущем уроке?

-Что вы уже знаете?

-Предлагаю проверить ваши знания.

-У вас на столах карточки №1. Выполните задания, которые там предложены (слайд).

- У кого этих карточек нет, работают в парах (приложение 1).


-Проверьте (слайд) и поставьте + если нет ошибок

-Проверим (слайд) (доска)

-Вы довольны своей работой?














Учитель организует работу в парах.





3

Целеполагание.

Открывают учебник (с.143). Читают тему урока. Высказывают свои предположения.

Формулируют учебные задачи урока.







-Определите по стр. содержания тему сегодняшнего урока.

-А что вы можете об этом сказать?

-Посмотрите на карту (слайд).

-Что может рассказать карта?

-Какие учебные задачи поставите перед собой?

-А теперь откройте учебник (стр.78 зеленая) и прочитайте задачи, которые предлагает Муравьишка.

Постановка проблемного вопроса.

4

Работа по теме урока.

Рассматривают карту открытий.












Работают со схемой, читают загадку, объясняют, почему они так считают.

Отвечают на вопросы, доказывают выводами из учебника.









Рассказ подготовленного ученика.(Ваня И.)

Работают с картой в учебнике, называют равнины, сравнивают со слайдом.






Работают в группах по карточкам. Находят в тексте ответ на вопрос (выделяют карандашом). Зачитывают ответы.

-В начале урока мы говорили о новых открытиях.

-Наши открытия будем заносить в карту открытий (на слайде и у каждого)(приложение 2).

-Посмотрите на изображения и попробуйте назвать основные формы земли (слайд).

-В учебнике на (стр. 78) прочитайте 1 абзац и проверьте свои предположения.

-Какие открытия сделали?

-Заполните первые окошки(1,2) в схеме.

-Прочитайте загадку (слайд). Отгадка (слайд).

-Почему она так называется?

-Докажите, что вы правы.

-Найдите определение равнины в учебнике (стр.78 2 абзац).

-Чем различаются эти две равнины? (слайд)

-Какие они бывают?

-Заполните окошки (схема 4,5)

-Объясните, почему они так называются? (слайд)

-А как вы думаете, где предпочитали всегда селиться люди? (приложение 3)

-Откройте учебник на (стр. 90-91 желтая) и найдите на карте все равнины.

-Назовите их (слайд)

-Что еще можно встретить на равнине? О чем прочитали? (слайд)

-Заполните окошко (3)

-А вот как овраги образуются, почему приносят вред и как с ними бороться, вы узнаете самостоятельно, поработав с текстом (приложение 4)

Объясняет алгоритм работы с картой.










Фронтальная работа с классом.
























Организует работу в группах.































5

Физкультминутка






























Контроль знаний

Выполняют физкультминутку с музыкой на движение (слайд)











Работают по учебнику с. 79. и в тетради на стр. 72. Знакомятся с информацией, делают выводы. Озвучивают строение холма и горы, их сходство и различие.

По своим наблюдениям дают характеристику земной поверхности Щекинского района.









Выполняют самостоятельно тест (приложение 5), взаимопроверка ( на доске)





-Отгадайте загадку (слайд)

-Посмотрите, как они красивы!

-Послушайте, как описал красоту гор Н. Сладков (стр.80-81)(слайд)

-Что можете сказать о горах?

-Найдите определение, что такое гора на (стр. 78, 3 абзац)

-Что узнали?

-Заполняйте схему (6,7)

-На стр. 79 сравните холм и гору.

-Как вы думаете, это одно и тоже?

-Чем похожи холм и гора?

-Назовите части холма и горы.

-В тетрадях на стр.32 подпишите части холма.

- Что такое вершина? Подошва? Склон? (слайд)

-А как узнать, где холм, а где гора?

-Найдите в учебнике (стр. 79)

-В чем отличие холма от горы?

- Посмотрите на экран и поработайте с утверждениями (слайд)



-У каждого на столе есть тест. Выполните его. Кому сложно, можно пользоваться картой открытий.









ЛУУД: формирует ЗОЖ













Учитель организует работу в парах.











6
















7

Рефлексия.
















Домашнее задание.

Анализируют собственную деятельность. Работают по рефлексивному алгоритму.

Озвучивают и аргументируют свою точку зрения.













Выбирают и записывают домашнее задание:

-Прочитать текст с.79- 80.

- Подготовить информацию на выбор о горах и равнинах Российской Федерации.



-Какова была тема урока?

-Какие задачи ставили?

-Выполнили их?

-Что больше всего понравилось?

-Оцените свою работу на уроке.


Организует реализацию рефлексивного алгоритма: «Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой)

«Мы» (как работалось в парах, в группе, были ли затруднения)





Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Осуществляет проверку соответствующих записей.


Организует фиксирование содержания урока.





























Список используемой литературы.



  1. А. А. Вахрушев Методические рекомендации для учителя «Окружающий мир» - Москва «Баласс» 2011г

  2. И. М. Логвинова, Г. Л. Копотева Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС, - «Управление начальной школой» №12 2011 год.

  3. Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 ч./ А.А.Плешаков,– М.: Просвещение, 2012.

  4. А.А.Плешаков Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Окружающий мир». В 2 ч.- М.: Просвещение, 2012.





















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров319
Номер материала ДВ-005979
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх