Урок в 6 классе:
«Достижения культуры
Древней Руси»
Методическая разработка Крыловой Л.В.
учителя истории и обществознания
МОБУ
СОШ с.Октябрьское
Тип
урока: урок изучения нового материала
Форма
урока: урок с применением технологии развития критического мышления, АМО (активных
методов обучения), ИКТ.
Оборудоваие и УМК: учебник
“История России с древнейших времён до конца XVI века” А.А.Данилова,
Л.Г.Косулиной для 6 класса, рабочая тетрадь к учебнику А.А.Данилова,
Л.Г.Косулиной, проектор, компьютер, презентация “Культура Древней Руси”.
Цель
урока:
познакомить учащихся с уровнем развития письменной культуры Древней Руси,
охарактеризовать уровень грамотности и образованности населения, уровень
развития ремесла, техники, изобразительного искусства Древней Руси. (слайд № 2)
Задачи:
обучающая:
-сформировать
представление о культуре Руси, ее особенностях, чертах, отличающих русскую культуру
от других цивилизаций;
-
развивающая:
способствовать
развитию умений анализировать, сравнивать, работать с учебной литературой, с
тестовыми заданиям
-
воспитательная:
воспитывать
патриотизм, любовь к родине, уважение к создателям культурных ценностей за их
трудолюбие, творчество, мастерство.
План
урока: (слайд №3)
1.
Главные
особенности русской культуры в изучаемый период.
2.
Устное
народное творчество.
3.
Письменность
и грамотность. Литература.
4.
Зодчество.
5.
Изобразительное
искусство.
6.
Художественное
ремесло.
7.
Быт
и повседневность.
8.
Военное
дело.
9.
Жилище.
10.
Одежда.
Основные
понятия:
культура, миниатюра, патриотизм, житие, летопись, проповедь, фольклор, былины,
фреска, икона, образ жизни, слобода, хоромы.
Важнейшие
даты:
1113 – «Повесть временных лет» монаха летописца Нестора, 989 – строительство
Десятинной церкви.
Выдающиеся
личности:
Нестор-летописец, Илларион.
- Изучение
нового материала.
1. Запись в
тетрадях:
Культура – это
совокупность достижений человечества в производственном, общественном и
умственном отношении.
Учитель сообщает: Культура
– это не только произведения искусства, но и идеи, представления, идеалы,
бытовые привычки, духовная и религиозная жизнь, язык. В культуре Древней Руси
можно выделить несколько этапов.
Запись в тетради:
1. Культура
восточного славянства – традиции язычества;
2. Культура
Киевской Руси – достижения восточных славян и христианской культуры Византии;
3. Культура
древнерусского государства – патриотический мотив народных сил.
Беседа
с учащимися по вопросам:
Вопрос
учителя
|
Предполагаемые
ответы учащихся
|
Как
вы думаете, продолжали ли воздействовать языческие духовные традиции на
развитие русской культуры после принятия христианства?
|
Язычество
продолжало оказывать глубокое влияние на сознание народа, крестьянский быт,
литературу, живопись, архитектуру, например «Слово о полку Игореве».
|
Что
еще повлияло на развитие русской культуры на данном этапе?
|
На
развитие русской культуры повлияло также то, что она впитывала в себя
культурные достижения проживавших в составе Руси и окружающих ее народов –
угрофиннов, балтов, хазар, печенегов, половцев, западных славян.
|
Как
повлияло на развитие культуры Руси принятие ею христианства от Византии?
|
Благодаря
тесным связям с Византией Русь познакомилась с многовековой христианской
культурой. Из Византии приглашались мастера для строительства храмов,
написания икон, привозились богословские книги.
|
(слайд
№ 4)
2.
Устное
народное творчество. (Слайд № 5,6).
Запись
в тетрадях:
Фольклор
-
совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта.
Учитель
сообщает:
Песни, сказания, былины, пословицы, сказки были важной составной частью
древнерусской культуры. Целый мир русской жизни открывается в былинах. Их
основной герой- богатырь, защитник народа. Былины, разумеется, не могут дать
ни последовательности исторических событий, ни строгого достоверного описания
фактов. И тем не менее они вполне историчны, что проявляется в отборе
воспеваемых событий, в выборе прославляемых или порицаемых исторических
деятелей, в народной оценке событий и лиц. До нас дошла лишь незначительная
часть древних былин, сложенных в первые века русской государственности, которые
сохранились в той или иной степени в письменных источниках. Любимыми былинными
героями стали крестьянский сын, бесстрашный и могучий воин Илья Муромец,
рассудительный и справедливый Добрыня Никитич, веселый и сметливый Алеша
Попович, пахарь-земледелец Микула-Селянинович.
3.
Письменность
и грамотность. Литература. (Слайд № 7-11).
Учитель
сообщает:
Найденные берестяные грамоты опровергли существовавшее мнение о том, что
дохристианская культура Руси была устная, а письменность была неизвестна. К
моменту принятия христианства на Руси уже был собственный алфавит. Во второй
половине 9 века Кирилл и Мефодий создали глаголицу, которая была ими
переработана с использованием греческого письма в кириллицу. Первые школы были
открыты при церквах, а позднее при монастырях. Чаще всего обучение
ограничивалось чтением, реже-письмом и счетом.
Писались
летописи, проповеди, поучения в благочестии, Жития местных святых. Летопись
«Повесть временных лет» была создана около 1113 года монахом Киево-Печерского
монастыря Нестором, житие «Сказание о Борисе и Глебе». Поучающее обращение Иллариона
«Слово о Законе и Благодати», «Похвала князю Владимиру».
Задание
для учащихся. Прочесть пункты стр. 56-59 «Письменность и грамотность»,
«Литература» и вставить в предложенный текст пропущенные слова:
Письменность
у восточных славян зародилась еще до принятия ими ________. Славянскую азбуку
создали византийские монахи ________ и _________. Первые русские книги были
_________ и очень дорогими. Каждая буква в них была тщательно выписана по
строгим правилам - _________. Книги украшались небольшими изящными картинками,
иллюстрирующими текст, - ____________. Вместо бумаги пользовались березовой
корой - __________. Первыми литературными произведениями были __________.
Древнейшая дошедшая до нас ___________________ была создана около _______
года монахом Киево-Печерского монастыря ___________. Он был одним из первых
создателей ___________ - литературных описаний жизни людей, причисленных
православной церковью к лику святых. Еще до _________ жил другой крупный
литератор Древней Руси - ___________.Наиболее известным его произведением
является «__________________».
(Ответы:
христианства; Кирилл, Мефодий; рукописными; уставу; миниатюрами; берестой;
летописи; «Повесть временных лет»; 1113; Нестором; житий; Нестора; Иларион;
«Слово о Законе и Благодати».).
4.
Зодчество. (Слайд №
12-16).
Учитель
сообщает:
Русь долгие годы была страной деревянной, именно в дереве русский человек
выражал свое восприятие строительной красоты, чувство пропорции, слияние
архитектурных сооружений с окружающей природой. Но дерево менее прочный
материал, чем камень, поэтому памятники этого периода, выполненные в дереве до
нас не дошли. Каменное строительство начинается в конце 10 века. Древнейшим
каменным храмом считается Десятинная церковь в Киеве (989-996 гг.).Древнейшим
из сохранившихся (1036 г.) до наших дней памятником Киевской Руси является
Спасский собор в Чернигове.
Вместе с христианством Русь приняла от Византии и новый строительный опыт и
традиции. Церкви сооружались по образцу крестово-купольного храма греков. Так,
Софийский собор в Киеве (1037 г.) отразил сочетание славянских и византийских
традиций. В 1165 г. На берегу р. Нерли встает церковь Покрова. Во Владимире
были построены Успенский и Дмитриевский соборы. В Новгороде построена церковь
Спаса-на-Нередице (1198 г.).
5.
Изобразительное
искусство.
(Слайд № 17,18).
Учитель
сообщает:
Живопись этого периода представлена достаточно широко – в мозаиках и фресках.
Запись
в тетрадях:
Фреска
- техника живописи красками по свежей, сырой штукатурке, которая при высыхании
образует тончайшую пленку, делающую фреску долговечной.
Мозаика
– картина из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков.
Своды,
стены, купол, столбы, хоры, лестничные переходы храма покрывались фресками и
мозаиками, на которых изображались отцы церкви, апостолы, архангелы,
евангелисты, святые воины- величественные и торжественные, в спокойных и сдержанных
позах.
Задание
для учащихся. Прочесть пункты «Зодчество и изобразительное искусство» стр.
59-62. и ответить о чем идет речь:
«На
ее строительство и содержание князь Владимир отдал десятую часть княжеских
доходов. Это было мощное сооружение с несколькими куполами, воздвигнутое из
тонкого кирпича с вкраплениями в него природного камня, богато украшенное
резным мрамором».(Десятинная церковь).
«Это
единственное сооружение 11-12 веков, дошедшее до наших дней почти без
изменений. Здесь всего лишь пять куполов. Мощные стены сложены из известняка.
Внутри нет ярких мозаик, а только суровые и спокойные фрески». (Софийский собор
в Новгороде).
6.
Художественное
ремесло.
(Слайд № 19,20).
Учитель
сообщает:
На протяжении многих веков на Руси постоянно развивалось и совершенствовалось
искусство резьбы по дереву, позднее по камню. Деревянные резные украшения стали
характерной чертой жилищ горожан и крестьян, деревянных храмов. Изящные
украшения, подлинные шедевры создавали древнерусские ювелиры мастера по тонкой
обработке драгоценных металлов и камней. Они не только изготовляли различные
ювелирные изделия, но и украшали оклады книг, делали золотую и серебряную
посуду.
7.
Быт
и повседневность. (Слайд № 21).
Учитель
сообщает:
Большая часть населения проживала в сельской местности. Люди распахивали новые
земли, разводили скот, бортничали, охотились, оборонялись от набегов кочевников
и «лихих людей» (разбойников). Жили большой семьей – старший из мужчин являлся
главой семьи. Он распоряжался имуществом и судьбой каждого из членов семьи.
Мальчики с семи лет работали в поле, если была возможность, обучались грамоте.
Девочки помогали матери по хозяйству.
Часть населения Руси проживала в городах. В них селились князья, размещалась
дружина. Постепенно города стали торговыми и ремесленными центрами. На торгах
можно было купить и продать – кувшины, черпаки, чаши, украшения из золота,
драгоценных камней, бисера и эмали, песцовые, собольи и куньи меха, оружие,
пряности.
Города
были центрами культурной и религиозной жизни. Здесь сооружались храмы,
монастыри, организовывались школы.
Задание
для учащихся. Прочесть пункт «Повседневная жизнь земледельцев и горожан » стр.
63-66. и ответить на вопросы:
1. Какими
правами обладал глава большой семьи?
2. Как
воспитывались деть в крестьянских семьях?
3. Что
продавали на торгах и кто этим занимался?
4. Чем
занимались простые горожане?
5. Назовите
развлечения и забавы богатых людей.
8.
Военное
дело.
(Слайд № 22).
Учитель
сообщает:
Княжеские дружинники считались профессиональными воинами. Они были вооружены
мечами, копьями, саблями. Защитными средствами были – шишаки- остроконечные
шлемы, щит, броня, кольчуга.
Народное ополчение создавалось на время больших военных походов. Вои-члены
народного ополчения были вооружены луками, колчанами со стрелами, ножами,
копьями, боевыми топорами.
9.
Жилище. (Слайд №
23).
Учитель
сообщает:
Князья и бояре жили в хоромах, куда входили- терем (высокое деревянное
здание-башня, где размещалось отапливаемое помещение – изба, холодные
горницы-повалуши, летние спальни – клети), гридница (большая парадная горница).
Рядом с хоромами находились жилища господских управителей, поварня, конюшня,
кузница, кладовые, зерновые ямы, амбары, ледники, погреба, медуши, баня.
Зажиточные
горожане жили в срубах, чаще двухэтажных. Первый этаж был хозяйственным,
верхний – жилым.
Ремесленники
жили на городских окраинах в слободах, состоящих из рубленных деревянных изб
или глинобитных домиков.
Крестьяне жили в небольших домах. На юге, в лесостепной зоне, это были
полуземлянки (т.е. жилища, пол, которых был ниже уровня почвы).
Задание
для учащихся. Прочесть пункт «Жилище » стр. 68-70. и дать определение понятий:
-
Образ жизни, хоромы, изба, сени, гридница, слобода, полуземлянка.
10.
Одежда.
Пища.(Слайд
№ 24-29).
Учитель
сообщает:
Все жители Руси одевались одинаково. Мужчины носили рубаху и порты-неширокие,
сужающиеся вниз штаны, доходящие до щиколотки, зипун-кафтан без воротника, с
длинными узкими рукавами, кожух- зимняя шуба, онучи, лапти.
Богатые
люди могли позволить себе епанчи- широкие плащи без рукавов, украшенные мехом,
золотыми и серебряными пряжками, драгоценными камнями, кожаные сапоги.
Женщины
носили длинные холщевые рубашки, поневу – домотканую шерстяную юбку. Позже
появились длинные, широкие платья. Русские женщины украшали себя золотыми и серебряными
цепочками, ожерельями, серьгами, браслетами.
Задание
для учащихся. Прочесть пункт «Одежда » стр. 70-71. и соотнести понятия и
определения:
1
|
Порты
|
1
|
Узкие
и длинные куски ткани, которыми оборачивали ноги.
|
2
|
Зипун
|
2
|
Неширокие,
сужающиеся вниз штаны, доходящие до щиколотки.
|
3
|
Кожух
|
3
|
Застегивающийся
встык кафтан без воротника, с длинными рукавами.
|
4
|
Онучи
|
4
|
Украшение
на женскую голову из твердого металла, обтянутое дорогой тканью и украшенное
жемчугом.
|
5
|
Епанч
|
5
|
Домотканая
шерстяная юбка.
|
6
|
Кокошник
|
6
|
Простая
шуба.
|
7
|
Понева
|
7
|
Широкий
плащ без рукавов, украшенный мехом, драгоценными камнями.
|
Ответы
(1-2; 2-3; 3-6; 4-1; 5-7; 6-4; 7-5)
Домашнее
задание §7,8,
вопросы 1-7, новые слова, задания 1,4,5 в рабочих тетрадях..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.