Урок по ИЗО на тему "Серебряное копытце"

Конспект урока изо

1 класс

Учитель: Алехина Юлия Юрьевна

Методист: Мартынова Елена Юрьевна

Студентка: Мельникова Елена Васильевна

Тема урока: «Серебряное копытце»

Оборудование: презентация, конспект

Цель: нарисовать с помощью акварели иллюстрацию к сказке Бажова «Серебряное копытце».

Предметные задачи:

1.     Выполнить иллюстрацию к произведению.

2.     Познакомить с богатствами Уральского края, биографией П.П. Бажова

3.     Развивать умение рисовать животное (олень).

Метапредметные задачи:

Личностные УУД:

1.     Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа».

2.     Формирование интереса к учению.

Регулятивные УУД:

1.     Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

2.     Определять цель выполнения задания на уроке под руководством учителя.

3.     Использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Познавательные УУД:

1.     Отвечать на простые вопросы учителя.

2.     Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различия.

Коммуникативные УУД:

1.     Участвовать в диалоге на уроке.

2.     Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3.     Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4.     Слушать и понимать речь других.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
1.     Организационный момент.	Здравствуйте Ребята, сегодня урок изо проведу у вас я, Елена Васильевна. Хорошо запоминать. -Давайте проверим, все ли готово у вас к уроку?	Здороваются с учителем. Садятся на свои места. Проверяют готовность к уроку.
2.     Актуализация знаний.	– Ребята, скажите, как называется край, в котором мы живём? Край, в котором мы живём, называется Уралом. Край очень красивый в любое время года. Урал очень древний край. Люди издавна знали эти места. Археологи нашли на Урале не одну стоянку древнего человека. Людей сюда привлекали Уральские горы, которые тянутся с севера на юг на две тысячи километров. В этих старых горах скопились залежи угля и железной руды, меди и никеля, хрома и асбеста, золота и знаменитых уральских самоцветов. – А кто знает, что такое самоцветы? Самоцветы – это камни. Но камни особые: очень красивые, прозрачные, цветастые, яркие. Никто не окрашивал их – они сами, от природы, такие: переливаются, сверкают, светятся разными цветами. Поэтому их и называют самоцветами. Самоцветы очень редкие и дорогие камни. Их добывают только в нескольких места во всём мире, в том числе и на Урале. Уральская подземная кладовая самоцветов – самая богатая в мире.	Слушают учителя, отвечают на вопросы.
3.     Определение темы урока.	Об этих камнях, о богатстве Уральской земли слагали много легенд, сказов.  Самым знаменитым уральским сказителем, был П.П.Бажов. Павел Петрович не понаслышке знал о металле, руде, самоцветах, ведь его дед и отец были горнозаводскими мастерами. Он очень любил свой край, его природу. Его интересовало всё, что связано с Уральскими горами, с их богатством. Он много общался с простым народом, собирал легенды, которые ему рассказывали рабочие горных заводов.  А потом эти легенды перелагал в сказы, жанр, который он придумал сам. (сказ – это сказка на основе достоверных фактов, легенд с некоторым вымыслом). П.П.Бажов много сказов подарил не только уральскому народу, но и всему миру. А с какими сказами П.П.Бажова вы знакомы? Предлагаю вам поиграть в игру и угадать название сказа П.П. Бажова. «Ночь месячная, светлая,                  далеко видно. Глядит Даренка - кошка близко на покосном ложке сидит, а перед ней козел. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит.» Молодцы, быстро справились с заданием, кто сформулирует тему урока? Тема наша так и называется «Серебряное копытце».	Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
4.     Постановка целей и задач.	Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Правильно, мы нарисуем иллюстрацию к сказке Бажова «Серебряное копытце».	Ставят цель урока.
5.     Планирование	Посмотрим отрывок из сказки «Серебряное копытце». Кто главные герои этого сказа? (Кокованя, Дарёнка, козлик Серебряное копытце.) Где жили Кокованя и Дарёнка? (В лесу, в сторожке). Почему именно Дарёнке показался Серебряное копытце? Чем эта девочка ему так приглянулась? (добрая, смелая, открытая, чистая и наивная душа, без каких то корыстных целей). -Посмотрите, на картину. Что бы вы добавили? (цветные камешки под ногу козлику)	Отвечают на вопросы учителя.
6.     Физминутка 7.     Инструктаж. 8.     Практическая работа.	Закружились, завертелись (покружиться на месте) Белые снежинки. Вверх взлетели белой стаей (поднять руки) Легкие пушинки. (покружиться на носках) Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо) Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу) Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд) Все дивятся чуду. (развести руки в стороны) Заискрились, засверкали (руками выполнить движение «ножницы») Белые подружки. Заспешили на прогулку (шаги на месте) Дети и старушки. На столе у вас лежат чистый лист бумаги, придвиньте его к себе и возьмите в руки простой карандаш. Расположите лист горизонтально или вертикально. Наметим линию горизонта. Как вы думаете, что будем изображать на нижней части листа? (лес, сугроб). На верхней части будет небо, которое будут перекрывать постройки, лес. Подумайте, что вы будете рисовать день или ночь. Что будет ярче небо или сугробы?  Определите, где будете изображать серебряное копытце.   1.Для начала изобразим овал (тело). Чуть повыше них – голову. Тоже окружность, но поменьше. От нее вверх намети маленькие рожки. 2. Нарисуем шею животного. К голове подрисуем маленькие торчащие ушки. И добавим стройные ноги. Овал лица и тело немного обрежем. 3. Покажем кругленькую мордочку, а на ней носик. Нарисуем глазки нашему оленю. Теперь маленький хвостик. А на голове рога: извилистые- извилистые. А на ногах – копытца. 4. Сотрем все лишние линии, обведем контур. Не забудь нарисовать самоцветы. Если будете изображать человека, Дарёнку или Кокованю вспомните во что они были одеты и как изображается человек. Карандашом сначала делаем наброски, затем выполняем в цвете.	Выполняют физминутку. Слушают инструктаж. Приступают к работе.
9.     Осуществление и анализ работы.	Выставка работ на доске. Можно ли узнать к какой сказке мы нарисовали иллюстрацию? По какому объекту можно определить? Как называются драгоценные цветные камушки?	Отвечают на вопросы. Анализируют с учителем работы.
10. Подведение итогов урока	К какому сказу у нас иллюстрация на доске? Понравилась, ребята вам произведение? Кто его автор? А как называются драгоценные камни, которые добывают у нас в Уральских горах? Перечислите по именам главных героев. Всем спасибо за урок, до свидания.	Отвечают на вопросы учителя.

                            Учитель                                           (роспись)

                            Методист                                         (роспись)