Конспект урока по изобразительному искусству
во 2 классе
на тему «Цвет как средство выражения. Тёплые и
холодные цвета».
Составила; учитель
начальных классов
Валиуллина С. В.
Янаул,
2015
Цели урока:
1) Обучающие:
- познакомить с первичными представлениями о выразительных
средствах каждого вида искусств;
- совершенствовать графические навыки при работе с разными
материалами;
- научить использовать холодные и тёплые цвета в работе с
акварелью (наложение цвета, цветовые сочетания).
2) Развивающие:
- развивать у детей восприятие особенностей весеннего пейзажа
через живопись, поэзию, музыку;
- развивать логическое мышление учащихся (умение делать
сравнения, обобщения, выводы);
- развивать творческое воображение учащихся;
- развитие зрительно – двигательных координаций (психологическое
развитие);
- развивать различные приёмы работы кистью, карандашом, воском.
3) Воспитательные:
- воспитание чувства прекрасного в природе через живопись,
поэзию, музыку;
- привитие учащимся навыков осторожного обращения с огнём
(противопожарная безопасность).
Оборудование: белый лист бумаги (для акварели), акварельные
краски, сосуд для воды, простой карандаш, свеча для рисования, набор кистей,
тряпочка, шаблон для линейного рисунка свечи, свеча в подсвечнике.
Репродукции картин:
Саврасов Алексей Кондратьевич «Грачи прилетели»
Герасимов Александр Михайлович «Пчёлы звенят»
Грицай Александр Михайлович «Подснежники»
Рисунки для показа: костёр, свеча, таблица: холодные и тёплые
цвета, цветовые сочетания.
Стихи русских поэтов о весне (для выборочного чтения).
Звукозапись: П.И. Чайковский «Времена года» (Камелька,
Масленица, Песня жаворонка, Подснежник).
Ход урока:
Организация класса
Проверка готовности класса к уроку. Объявление темы урока (на
доске)
«Цвет как средство выражения…» Что можно выразить, узнаем
сегодня на уроке.
Работа над новым материалом
Эпиграф на доске (читает учитель)
1) Вступительная беседа
- Природа является источником творчества человека. Вот что писал
великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский:
«Даже искусство не может дать тех моментов эстетического
восторга, которые даёт природа»
П. И. Чайковский
- В мир искусства нас продолжают вести 3 мастера.
- Какие это мастера? (на доске схема)
изображения ведут от
мастера
украшения
реальности
постройки
к фантазии
- Сегодня мастер изображения познакомит вас с различными
состояниями природы и цветом как средством выражения настроения, чувств,
отношения к миру.
2) Загадка
- Отгадайте загадку и узнайте, о каком времени года мы сегодня
поговорим:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если всё зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце светит ярче,
Если птицам не до сна
Если стал теплее ветер –
Значит, к нам пришла… (весна)
(Е. Карганова)
3) Беседа по картинкам
- Перед вами репродукции картин русских художников.
- Что объединяет эти картины? (пейзажи, время года)
- Какое время года изобразили художники? (знакомство с
названиями картин и авторами)
- Какой период весны изображён?
- Назовите весенние месяцы, соответствующие каждой из картин.
(март, май, апрель)
- В какой последовательности надо называть месяцы?
В народе говорят: март – с водой, апрель – с травой, май – с
цветами.
- Какое настроение вызывают у вас эти картины? Почему?
- Как художник изобразил состояние природы, своё настроение в
каждой картине? (используя цвет)
4) Выборочное чтение стихов о весне. Приложение
(раздаточный материал)
- Во все времена художники, поэты, писатели, композиторы
воспевали в своих произведениях красоту этого времени года.
- Найдите строки стихов, которые соответствовали бы описанию
картин. (1 ряд – 1 картина, 2 ряд – 2 картина, 3 ряд – 3 картина)
Работа в парах. (Выборочное чтение)
Чтение наизусть стихотворения Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится»
(читает учитель или учащийся)
Объяснение нового материала (Тёплые и холодные цвета)
1) Вступительное слово
- В природе зима борется с весной, не хочет уступать свои права;
борьба холода и тепла.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной
палочной взмахнёт –
В
лесу подснежник расцветёт. (А. Аванесова)
-
Любите ли вы сказки?
2)
Сказка (осмысление эмоциональной выразительности тёплых и холодных цветов)
«Живут
на свете две подружки – девочка Снегурочка и девочка Весна. Каждый год они
встречаются, когда на смену холодной зиме приходит тёплая весна. Девочки дарят
людям на память свои цвета. Но среди всех красок у них есть одна самая любимая,
самая волшебная. С помощью этих красок они могут любой цвет превратить либо в
холодный, либо в тёплый».
-
Какая волшебная краска у Снегурочки? (синяя) – холодная. У Весны? (жёлтая) –
тёплая
Физминутка.
- К нам прилетели подружки Снегурочки – снежинки.
Мы белые снежинки
Летим, летим, летим (машут руками)
Дорожки и тропинки
Мы все запорошим. (присели)
Покружимся над садом
В последний день зимы. (кружатся)
И тихо сядем рядом
С такими же как мы. (сесть за парту)
3) Работа по таблице цветов
- Какие цвета мы можем назвать тёплыми? Холодными?
- Что выражают тёплые цвета? (радость, веселье, счастье). А
холодные? (тревогу, загадочность, грусть, таинственность, печаль, скорбь)
Обобщение
- Что можно нарисовать холодными цветами? (море, небо,
вода, снег). А тёплыми? (закат, солнце, луна, цветы, костёр,
огонь, свеча)
- Холодные и тёплые цвета тоже ведут борьбу, как и в природе.
4) Беседа об огне
Он
всегда бывает разным,
Удивительный
огонь.
То
буяном безобразным,
То
тихоней из тихонь.
То
он змейкой торопливой
По
сухой скользит коре,
То
косматой рыжей гривой
|
Полыхает
на заре.
Да,
огонь бывает разный –
Бледно
– жёлтый, ярко – красный,
Синий
или золотой,
Очень
добрый,
Очень
злой.
|
- Когда огонь бывает злой? (пожар, костёр) Почему?
- Что делать, чтобы огонь не стал злым? (звонить 01, соблюдать
правила противопожарной безопасности)
- Когда огонь добрый? (свеча для освещения, согреться у костра,
приготовить еду)
Подготовка к рисованию
Беседа
- Сегодня мы будем рисовать добрый огонь.
- Отгадайте загадку:
Таять может, да не лёд,
Не фонарь, а свет даёт (свеча)
Показ рисунка для рисования
- Какие цвета использованы на рисунке?
Зажигается свеча
- По какому случаю зажигают свечи? (Новый год, день рождения,
гадание, освещение)
Последовательность выполнения
рисунка
Расположение листа – вертикальное
Набросок карандашом (приём работы – тонкой линией) – линия
горизонтальной и вертикальной поверхности.
Рисование свечи в подсвечнике по шаблону.
Физминутка
Мы сегодня рисовали
Наши пальчики устали.
Пусть немного отдохнут,
Снова рисовать начнут.
1.
Работа
красками от светлых тонов к тёмным.
а) свеча (рисование воском, жёлтым цветом)
б) пламя (приём наложения цвета: жёлтый, красный; фитиль –
чёрный)
в) изображения фона: вертикально – синий; горизонтально –
фиолетовый. Работа широкой кистью
г) изображение света от свечи (круг – наложение цвета)
Во время работы звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года»
- Свою музыку композитор посвятил временам года (Весна – зима) У
камелька – январь у камина. Масленица – февраль. Песня жаворонка – март.
Подснежник – апрель. Белые ночи – май.
Итог урока
1) Выставка работ учащихся
- Кому лучше удалось передать изображение свечи, используя
холодные и тёплые цвета?
2) Оценка работ и ответов учащихся
4) Обобщающая беседа
- Что можно выразить цветом? (чувства, настроение, эмоции,
состояние души)
- Какие бы вы использовали цвета тёплые или холодные для
передачи своего настроения на уроке? Почему?
-Пусть свет от вашей свечи дарит тепло, радость, хорошее
настроение и согревает, когда на душе грустно и холодно.
Домашнее задание
- Подумайте, где ещё в природе встречается борьба тёплых и
холодных цветов. В какое время года, какая цветовая гамма преобладает.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.