Урок по английскому языку на тему "Одежда"

Технологическая карта урока в 4 классе

Тема урока: Одежда

Цель урока: развитие речевого умения по теме «Одежда»

Аспекты цели:

*        Образовательная: тренировать лексические навыки; тренировать технику чтения;

*        Развивающая: развивать лексические навыки; способствовать развитию мышления, догадки учащихся.

*        Воспитательная: воспитание интереса к изучаемому языку, эстетического вкуса.

Планируемый результат обучения:

Познавательные УУД: приобретение навыка устной речи.

Коммуникативные УУД: умение формулировать свои мысли, понимать собеседника.

Регулятивные УУД: приобретение навыка работы по плану (алгоритму).

Личностные УУД: умение формулировать оценочные суждения на основе анализа устных выступлений.

Используемые технологии:

Технологии развивающего обучения

Технология критического мышления

Технология проблемного обучения

Технология  коммуникативного обучения

Игровые технологии

Информационно-коммуникативные технологии

Групповые технологии

Здоровьесберегающие технологии

Диалог культур

Ресурсы: учебник «Enjoy English» авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева для 4 класса, доска, проектор, экран, презентация, компьютер, раздаточный материал, смайлики.

Этап / подэтап учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика /УУД
Начало урока:
1) Организационный момент	Приветствует детей по-английски: -Good morning, boys and girls! -Let’s begin our lesson. Please sit down.	Приветствуют учителя Good morning! We are glad to see you!
2) Мотивационная актуализация	-Dear children, look at the screen please. You can see a sentence. Read this sentence and try to guess the theme of our lesson. (-Дорогие дети, посмотрите на экран. Вы видите  пословицу. Прочитайте это пословицу и попробуйте угадать тему нашего урока.) -Так какова тема нашего урока? -Yes, you are right. Our theme is clothes. We will speak about clothes. (Да, вы совершенно правы. Наша тема-одежда. Поговорим об одежде.)	На экран выводится пословица: Clothes make a man. Затем учащиеся высказывают свои предположения по поводу темы урока.
3) Речевая разминка.	And now look at the presentation please. Let’s read a poem about clothes. Listen to me and repeat after me. (А теперь посмотрите на презентацию. Давайте прочтем стихотворение об одежде. Послушай меня и повторяй за мной.) My t-shirt is blue, and my hat is pink, Tell me, what do you think? My trousers are yellow, my socks are green, Tell me, what do you think? My jacket is purple, my shoes are white, Tell me, what do you think? My gloves are brown, my scarf is black, Tell me, what do you think? (Моя футболка синяя, а шляпа розовая, Скажи мне, что ты думаешь? Мои брюки желтые, носки зеленые, Скажи мне, что ты думаешь? Моя куртка фиолетовая, туфли белые, Скажи мне, что ты думаешь? Мои перчатки коричневые, мой шарф черный, Скажи мне, что ты думаешь?) -Ребята, какая одежда представлена в данном стихотворение, прочтите и переведите только слова с одеждой.	На экран проецируется стихотворение по теме «Одежда». Учащиеся слушают внимательно учителя, затем проговаривают и переводят стихотворение. Учитель следит за правильным произношением. Учащиеся называют слова одежды.
Основная часть урока:
1) Активизация лексических навыков	Задание №1 -Ребята, у вас на столах лежат карточки с предложением, вы работаете в парах по такой системе, один человек читает про себя и переводит, а другой вставляет слово по смыслу и проговаривает ответы вслух. I would like to buy a   …   for a party. I would like to buy a warm   …   for winter. I would like to buy a   …   for sunny summer. I would like to buy an   …   for rainy autumn. Задание №2 -Do you like to play games? Let’s play! -Дети, сейчас я вам раздам лото с картинками и названием одежды. Вы так же работаете в парах, задание состоит в том, что вы должны соотнести картинку с названием одежды. -Кто закончит задание первым, поднимает руку. -Ребята, давайте проверим, что у вас получилось. Задание №3 - Сейчас Я буду показывать карточки, если на карточке изображена одежда, то хлопните в ладоши и назовите название, а если не одежда, то топните ногой.	Учащиеся получают карточки. Задание состоит в том, чтобы дополнить предложения по смыслу. Учащиеся, делятся на пары: № 1-читает предложение про себя и переводит его, №2 -вставляет слово по смыслу и проговаривает вслух. Затем задание проверяется. Каждая пара получает лото с картинками и названием одежды. Затем ребята должны соотнести картинку с названием одежды и воспроизвести.
2) Активизация навыков чтения	Задание №4 -Сейчас мы с вами прочитаем текст. У каждого из вас есть карточка с утверждениями, после того как мы прочтем с вами текст, вы запишите свои ответы в колонки Truth (правда) и False (ложь), если вы согласны с утверждение то поставите букву «T», если не согласны тогда букву «F».	Учащиеся читают текст, затем на карточке, где изображена таблица с утверждениями, пишут ответы.
3) Активизация навыков устной речи	-Ребята, давайте с вами поиграем в цепочку, я задаю вопрос по цепочки и если вы отвечаете, то идем дальше, а если нет то выпадаете из игры и цепочка наша становится меньше. Учитель задает вопрос и дает время на размышление. Answer my questions please! 1.     What is your favorite clothes? 2.     What clothes do you like to wear? 3.     Do you like to buy clothes in the shop? 4.     What is the most comfortable clothes?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя по цепочке, если учащийся не отвечает, то выпадает из игры.
Заключительная часть урока:	Билетик на выход And the last task and you may be free.  -Ребята последние задание, у вас на столе лежат вот такие карточки, вы должны написать под временами года ту одежду, которую вы бы одели. -Давайте прочтем, что у вас получилось.	Учащиеся получают карточку, которую нужно заполнить и написать какую одежду они наденут в различную погоду. (Ребятам раздаются карточки с названием одежды, они должны  выбрать и написать ту одежду которую они оденут зимой, весной, летом и осенью)
1) Информация о домашнем задании	-Ребята домашнее задание будет состоять в том, что вы должны написать сочинение на тему « Моя одежда в любимое время года».	Слушают и записывают информацию
2) Рефлексия  (подведение итогов урока)	Ребята у вас на столе лежат смайлики, выберете тот смайлик, которое выражает ваше настроение после нашего урока. Well done guys, you today the work is very active, I wish you good luck. (Молодцы ребята, вы сегодня работа очень активно, желаю вам удачи) -The lesson is over! Thank you for lesson! Good-bye children!	Учащиеся выбирают смайлик, соответствующий их настроению. Good-bye!