Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ОРКСЭ на тему: "Золотое правило нравственности".

Урок ОРКСЭ на тему: "Золотое правило нравственности".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока : Золотое правило нравственности.

Цель: Формирование осознанного ответственного поведения в ситуации значимого выбора и потребности в нравственном поведении.

Задачи:

- развивать самостоятельность и оригинальность мышления;

-формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;

-учить прогнозированию последствий своих поступков;

-развивать готовность к социальному взаимодействию.

Ход урока:

I.Организационный момент.

1.Мотивация на занятие. Игра «Три задания».

К доске приглашаются 6 детей. Они встают в пары, лицом друг к другу. Первой тройке предлагается придумать задания для человека, стоящего напротив него

(выбор заданий не ограничен). Задания проговариваются вслух. Затем предлагается выполнить эти задания тому, кто их и придумал. Вторая тройка садятся на свои места.

Вопрос: какое правило человеческих отношений демонстрирует эта игра?

О нём и пойдёт сегодня речь на уроке.

II. Работа над новой темой.

  1. Обращаемся к теме урока. Подберите существительное к прилагательному золотой. Что может быть золотым? Какие значения есть у этого слова?

(«золотые руки», «золотая голова», «золотые слова», « золотая монета»)

  1. Работа со сказкой братьев Бондаренко «Солнечный зайчик».

Читается первая часть сказки.

Жил на кургане Хомяк. Рядом с ним на том же кургане жил Суслик. И был у Суслика кусочек зеркальца. Суслик целыми днями сидел с ним у своего домика на крылечке и показывал Хомяку солнечного зайчика. Часто говорил он:

- У нас с тобой, сосед, на двоих одно солнышко и один солнечный зайчик.

Хомяку стало обидно, что у него нет зеркальца и нет своего солнечного зайчика. И однажды, когда Суслик побежал на поле один ужинать, Хомяк забрался к нему в дом и унёс зеркальце. Завернул его в тряпочку, спрятал к себе под подушку и сказал:

- Зеркальце теперь моё, и солнечный зайчик тоже мой.

Вопрос: как вы думаете, что стал делать Хомяк с зеркальцем?

Принимаются все варианты ответов детей.

Читается вторая часть сказки.

Всю ночь ему снилось, будто сидит он у своего домика на крылечке и ловит в зеркальце солнышко. Просыпаясь, он говорил:

- Завтра будет так, как снится сегодня. Утром он достал из-под подушки зеркальце и хотел было бежать с ним на улицу, но остановился. Нельзя ему показываться с ним на кургане. Увидит Суслик и скажет:

- Так это ты украл моё зеркальце? И Хомяк опять завернул зеркальце в тряпочку и сунул под подушку. Весь день сидел он скучный на крылечке своего домика, а Суслик – у себя на крылечке и говорил Хомяку:

- У нас с тобой, сосед, одно в небе на двоих солнышко, и нет ни одного солнечного зайчика, потому что кто-то украл у меня зеркальце.

Так было и на другой день и много, много дней. Тосковал о солнечном зайчике и Хомяк…

Вопрос: что бы вы сделали на месте Хомяка? (ответы обучающихся)

Читается окончание сказки.

Тосковал о солнечном зайчике и Хомяк. И однажды не вытерпел, достал зеркальце и отнёс Суслику, когда его не было дома.

Утром прибежал к нему Суслик и забарабанил в окошко:

- Идём скорее: я нашёл своё зеркальце. Сейчас у нас с тобой опять будет солнечный зайчик.

И всё опять стало хорошо. По целым дням они сидят каждый возле своего домика. Суслик ловит в зеркальце солнышко и говорит Хомяку:

- У нас с тобой, сосед, на двоих одно солнышко в небе и на двоих один солнечный зайчик. А Хомяк говорит Суслику:

- Что ж, пусть лучше будет один солнечный зайчик на двоих, чем ни у тебя, ни у меня не будет.

Вот только не знает Суслик, почему он так говорит.

- Какие чувства вы испытываете к Хомяку?

(варианты ответов: жалость, сопереживание, осуждение, уважение)

- Зачем Хомяку понадобилось зеркальце?

- О чём забыл Хомяк? Что не мог предугадать Хомяк, когда брал зеркальце?

Какие другие средства были у Хомяка, чтобы иметь своего солнечного зайчика?

(все предложения детей записываются на доске:

(Купить, попросить, обменять, поделить , поискать, попросить на время, отнять, шантажировать, выманить обманом, использовать другой предмет и т.д)

- Как вы думаете, какой выход, из предложенных, самый правильный?

3. Работа с высказываниями древних.

Еще в давние времена пытались найти самое главное правило нравственности. Давайте познакомимся с результатами таких поисков.

На слайдах высказывания, дети записывают их в тетрадь.

1)Ахикар «Что тебе кажется плохим, ты не должен делать товарищам».

2)Конфуций «Не делай другим того, чего не пожелаешь себе»

3) Бхишма «Те поступки других, которые человек для себя не желает, что самому не приятно, пусть не делает другим людям»

4)Гилель «Не делай никому того, что ты не хочешь, чтобы было сделано тебе»

5)Питтак «Что возмущает тебя в ближнем, того не делай сам»

6)Фалес «Не делай сам того, что осуждаешь в других»

7)Иисус Христос «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Так «золотое правило» вошло в жизнь людей и живет уже тысячи лет. И сегодня остается главным правилом доброго человека.

Дайте свою формулировку этого правила.(записывают в тетради)

- Чему учат эти правила? Что их объединяет?

- Как вы думаете, достаточно знать это правило, чтобы делать добро? (ответы детей)

- А что нужно еще?

Вы правы, нужно следовать трем основным правилам:

Первое: делай добрые дела.

Второе: накапливай опыт добрых дел.

Третье: говори добрые слова и улыбайся.

4. Работа с притчами.

1)Один из приятелей пришел к Афанди в гости, но хозяина не застал. Он рассердился и написал на двери: «Осел». Через несколько дней Афанли встретил друга и сказал:

- Ты приходил ко мне, но, к сожалению, меня не было дома.

- Почему ты думаешь, что приходил именно я, а не кто-нибудь другой?, - спросил приятель.

-Как же не знать, дорогой! Ведь ты на двери написал свое имя!- воскликнул Афанди.

(из книги «Двадцать четыре Насреддина»).

2)Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало. Сначала мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозит в ответ. Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растет. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача и колотя по зеркалу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слезы и нежно говорит:

- Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?

- Я.

- А теперь посмотри: ты улыбнулся, и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки, и он к тебе тоже, ты не сердишься, и он не дуется. Вот так люди друг с другом и живут - и добро и зло наше возвращается к нам же.

(по книге «Классическая басня»).

Даётся право высказаться всем. По мере ответов открывается изображение сказочного героя.

III. Рефлексия.

-Попробуй придумать примеры того, как действует это правило в жизни. Подумай, что бы могло тебя обидеть и чего бы ты не хотел получить по отношению к себе.

Например, «Я не буду обзываться, так как мне это бы не понравилось».

Я не буду …., так как …. .

- А сейчас предлагаю подарить друг другу добрые слова.

IV. Домашнее задание.

Для всех:подобрать пословицы по теме урока.

Задание по выбору: нарисовать картину доброго дела, подобрать или написать к нему стихотворение.


Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДВ-559897
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх