Литературное
чтение
Тема:"Поход
в "Музейный дом". Репродукция
картины Сергея Лучишкина "Шар улетел".
В.Ю.Драгунский
"Красный шарик в синем небе".
Цель урока: учиться
у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека.
Планируемые
результаты:
личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации, готовности
свободного выражения своих мыслей на уроке; формирование осознания
смысла своих учебных действий
регулятивные
УУД: развитие
умения осознавать и формулировать тему и цели урока; контролировать и
оценивать свою деятельность на уроке
познавательные
УУД: развивать
умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение; формировать
умение осознавать и формулировать проблему
коммуникативные
УУД: формирование
умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач; развивать
умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный
диалог, строить развернутые высказывания
Тип урока:
комбинированный
Ресурсы: хрестоматия
О.В.Малаховская «Литературное чтение», учебник «Русский язык» Н.А.Чуракова (2
часть) , презентация.
Виды деятельности: беседа,
выборочное чтение, частично-поисковая работа.
Основные термины и понятия:
репродукция, пейзаж, контраст, рассказ, тема , основная мысль.
Сценарий урока
1.Оргмомент.
Дыхательная гимнастика. Упражнения для дикции.
2. Введение в
тему:
1) -Посмотрите на воздушный красный шарик. Какие
ассоциации у вас возникли ?
(праздник, радость,
неожиданность и т.д.)
-Как вы думаете, почему красный шарик появился у
нас сегодня на уроке?
-Сегодня мы познакомимся с произведениями в
которых он будет присутствовать.
2) Определение темы урока.
Поиск информации. Работа с учебной литературой.
1 группа – работа с разделом «Содержание» в
Хрестоматии. – Найти произведение в названии которого упоминается красный
шарик.
2 группа – поход в «Музейный дом». Поиск репродукции
картины с изображением красного шарика.
- В словаре Ожегова слово красный означает:
Обозначение цвета. Употребляется в народной речи и поэзии для обозначения
чего-нибудь хорошего, яркого, светлого.
3) Постановка целей.
3. Проверка Д/З:
Работа в паре. Чтение рассказа Ю. Коваля «Лес, лес!
Возьми мою глоть!»
Взаимооценка.
- Что такое глоть? Кому принадлежат эти слова?
- В заголовке заключена тема или основная мысль
рассказа? А какова же основная мысль?
4. Работа с репродукцией.
(Репродукция - картина, рисунок,
воспроизведенный типографским способом.
Картина – произведение живописи в красках.
Пейзаж – вид какой-нибудь местности.)
-Найдите в "Музейном доме" репродукцию
картины С.Лучишкина
"Шар улетел" и рассмотрите ее.
- Можно ли представить Ю. Коваля в этом городском
пейзаже?
-Теперь закройте шар и фигурку девочки полоской
бумаги.
-Какое впечатление производит на вас городской
пейзаж?
-Иногда большие города называют "каменными
джунглями".
-Про этот город можно так сказать?
-А теперь откройте изображение девочки и
воздушного шарика.
-Возникают у вас новые впечатления?
-Картина ожила, стала
более "человечной"?
-Или ощущения тоски и одиночества усилились?
- А может ли пейзаж измениться через 5- 10 лет? Кто
это может сделать?
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
Кто-то утром, не
спеша,
(ходьба
на месте)
Надувает красный шар, (дети
дуют и разводят руки)
А как выпустишь из рук- (поднять
руки вверх и хлопок)
Станет вдруг светло вокруг. (поворот)
5. Работа с рассказом В. Драгунского.
-Откройте хрестоматию на стр.91.
-Сегодня мы познакомимся с произведением уже знакомого
автора В.Ю.Драгунского «Красный шарик в синем небе».
-Будем читать по цепочке.(чтение 1 части)
Беседа после прочтения первой части.
-Как зовут героев этого рассказа Виктора Драгунского?
- Аленка младше Дениски или ровесница? Из каких
строчек это понятно?
-Какое впечатление произвели на Дениску крики Аленки о
том, что в магазине открылся весенний базар? Процитируй нужные строки.
-Как Дениска комментирует слова и поведение Аленки?
-Какой прием использует писатель?
(Cравнение)
-Кто из детей способен увлечь другого за собой?
Подтверди свой ответ строчками из текста.
-Тебе было смешно?
-Посмотри, что же делает эту часть рассказа смешной?
(Контраст - резкая противоположность. Нас
делают смешными наши недостатки.)
Чтение второй части. Беседа по вопросам.
-Дениска относится к шарику, как к живому.- задумчиво
сказал Миша.
-Что он имел в виду? Процитируй нужные фрагменты
текста.
-Какое чувство охватило Дениску, когда он наблюдал за
улетающим шариком? Только ли Дениску оно охватило?
-Вы сможете объяснить, почему у людей возникло
ощущение праздника и радости?
-Испытывала ли Аленка те же чувства в тот момент,
когда Дениска выпустил шарик?
-О чем думает Денис по пути домой?
-Почему ребята молчали всю дорогу?
(Каждый думал о своем.)
-Способна ли Аленка понять мысли и чувства Дениски?
Умеет ли она чувствовать красоту?
-Ты теперь понимаешь почему Денис дружит с этой девочкой?
-Попробуйте объяснить, почему рассказ так называется.
6. Итог урока. Рефлексия.
- Что же объединяет произведения
художника и писателя?
(общая тема или общая главная мысль (общее
переживание))
-Произведения писателя и художника объединяет общая
тема.
-А главная мысль рассказа Драгунского отличается от
того чувства (переживания) , которым делится с нами художник.
|
В рассказе вид летящего в синем небе
красного шарика вызывает у людей ощущение праздника и радости.
Весенний, яркий городской пейзаж, окружающий
Дениску, сам по себе уже вызывает радостное настроение, а летящий в небе шарик
усиливает это состояние праздника.
|
В картине красный шарик, летящий на
фоне выбеленного сероватого неба, оживляет довольно безжизненный и безрадостный
городской пейзаж, делая его более человечным, обжитым.
|
- Красоту природы или красоту человека
помогли нам увидеть С. Лучишкин и Ю. Драгунский? В чем же красота человека?
7. Чтение Притчи о воздушном шарике.
- Предлагаю и вам запустить в небо красный шарик,
чтобы подарить минуты праздника тем кто будет за этим наблюдать.
Задание на дом.
Прочитайте в «Сведениях о писателях» статью о
В.Драгунском.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.