Урок по литературному чтению "Томкины сны"

ОТКРЫТЫЙ   УРОК   ПО   

ЛИТЕРАТУРНОМУ   ЧТЕНИЮ

1 КЛАСС

                                                         УЧИТЕЛЬ: БОРИСОВА Т.Н.

          Тема: РАССКАЗ  Е.И.ЧАРУШИНА ТОМКИНЫ СНЫ

Цель: 

·        Учить читать осознанно и выразительно вслух и про себя;

·        Ориентировать в нравственном содержании прочитанного;

·        Использовать полученную информацию в практической деятельности;

·        Доказывать собственное мнение;

·        Вести диалог в различных коммуникативных ситуациях;

·        Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

·        Определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения;

·        Учить работать в группах и парами;

·        Озаглавливать части;

·        Развивать творческую деятельность. Читать по ролям;

·        Предлагать учащимся оценивать содержание прочитанного, делать выводы.

Ход урока

I.                   организационный момент

- Ребята, наступила долгожданная весна. Природа пробудилась от сна. Прошли выходные дни. Где и как вы их проводите? (Выезжаем на природу в лес, к водоёмам).

- Значит, вам нравится отдыхать и любоваться природой? (Да)

II. Проверка домашнего задания. Выставка плакатов « Лес – это дом для птиц, зверей и растений».

     Выполняя домашнее задание вы нарисовали на своих плакатах – большой дом, где живут птицы, звери, деревья, цветы и нас людей. Но кто мы в этом доме? (Гости) А как должны вести себя гости? (Вежливо)

- Давайте по вашим плакатам и иллюстрации на стр.134 составим правила поведения в лесу.

Правила поведения в лесу.

1.     Помни, что ты – гость!

2.     Не нарушай тишину!

3.     Не разжигай костёр!

4.     Не разоряй гнёзда птиц!

5.     Не оставляй мусор!

6.     Не губи растения!

7.     Берегите лес!

Не шумите в лесу

У леса музыка своя…

Её послушайте друзья!

   Вот птичьи трели раздались,

   Вот белка скачет вверх и вниз,

   А вот кузнечик затрещал,

   По ветке дятел застучал…

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

Нельзя шуметь, галдеть,

                      кричать

И громко музыку включать!

Не разжигай костёр в лесу без взрослых

Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернётся серьёзной бедой!

      Представьте, что пламя легко разгорится,

      Начнёт полыхать, разбегаться искриться –

      Его потушить невозможно тогда…

      Пожары лесные – большая беда!

Не разоряйте птичьи гнёзда

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

   Если в траве

   Увидали яйцо

   Или услышали

   Крики птенцов,

   Не приближайтесь,

   Не лезьте туда

   И не тревожьте

   Ни птиц, ни гнезда.

Не оставляй мусор в лесу

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!

Не рвите редкие цветы

Есть цветочки редкие,

Белые и нежные:

Вам кивнут приветливо

Ландыши, подснежники…

Только рвать не надо их –

С ними лес добрей, светлей.

Ведь теперь цветов таких

Очень мало на земле…

   Б Е Р Е Г И Т Е        Л Е С  !!!

Ребята, что мы сейчас с вами делали?

- Замечательные правила.

- Теперь мы их запомним и будем выполнять. Беречь дом своих младших друзей.

- Но ведь многие животные живут в наших домах. В городских квартирах. Люди о них заботятся, наблюдают за ними и могут рассказать много интересного.

III. Ребята, прочитайте с каким автором произойдет сегодня встреча.

 Е. Чарушин.

Прочитайте его фамилию. Кому он знаком?

- какие его произведения вы читали самостоятельно?

- какой можно сделать вывод?

- Кто даст информацию о Е.Чарушине (Он был очень наблюдателен, любил животных и много о них писал)

- О ком мы сегодня будем говорить? (о животных)

- Раскройте учебники с.136

- Рассмотрите иллюстрацию

-Кто на ней изображён? (животные)

- Чем необычна эта иллюстрация ( все животные находятся на облачках)

Это возможно? (да, нет) Обоснуйте свой ответ. Почему ДА? Почему НЕТ?

- Давайте, предложим о чём будет этот рассказ

- Как зовут щенка? Прочитайте заглавие рассказа?

- Что можно определить по заглавию рассказа. (главную мысль)

- Посмотрите сколько частей в рассказе. (две)

- Что обозначает знак рядом с заголовком рассказа?(беседа двух человек)

Как называется такая беседа? (диалог)

- как вы думаете с кем будет идти диалог? (проблема)

- Мы можем ответить на этот вопрос? (нет)

А что надо сделать чтобы на него ответить? (прочитать текст)

-А для того чтобы правильно прочитать текст, потренируемся читать трудные слова и словосочетания.

- Работа по тетради с.34 Задание I (чтение про себя) Затем 2-3 человека вслух (плохо читающие дети). Для чего мы выполняли это задание?

- А сейчас читаем текст про себя и вспоминаем какое выполняем задание при чтение. ( С кем ведется диалог?)

- Обучение чтению ведению диалога с автором.

- Давайте поговорим с автором.

Чтение 1 и 2 частей по уч-ку учителем с беседой.

Вопросы автора:

1.     Интересно, куда бежит Томка? Как вы думаете ? (1) (кто задаёт вопросы в I части)

2.     Что ему приснилось? (2 ч.)

3.     А сейчас? (2ч)

4.     Отчего он зарычал? Что ему приснилось (2ч)

Физкультминутка

 - Кто задаёт вопросы в I части? (Никита спрашивает, папа отвечает)

- Давайте обозначим, где слова папы, где Никиты и где автора.

( буквы П,Н,А) – (чтение цепочкой работа в группе)

- А во второй части кто задаёт вопросы, а кто отвечать? (Наоборот)

- Расставим условные обозначения во второй части ( парами)

Для чего мы расставляли  условные обозначения?

- Чтение по ролям. « Театр двух актёров». (у доски стоит стол, два стула, на столе лежит игрушечная собака)

IV. Беседа о характерах папы и Никиты.(задание II.3 в тетради с.34). Скажите и животные имеют характер?

V. Самостоятельная работа

- Ещё раз прочитайте текст про себя и выполните задание в тетради II.2 c.34. Обоснуйте свой ответ.

VI. Подведение итогов.

- Кто автор рассказа?

- Чем понравился вам этот рассказ?

- Что показалось необычным в этом рассказе?

-Что вы можете рассказать о его героях. Откуда мальчик мог знать что снится Томке?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание III.4 в тетради с.34(откройте тетрадь и запишите домашнее задание)

Творческое задание.

Поднимите руки у кого дома есть животные?

Придумаете и расскажите историю о приключениях своих питомцев, которые живут с  вами, а те ребята, которые не имеют домашних животных , придумают рассказы о новых приключениях Томки с козой и другое.