Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению "Томкины сны"

Урок по литературному чтению "Томкины сны"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО

ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ




1 КЛАСС


УЧИТЕЛЬ: БОРИСОВА Т.Н.






Тема: РАССКАЗ Е.И.ЧАРУШИНА ТОМКИНЫ СНЫ























hello_html_m16710d85.gif


Цель:

  • Учить читать осознанно и выразительно вслух и про себя;

  • Ориентировать в нравственном содержании прочитанного;

  • Использовать полученную информацию в практической деятельности;

  • Доказывать собственное мнение;

  • Вести диалог в различных коммуникативных ситуациях;

  • Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

  • Определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения;

  • Учить работать в группах и парами;

  • Озаглавливать части;

  • Развивать творческую деятельность. Читать по ролям;

  • Предлагать учащимся оценивать содержание прочитанного, делать выводы.



Ход урока

  1. организационный момент

- Ребята, наступила долгожданная весна. Природа пробудилась от сна. Прошли выходные дни. Где и как вы их проводите? (Выезжаем на природу в лес, к водоёмам).

- Значит, вам нравится отдыхать и любоваться природой? (Да)

II. Проверка домашнего задания. Выставка плакатов « Лес – это дом для птиц, зверей и растений».

Выполняя домашнее задание вы нарисовали на своих плакатах – большой дом, где живут птицы, звери, деревья, цветы и нас людей. Но кто мы в этом доме? (Гости) А как должны вести себя гости? (Вежливо)

- Давайте по вашим плакатам и иллюстрации на стр.134 составим правила поведения в лесу.


Правила поведения в лесу.


  1. Помни, что ты – гость!

  2. Не нарушай тишину!

  3. Не разжигай костёр!

  4. Не разоряй гнёзда птиц!

  5. Не оставляй мусор!

  6. Не губи растения!

  7. Берегите лес!





hello_html_m26154e54.png





Не шумите в лесу




У леса музыка своя…

Её послушайте друзья!

Вот птичьи трели раздались,

Вот белка скачет вверх и вниз,

А вот кузнечик затрещал,

По ветке дятел застучал…

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

Нельзя шуметь, галдеть,

кричать

И громко музыку включать!






















hello_html_7245a5ec.png


Не разжигай костёр в лесу без взрослых


Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернётся серьёзной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнёт полыхать, разбегаться искриться –

Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные – большая беда!

hello_html_6a18c4be.jpg







Не разоряйте птичьи гнёзда





Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!


Если в траве

Увидали яйцо

Или услышали

Крики птенцов,

Не приближайтесь,

Не лезьте туда

И не тревожьте

Ни птиц, ни гнезда.









hello_html_m2826e8bb.png



Не оставляй мусор в лесу




Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!







hello_html_5ffb91dd.png




Не рвите редкие цветы




Есть цветочки редкие,

Белые и нежные:

Вам кивнут приветливо

Ландыши, подснежники…



Только рвать не надо их –

С ними лес добрей, светлей.

Ведь теперь цветов таких

Очень мало на земле…









hello_html_2895c03.png



Б Е Р Е Г И Т Е Л Е С !!!






















Ребята, что мы сейчас с вами делали?

- Замечательные правила.

- Теперь мы их запомним и будем выполнять. Беречь дом своих младших друзей.

- Но ведь многие животные живут в наших домах. В городских квартирах. Люди о них заботятся, наблюдают за ними и могут рассказать много интересного.

III. Ребята, прочитайте с каким автором произойдет сегодня встреча.

Е. Чарушин.

Прочитайте его фамилию. Кому он знаком?

- какие его произведения вы читали самостоятельно?

- какой можно сделать вывод?

- Кто даст информацию о Е.Чарушине (Он был очень наблюдателен, любил животных и много о них писал)

- О ком мы сегодня будем говорить? (о животных)

- Раскройте учебники с.136

- Рассмотрите иллюстрацию

-Кто на ней изображён? (животные)

- Чем необычна эта иллюстрация ( все животные находятся на облачках)

Это возможно? (да, нет) Обоснуйте свой ответ. Почему ДА? Почему НЕТ?

- Давайте, предложим о чём будет этот рассказ

- Как зовут щенка? Прочитайте заглавие рассказа?

- Что можно определить по заглавию рассказа. (главную мысль)

- Посмотрите сколько частей в рассказе. (две)

- Что обозначает знак рядом с заголовком рассказа?(беседа двух человек)

Как называется такая беседа? (диалог)

- как вы думаете с кем будет идти диалог? (проблема)

- Мы можем ответить на этот вопрос? (нет)

А что надо сделать чтобы на него ответить? (прочитать текст)

-А для того чтобы правильно прочитать текст, потренируемся читать трудные слова и словосочетания.

- Работа по тетради с.34 Задание I (чтение про себя) Затем 2-3 человека вслух (плохо читающие дети). Для чего мы выполняли это задание?

- А сейчас читаем текст про себя и вспоминаем какое выполняем задание при чтение. ( С кем ведется диалог?)

- Обучение чтению ведению диалога с автором.

- Давайте поговорим с автором.

Чтение 1 и 2 частей по уч-ку учителем с беседой.

Вопросы автора:

  1. Интересно, куда бежит Томка? Как вы думаете ? (1) (кто задаёт вопросы в I части)

  2. Что ему приснилось? (2 ч.)

  3. А сейчас? (2ч)

  4. Отчего он зарычал? Что ему приснилось (2ч)

Физкультминутка

- Кто задаёт вопросы в I части? (Никита спрашивает, папа отвечает)

- Давайте обозначим, где слова папы, где Никиты и где автора.

( буквы П,Н,А) – (чтение цепочкой работа в группе)

- А во второй части кто задаёт вопросы, а кто отвечать? (Наоборот)

- Расставим условные обозначения во второй части ( парами)

Для чего мы расставляли условные обозначения?

- Чтение по ролям. « Театр двух актёров». (у доски стоит стол, два стула, на столе лежит игрушечная собака)

IV. Беседа о характерах папы и Никиты.(задание II.3 в тетради с.34). Скажите и животные имеют характер?

V. Самостоятельная работа

- Ещё раз прочитайте текст про себя и выполните задание в тетради II.2 c.34. Обоснуйте свой ответ.

VI. Подведение итогов.

- Кто автор рассказа?

- Чем понравился вам этот рассказ?

- Что показалось необычным в этом рассказе?

-Что вы можете рассказать о его героях. Откуда мальчик мог знать что снится Томке?


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание III.4 в тетради с.34(откройте тетрадь и запишите домашнее задание)

Творческое задание.

Поднимите руки у кого дома есть животные?

Придумаете и расскажите историю о приключениях своих питомцев, которые живут с вами, а те ребята, которые не имеют домашних животных , придумают рассказы о новых приключениях Томки с козой и другое.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров513
Номер материала ДВ-019710
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх