Тема: Н. А. Некрасов
«Мужичок с ноготок»
Тип урока: комбинированный
Цель: познакомить с отрывком из поэмы Некрасова «Крестьянские дети»,
расширить знания о жизни детей в прошлом, раскрыть основную идею произведения.
Задачи:
Обучающие:
·
учить школьников анализировать поэтическое
произведение
·
учить выразительному чтению стихотворения с
соблюдением логических ударений, пауз, интонации
·
формировать представления об историческом прошлом
·
учить работать с произведением, ориентироваться в
тексте
·
учить рассуждать
·
обогащать словарный запас учащихся
Развивающие:
·
пробуждать интерес к истории своей Родины
·
развивать познавательную активность детей
·
развивать устную речь учащихся
Воспитательные:
·
воспитывать патриотизм
·
прививать интерес к книге, к чтению
·
раскрыть нравственный смысл произведения
·
воспитывать эстетические чувства
·
воспитывать культуру общения и коммуникативные
навыки учащихся
·
воспитывать чувство товарищества
·
чувство сопереживания к угнетённым людям, ощущения
прелести русской природы.
Оборудование:
·
учебник Л.А. Ефросининой "Литературное
чтение", 3 класс
·
портрет Н. А. Некрасова
·
памятка «Как читать стихотворение»,
·
электронная презентация, мультимедийная установка,
·
рабочая тетрадь
·
«Лесенка знаний»
Ход
урока
I. Организация.
Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает
Кому-то лучика тепла!
- Посмотрите друг
на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает
ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание
работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом.
Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов! (слайд 1)
II. Проверка
домашнего задания.
- Что было задано на дом?
- Сколько частей в
этом стихотворении?
(выразительное
чтение отрывка из стихотворения Н. Некрасова «Крестьянские дети»)
III. Сообщение темы урока
- Подготовьтесь сами сказать тему
нашего урока. Для этого: ( Слайд 2)
1). Откройте учебник на странице 151.
2). Прочитайте название произведения.
3). Посмотрите иллюстрацию к нему.
- Над чем мы будем работать
сегодня? (Слайд 3)
-К какому жанру относится
произведение?
- Как вы думаете, о чем или о ком
будет это стихотворение?
-Посмотрите еще раз в
учебник, как называется стихотворение?
( «Крестьянские дети»)
А кто такой крестьянин?
(дети читают значение слова из словаря
Даля и Ожегова)
(ответы детей)
- Пожалуй, ни у кого из русских поэтов не
найдешь столько стихов, посвященных детям, сколько у Некрасова. В числе этих
стихотворений особое место занимают "Крестьянские дети". Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. У него есть большая
поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется
"Крестьянские дети". Когда вы будете учиться в старших классах, вы
обязательно прочитаете это произведение полностью. А сегодня мы познакомимся с
одним из отрывков.
IV. Работа над темой урока.
1.-
Прежде, чем приступить к работе над новым произведением Н.Н. Некрасова «Мужичок
с ноготок», давайте прочитаем
Играйте же, дети, растите на
воле, (слайд
4)
На то вам и красное детство дано.
- В конце урока мы ещё раз вернёмся к ним.
- Какая это картинка по времени? (современная, нашего
времени)
-В каком веке жил Н.Некрасов?
-А сейчас какой?
- Чтобы лучше представить
то историческое время, в которое жил Н.А.Некрасов и понять смысл этого
произведения, я предлагаю вам вернуться назад в прошлое на много лет назад.
- Как вы думаете, так
ли жили люди тогда, как живем мы сейчас?
Закройте
глаза. Давайте из сегодняшнего времени окунемся в то время…..
- Помогут нам почувствовать то далекое время
репродукции картин великого русского художника Владимира Егоровича Маковского
"Крестьянские дети", «В сельской школе», «Пастушки». (Слайд 5)
2. Слушание стихотворение
в исполнении мастера слова. ( приложение)
-
Поднимите руку, кому понравилось стихотворение? Чем?
- Какие чувства вызвало у
вас это стихотворение?
3. Самостоятельное чтение
стихотворения учащимися.
- Прочитайте внимательно
стихотворение.
- Кто рассказывает о
встрече с мальчиком?
- Как вы догадались?
- Кто главный герой в произведении?
4. Чтение вслух. Словарная работа.
–Какие
вопросы возникли у вас во время чтения стихотворения?
-
Все ли слова вам понятны?
-Я
предлагаю каждому из вас попробовать себя в роли исследователя.
- Давайте
поставим себе цель:
Наша
задача: понять это произведение, определить основную тему, и отношение автора к главному герою,
научиться читать выразительно.
- В процессе работы вы сами раскроете смысл до этого
незнакомых вам слов.
(читаем хором с интерактивной доски, расставляем паузы и
логические ударения)
Однажды в студёную зимнюю
пору, (Слайд 8)
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
- Что значит
"студёная пора"? (очень холодно)
Гляжу, поднимается
медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
И, шествуя важно, в
спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы
мужичок
УЗДА- часть конской сбруи, надеваемые на голову
лошади ремни с удилами и поводьями.
В больших сапогах, в
полушубке овчинном,
В больших рукавицах … а сам с ноготок!
- Подумайте, что такое
"полушубок"?
ПОЛУШУБОК Короткая, до колен, верхняя одежда на меху.
- Здорово, парнище! –
"Ступай себе мимо!"
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".
- Что значит
"вестимо"? Посмотрите сноску в учебнике? (конечно, разумеется)
- Как бы мы с вами сказали
«Из лесу….»
(В лесу раздавался топор
дровосека.)
А что у отца-то большая семья?
"Семья-то большая, да два человека
Всего мужиков-то: отец мой да я…"
Так вон оно что! А как звать тебя?-
"Власом",
- А кой тебе годик? – "Шестой миновал…
Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,
Рванул под уздцы и быстрей зашагал…
5. Физминутка (на
мелодию игры «Если весело живется, делай так..») (приложение)
Если
холодно тебе, то делай так Если холодно тебе, то делай так
Если
холодно зимой,
Если
холодно в лесу
Если
ты совсем замерз, то делай так.
( 1- хлопки, 2- щеки, 3- перед грудью, 4- хлопки по
коленям)
6. Беседа по содержанию
прочитанного текста.
- Как зовут мальчика?
(Власом)
- Сколько ему лет?
(шестой миновал)
- Где встретил
Н.А.Некрасов мальчика? (в лесу)
7. Чтение статьи К.И. Чуковского
«Мужичок с ноготок»(с. 153-154)
- Для того, что бы глубже
понять это стихотворение, авторы учебника предлагают вам прочитать статью К.И.
Чуковского «Мужичок с ноготок»
- Когда и где происходят
события? (Работа в тетради стр. 93)
- Зачем он туда пошел?
(С отцом пришёл в лес за
дровами. Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.)
- Как выглядит мальчик?
Найдите в тексте его описание.
В больших сапогах, в
полушубке овчинном,
В больших рукавицах…
- Что узнали о семье, в
которой рос мальчик? (большая семья)
- Найдите в тексте и
прочитайте слова Власа о его семье.
Семья-то большая, да два
человека
Всего мужиков-то: отец мой да я.
- Подумайте, почему
мальчик так говорит?
(Он понимает важность
своей работы в семье «он полезный человек в семье.)
- Подумайте, почему вся
одежда велика Власу?
(В бедной крестьянской
семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому)
- На какие печальные мысли
наводит это стихотворение?
- Замечательно каждое
слово, которым изображает Некрасов этого шестилетнего труженика»
- Как идёт мальчик?
Найдите в тексте и прочитайте нужные строки.
(Он идёт гордо, важно. Ему
некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.)
И, шествуя важно, в
спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок.
- Некрасов говорит, что
мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает.
А шествует. Почему?
( Мальчик уважает себя за
то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим.)
- Что значит, мальчик
шествует в спокойствии чинном? (Не суетится, не
резвится, не шалит.) Он во всём подражает взрослым. Делает всё неторопливо,
уверенно, без лишних движений.
- Итак, мальчик подражает
походке, речи взрослых, а как он обращается с животными?
- Найдите слова, с
которыми Влас обращается к лошади.
Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом…
- Почему он так говорит?
(Она остановилась. Мальчик
кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг.)
- Как разговаривает Влас?
(Грубо и коротко)
Найдите подтверждение
своим словам в тексте.
- Здорово, парнище!
– "Ступай себе мимо!"
- Почему он так
разговаривает? ( Словами "парнище" Некрасов подчёркивает, что мальчик
мал и ростом, и по годам. Поэтому он сердито и отвечает.)
7. Физминутка для глаз
«Снежинка»
- Когда Влас шел по снегу,
что можно было услышать? (скрип снега)
- А почему снег скрепит?
Вспомните из уроков окружающего мира.
8. Чтение, нахождение
отрывков к иллюстрации к стихотворению.
- Какая часть
стихотворения подходит к иллюстрации?
9. Нахождение
предложений с восклицательным знаком.
- Вспомните, почему в
конце некоторых предложений ставится восклицательный знак. (Предложение нужно
произнести с особой интонацией.)
10. Работа в парах.
- Прочитайте диалог
Н.Некрасова с Власом, исключая слова автора, с соседом по парте.
- Прежде, чем начнём
читать, я хотела бы ещё раз обратить ваше внимание на слова, которые говорит
Влас.
- С какой интонацией их
надо говорить? (важно, с гордостью)
- Здорово, парнище!
- Ступай себе мимо!
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
- Откуда дровишки?
- Из лесу вестимо, отец слышишь рубит, а я отвожу.
- А что у отца – то большая семья?
- Семья-то большая, да два человека всего мужиков – то: отец мой да я.
- Так вон оно что! А как звать тебя?
- Власом
- А кой тебе годик?
- Шестой миновал.
11. Продолжение беседы
по содержанию прочитанного текста.
- Как вы думаете, как
относится автор к мальчику? (Он его любит, с уважением.)
( рабочая тетрадь стр.88,
задание 2)
- Почему вы так решили?
- Как называет его Н.
Некрасов? (Он называет его ласково "мужичок", "малюточка")
- Подумайте, почему
Н.А.Некрасов называет Власа "мужичок с ноготок"?
- От какого слова слово
«мужичок»?
- Какая часть слова
изменила его? (суффикс –ок?)
- Какое значение этого
суффикса? (уменьшительно- ласкательное)
VI. Итог урока.
- Как вы думаете, зачем
Некрасов Н.А. написал это стихотворение?
(Хотел рассказать, как
тяжело жилось крестьянам, в том числе и детям в то время. Ведь даже детям
приходилось работать наравне со взрослыми.)
- Удалось ли ему это?
- Прочитайте слова,
записанные на доске:
Играйте же, дети, растите
на воле,
На то вам и красное детство дано.
-
Похоже ваше детство на детство детей того времени, в котором жил Н.Некрасов?
-
Какова главная мысль произведения?
- Что
донес до вас автор?
- Как
вы понимаете эти слова Н.А.Некрасова?
(В
этих словах надежда на лучшее будущее русских детей!)
Выставка книг Н.Н.
Некрасова.
- Кому захотелось
прочитать его полностью?
VII. Рефлексия.
«Лесенка знаний»
- Определите свое
место на лесенке знаний: прикрепите значок на соответствующую вашим знаниям
ступеньку.
Нечего не
понял________________
Все понял, было
интересно_________________
Хочу узнать
больше______________________________________
Домашнее
задание: стих наизусть-с. 151-152, т. с. 93
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.