Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок по литературному чтению по теме :Н.А.Некрасов. "Мужичок с ноготок" (3 класс)

Урок по литературному чтению по теме :Н.А.Некрасов. "Мужичок с ноготок" (3 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Н. А. Некрасов «Мужичок с ноготок»

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngТип урока: комбинированный

Цель: познакомить с отрывком из поэмы Некрасова «Крестьянские дети», расширить знания о жизни детей в прошлом, раскрыть основную идею произведения.

Задачи:

Обучающие:

  • учить школьников анализировать поэтическое произведение

  • учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации

  • формировать представления об историческом прошлом

  • учить работать с произведением, ориентироваться в тексте

  • учить рассуждать

  • обогащать словарный запас учащихся

Развивающие:

  • пробуждать интерес к истории своей Родины

  • развивать познавательную активность детей

  • развивать устную речь учащихся

Воспитательные:

  • воспитывать патриотизм

  • прививать интерес к книге, к чтению

  • раскрыть нравственный смысл произведения

  • воспитывать эстетические чувства

  • воспитывать культуру общения и коммуникативные навыки учащихся

  • воспитывать чувство товарищества

  • чувство сопереживания к угнетённым людям, ощущения прелести русской природы.

Оборудование:

  • учебник Л.А. Ефросининой "Литературное чтение", 3 класс

  • портрет Н. А. Некрасова

  • памятка «Как читать стихотворение»,

  • электронная презентация, мультимедийная установка,

  • рабочая тетрадь

  • «Лесенка знаний»

Ход урока

I. Организация.

Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает
Кому-то лучика тепла!


- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов! (слайд 1)


II. Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом?

- Сколько частей в этом стихотворении?


(выразительное чтение отрывка из стихотворения Н. Некрасова «Крестьянские дети»)

III. Сообщение темы урока

- Подготовьтесь сами сказать тему нашего урока. Для этого: ( Слайд 2)

1). Откройте учебник на странице 151.

2). Прочитайте название произведения.

3). Посмотрите иллюстрацию к нему.

- Над чем мы будем работать сегодня? (Слайд 3)

-К какому жанру относится произведение?

- Как вы думаете, о чем или о ком будет это стихотворение?

-Посмотрите еще раз в учебник, как называется стихотворение?

( «Крестьянские дети»)

А кто такой крестьянин?

(дети читают значение слова из словаря Даля и Ожегова)

(ответы детей)

- Пожалуй, ни у кого из русских поэтов не найдешь столько стихов, посвященных детям, сколько у Некрасова. В числе этих стихотворений особое место занимают "Крестьянские дети". Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. У него есть большая поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется "Крестьянские дети". Когда вы будете учиться в старших классах, вы обязательно прочитаете это произведение полностью. А сегодня мы познакомимся с одним из отрывков.

IV. Работа над темой урока.

1.- Прежде, чем приступить к работе над новым произведением Н.Н. Некрасова «Мужичок с ноготок», давайте прочитаем слова на доске, их сказал Некрасов.

- Как вы их понимаете? 
Играйте же, дети, растите на воле, (слайд 4)
На то вам и красное детство дано. 


- В конце урока мы ещё раз вернёмся к ним.

- Какая это картинка по времени? (современная, нашего времени)

-В каком веке жил Н.Некрасов?

-А сейчас какой?

- Чтобы лучше представить то историческое время, в которое жил Н.А.Некрасов и понять смысл этого произведения, я предлагаю вам вернуться назад в прошлое на много лет назад.

- Как вы думаете, так ли жили люди тогда, как живем мы сейчас?

Закройте глаза. Давайте из сегодняшнего времени окунемся в то время…..

- Помогут нам почувствовать то далекое время репродукции картин великого русского художника Владимира Егоровича Маковского "Крестьянские дети", «В сельской школе», «Пастушки». (Слайд 5)

2. Слушание стихотворение в исполнении мастера слова. ( приложение)

- Поднимите руку, кому понравилось стихотворение? Чем?

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

3. Самостоятельное чтение стихотворения учащимися.

- Прочитайте внимательно стихотворение.

- Кто рассказывает о встрече с мальчиком?

- Как вы догадались?

- Кто главный герой в произведении?

4. Чтение вслух. Словарная работа.

–Какие вопросы возникли у вас во время чтения стихотворения?

- Все ли слова вам понятны?

-Я предлагаю каждому из вас попробовать себя в роли исследователя.

- Давайте поставим себе цель:

Наша задача: понять это произведение, определить основную тему, и отношение автора к главному герою, научиться читать выразительно.

- В процессе работы вы сами раскроете смысл до этого незнакомых вам слов.

(читаем хором с интерактивной доски, расставляем паузы и логические ударения)

Однажды в студёную зимнюю пору, (Слайд 8)
Я из лесу вышел; был сильный мороз.

- Что значит "студёная пора"? (очень холодно)

Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

УЗДА- часть конской сбруи, надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями.

В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах … а сам с ноготок!

- Подумайте, что такое "полушубок"?

ПОЛУШУБОК Короткая, до колен, верхняя одежда на меху.

- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".

- Что значит "вестимо"? Посмотрите сноску в учебнике? (конечно, разумеется)

- Как бы мы с вами сказали «Из лесу….»

(В лесу раздавался топор дровосека.)
А что у отца-то большая семья?
"Семья-то большая, да два человека
Всего мужиков-то: отец мой да я…"
Так вон оно что! А как звать тебя?-
"Власом",
- А кой тебе годик? – "Шестой миновал…
Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,
Рванул под уздцы и быстрей зашагал…

5. Физминутка (на мелодию игры «Если весело живется, делай так..») (приложение)

Если холодно тебе, то делай так Если холодно тебе, то делай так

Если холодно зимой,

Если холодно в лесу

Если ты совсем замерз, то делай так.

( 1- хлопки, 2- щеки, 3- перед грудью, 4- хлопки по коленям)

6. Беседа по содержанию прочитанного текста.

- Как зовут мальчика? (Власом)

- Сколько ему лет? (шестой миновал)

- Где встретил Н.А.Некрасов мальчика? (в лесу)

7. Чтение статьи К.И. Чуковского «Мужичок с ноготок»(с. 153-154)

- Для того, что бы глубже понять это стихотворение, авторы учебника предлагают вам прочитать статью К.И. Чуковского «Мужичок с ноготок»

- Когда и где происходят события? (Работа в тетради стр. 93)

- Зачем он туда пошел?

(С отцом пришёл в лес за дровами. Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.)

- Как выглядит мальчик? Найдите в тексте его описание.

В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах…

- Что узнали о семье, в которой рос мальчик? (большая семья)

- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье.

Семья-то большая, да два человека
Всего мужиков-то: отец мой да я.

- Подумайте, почему мальчик так говорит?

(Он понимает важность своей работы в семье «он полезный человек в семье.)

- Подумайте, почему вся одежда велика Власу?

(В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому)

- На какие печальные мысли наводит это стихотворение?

- Замечательно каждое слово, которым изображает Некрасов этого шестилетнего труженика»

- Как идёт мальчик? Найдите в тексте и прочитайте нужные строки.

(Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.)

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок.

- Некрасов говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему?

( Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим.)

- Что значит, мальчик шествует в спокойствии чинном? (Не суетится, не резвится, не шалит.) Он во всём подражает взрослым. Делает всё неторопливо, уверенно, без лишних движений.

- Итак, мальчик подражает походке, речи взрослых, а как он обращается с животными?

- Найдите слова, с которыми Влас обращается к лошади.

Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом…

- Почему он так говорит?

(Она остановилась. Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг.)

- Как разговаривает Влас? (Грубо и коротко)

Найдите подтверждение своим словам в тексте.

- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"

- Почему он так разговаривает? ( Словами "парнище" Некрасов подчёркивает, что мальчик мал и ростом, и по годам. Поэтому он сердито и отвечает.)

7. Физминутка для глаз «Снежинка»

- Когда Влас шел по снегу, что можно было услышать? (скрип снега)

- А почему снег скрепит? Вспомните из уроков окружающего мира.

8. Чтение, нахождение отрывков к иллюстрации к стихотворению.

- Какая часть стихотворения подходит к иллюстрации?

9. Нахождение предложений с восклицательным знаком.

- Вспомните, почему в конце некоторых предложений ставится восклицательный знак. (Предложение нужно произнести с особой интонацией.)

10. Работа в парах.

- Прочитайте диалог Н.Некрасова с Власом, исключая слова автора, с соседом по парте.

- Прежде, чем начнём читать, я хотела бы ещё раз обратить ваше внимание на слова, которые говорит Влас.

- С какой интонацией их надо говорить? (важно, с гордостью)

- Здорово, парнище!
- Ступай себе мимо!
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
- Откуда дровишки?
- Из лесу вестимо, отец слышишь рубит, а я отвожу.
- А что у отца – то большая семья?
- Семья-то большая, да два человека всего мужиков – то: отец мой да я.
- Так вон оно что! А как звать тебя?
- Власом
- А кой тебе годик?
- Шестой миновал.

11. Продолжение беседы по содержанию прочитанного текста.

- Как вы думаете, как относится автор к мальчику? (Он его любит, с уважением.)

( рабочая тетрадь стр.88, задание 2)

- Почему вы так решили?

- Как называет его Н. Некрасов? (Он называет его ласково "мужичок", "малюточка")

- Подумайте, почему Н.А.Некрасов называет Власа "мужичок с ноготок"?

- От какого слова слово «мужичок»?

- Какая часть слова изменила его? (суффикс –ок?)

- Какое значение этого суффикса? (уменьшительно- ласкательное)

VI. Итог урока.

- Как вы думаете, зачем Некрасов Н.А. написал это стихотворение?

(Хотел рассказать, как тяжело жилось крестьянам, в том числе и детям в то время. Ведь даже детям приходилось работать наравне со взрослыми.)

- Удалось ли ему это?

- Прочитайте слова, записанные на доске:

Играйте же, дети, растите на воле, 
На то вам и красное детство дано.

- Похоже ваше детство на детство детей того времени, в котором жил Н.Некрасов?

- Какова главная мысль произведения?

- Что донес до вас автор?

- Как вы понимаете эти слова Н.А.Некрасова?

(В этих словах надежда на лучшее будущее русских детей!)

Выставка книг Н.Н. Некрасова.

- Кому захотелось прочитать его полностью?

VII. Рефлексия. «Лесенка знаний»

- Определите свое место на лесенке знаний: прикрепите значок на соответствующую вашим знаниям ступеньку.

Нечего не понял________________

Все понял, было интересно_________________

Хочу узнать больше______________________________________


Домашнее задание: стих наизусть-с. 151-152, т. с. 93

7


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение. Хрестоматия (в 2 частях)», Ефросинина Л.А.

Номер материала: ДБ-533452

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.