урок по геометрии на тему "Пирамида" (11 класс)

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

Т.РЫСҚҰЛОВ АУДАНЫ

«М.ӘУЕЗОВ АТЫНДАҒЫ ОРТА МЕКТЕБІ»

 КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

«Пирамида»

(панорамалық сабақ)

Сыныбы:            11

Өткізген:            Сүлейменқұлова Сабира Қуанышбекқызы

М.Әуезов атындағы орта  мектебінің физика   және математика пәнінің мұғалімі

 

Сабақтың тақырыбы: Пирамида

Сабақтың мақсаты:

         Оқушыларға пирамида туралы жалпы мәліметтерді меңгерулеріне ықпал жасау

СТО-ға қатысты мақсаты:

СТО технологиясын пайдалана отырып, тақырыпты жан-жақты меңгерулеріне жол сілтеу

Сабақтың міндеті:

·       «Пирамида»  тақырыбын меңгерулеріне қолайлы орта тудыру;

·       Жаңа тақырып пен өтілген тақырыпты байланыстыра отырып, білім бен білік дағдыларын қалыптастыру;

·       Есте сақтау, елестету қабілеттерін дамыту;

·       Оқушылардың бір-бірін сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың СТО-ға қатысты міндеті:

-         Оқушы сабақты меңгереді;

-         Пирамиданың өмірдегі қолданысын айта біледі;

-         Өз ойын еркін жеткізе алады;

-         Бір-бірін тыңдап, пікірін айта алады.

Сабақтың типі: жаңа білім беру сабағы

Сабақтың түрі: интерактивті сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, оқу, түсіндіру, баяндау, өмірдегі қолданысын
                            дәлелдеу, талдау

Көрнекілігі: интерактивті тақта, слайдтар, кеспе қағаздар, геометриялық

                      фигуралар, плакаттар

Сабақта қолданылатын технология: «СТО» технологиясы, АКТ

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру (1,5  минут)

Эпиграф:            Мәңгі лаулап жану үшін ғаламда,

Үлкен бақыт табу үшін ғаламда,

Үлкен болып қалу үшін ғаламда

Үлкен арман керек екен адамға

(Әбу Насыр Әл-Фараби)

І. Шаттық шеңбері «Жүректен-жүрекке!»

Құрметті оқушылар, ортаға шаттық шеңберіне келіңіздер!  Менің мына қолымдағы жүректі бір-бірімізге жылы сөздер, тілектерімізді айтып, алдағы барлық сынақтардан сүрінбей өтетінімізге сенімді болып шеңбер бойымен айналдырып шығамыз. Бір-біріміздің айтылған  тілектерімізді қайталамайыз.

ІІ. Топқа бөлу

Кеспе қағаздарда фигуралар берілген, осы фигураларды оқушылар өз еріктерімен таңдап алады, сол бойынша топқа бөлінеді

Қызығушылықты ояту (4 минут)

«Интервью» стратегиясын пайдаланып, оқушылар өз топтарының атын қорғайды. Яғни, әр топ өз тақырыптарын ашады.

Топтағы оқушылар тақырып бойынша сөйлеседі, копжақтар деген не, призма деген не, параллелепипед деген не екенін айтып түсіндіреді немесе сурет арқылы түсіндіреді, фигураны жасауына да болады.

Мағынаны ажырату (20 минут)

Топтардың алдына пирамида фигурасы қойылады (2 минут)

«Терминдерден болжау» стратегиясын пайдаланып, оқушыларға сұрақ қойылады.

-         Бүгінгі өтетін тақырыбымыз не туралы болады деп ойлайсыздар?

-         Тақырыпта қандай мәселелер қаралады?

Бұл сұрақтарға жауап берін болғаннан кейін оқушыларға тақырыпты оқу тапсырылады, яғни жаңа тақырыпты өз беттерінше меңгереді. (2 минут)

Блум таксономиясына «Кубизм» әдісін кіріктіру (13 минут)

«БІЛІМ»	Суреттеу	пирамиданың суретін салу, түсіндіру
«ТҮСІНУ»	Зерттеу	пирамиданың элементтері жайлы мәлімет беру
«ҚОЛДАНУ»	Қолданысы	пирамида фигурасы қай жерде қолданылады, қалай қолданылады, қандай мақсатта қолданылады
«ТАЛДАУ»	Талқылау	пирамиданы өмірде пайдаланудың қажеті бар ма? Әлде жоқ па? (талқылап көрсету)
«СИНТЕЗ»	Елестету	пирамиданы мен қалай пайдаланар едім...
«БАҒАЛАУ»	Айырмашылығы	өткен тақырыптағы призма және параллелепипедпен салыстырып, айырмашылығын көрсету

Оқушылардың пікірін тыңдап біткенде жаңа тақырыпты слайдтың көмегімен өз беттерінше баяндау, яғни түсініктерін айту сатысымен жалғастырылады. Оқушылардың ойын толықтыру мақсатында мұғалім тарапынан қосымша жол сілтеледі. (3 минут)

Ой толғаныс (5 минут)

«Топтастыру» стратегиясын пайдаланып, әр топқа пирамиданың суреті беріледі, топ ішінде бүгінгі сабақтан алғандары туралы қысқаша қорытынды, яғни сабақтан не алғандары туралы плакатқа түсіреді.

Үйге тапсырма беру

1.     Пирамида тақырыбын оқу

2.     Теоремаларды дәлелдеу

3.     Реферат «Пирамиданың архитектурада қолданылуы»

Бағалау

Құрметті оқушылар, сіздерге мына өздеріңіздің макеттеріңізді қолдарыңызға ұстатамын. Алдарыңызда тұрған білім пирамидасына бүгінгі сабақтан алған білімдеріңізді бағалаңыздар.

Оқушылар қолдарындағы суретті плакаттағы пирамиданың кез-келген жеріне қыстырады, сонымен өз-өздерін бағалайды.

Бекіту:

Еңбек етсем, ертеңгі- бақытыма сенемін.

Масқатыма жеткізер- уақытыма сенемін.

Достық іспен қасты да- жеңеріме сенемін,

Ақыл, сана біліммен- өнеріме сенемін.

Арым- таза, ақ көңіл- адалдыққа сенемін,

          Абыройлы, ақ ниет- адамдыққа сенемін!- дегендей өздеріңізге деген сенімдеріңіздің арқасында мына білім пирамидасының биік шыңына шығуларыңызға тілектеспін! - деп пирамиданың төбесіне өзімнің қолымдағы топтың суретін қыстырамын.

Сабаққа қатысып, ат салысқандарыңызға көп рахмет!!!

Краткое описание документа:

Мой урок - это панорамный урок. Тема урока "Пирамида", в этом уроке я хотела показать особенности этой геометрической фигуры, а так же в течении урока укараткой запланировала что мои ученики сами будут раскрывать эту тему поэтапно. В своем уроке я использовала технологию "Развитие критического мышления через письмо и чтение" в том числе стратегии "таксономия Блума" и "Кубизм".

В организационном моменте я использовала метод "ОТ сердца к сердцу", потому что это был 11 класс. Дети этого возраста умеют спокойно высказывать свои пожелания друг-другу. Дальше идет стратегия "Предположи по терминам" в этом этапе дети должны угадать о какой теме будем говорить во время урока, то есть что будем проходить. Чтобы узнать новую тему дети прочтут с учебника, дальше в группах будут обсуждать между собой и раскрывать тему самостоятельно, но те моменты где будут трудности они будут дополнять с помощью учителя, то есть меня.

На протяжении урока ученикам будут задаваться задания, где они должны высказывать свои мнения. Как по отдельности, так и в группе. По ходу урока дети узнают где используется пирамида, как и в каких целях. Таким образом они узнают не только свойсво этой уникальной фигуры, но и использование её в разных целях и отраслях.

Свою разработку этого урока я считаю уникальной потому что на этом уроке, когда я его проводила со своими учениками они не думали что геометрия это замудрённый предмет и непонятный, потому что во время рефлексии у нас был вопрос на который дети должны были ответить письменно, Как прошёл сегодняшний урок? Оцените его. все дети оценили его только отметками хорошо и очень хорошо. Некоторые написали что они думали геометрию очень сложным и непонятным предметом из всех что есть.

На этапе оценивания мои ученики возвысились на вершину пирамиды, как они объяснили, каждый хотел быть выше всех и не падать вниз. У каждого была мечта и они хотели её осуществить, стремясь в высь и не спотыкаясь на пути достижения своих целей. Я пожелала им добиться задуманного и быть всегда успешными.