Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению во 2 классе "Н.Н. Носов "Живая шляпа"

Урок по литературному чтению во 2 классе "Н.Н. Носов "Живая шляпа"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Краснозорькинская начальная школа»
















Урок во 2 классе по литературному чтению «Н. Носов «Живая шляпа».














Учитель начальных классов


Карпенко Анастасия Владимировна









2016г.

Урок литературного чтения во 2 классе по теме: «Н.Носов «Живая шляпа».
Цель: познакомить учащихся с содержанием произведения Н. Н. Носова “Живая шляпа”.
Задачи: 
подвести детей к осознанию того, что страх к неизведанному может обратиться комической ситуацией;
формировать умение выдвигать гипотезы, предположения, сравнивать, аргументировать свою позицию;
развивать критическое мышление, память, воображение, речь;
воспитывать смелость.

 Тип урока: изучение нового материала.
Стратегии: 
кластер;
чтение с остановками;
мой эпиграф;
верите ли вы в то, что ….
Оборудование: шляпа для учителя, шляпки для ребят, мелодичная музыка, магнитофон, заготовки с названиями произведений Н. Н. Носова, игрушка кота, выставка книг Н.Носова, презентация «Н.Носов «Живая шляпа»

Ход урока:
1. Организационный момент.
Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно. 

2.Речевая разминка.

Работа со скороговоркой. (слайд 1)

Кошка Крошка на окошке,

Кашку кушала по крошке.

- Прочитайте скороговорку медленно, в полголоса.

- Прочитайте скороговорку быстрее на выдохе.

- Прочитайте скороговорку с радостным настроением.

- Прочитайте скороговорку, чтобы выразить грусть.

- Прочитайте скороговорку обиженно.

3. Проверка домашнего задания.

-Какое произведение читали дома?
Обсуждение прочитанного произведения «Затейники»
Выставка рисунков по прочитанному рассказу «Затейники».
( Дети выходят к доске со своими рисунками и рассказывают, какой эпизод изобразили и почему.)

4. Постановка целей урока
(учитель читает стихотворение, набросив шляпку себе на голову) (слайд 2)
Шляпа – лучший друг на свете
Знают взрослые и дети.
При ярком солнце выручает
И быть модной помогает.
От дождя и снега спрячет,
Пожелает нам удачи!
Что такое шляпа?
Какие бывают шляпы?
(большие, маленькие, летние, соломенные, мужские, женские, цветные и т. д.)
Стратегия “верите ли вы в то, что..” 
-Верите ли вы в то, что бывают живые шляпы?

Корректирующая проба.

- Возьмите листочки, зачеркните букву “у”, составьте из оставшихся букв фамилию имя отчество и название произведение, которое мы сегодня будем читать.

НуиукуоулуауйуНиукууоулуауеувуиучуНуосуов

Жуиувуауяуушуулуяупуау”
-Сегодня мы познакомимся с произведением Н. Н. Носова “Живая шляпа” (слайд 3).

5. Работа по теме урока
-Что вам известно об авторе произведения?
Дети: Николай Носов родился в 1908 году в семье актера. После школы учился в институте кинематографии. Поставил несколько мультфильмов. О том, чтобы быть писателем не думал. Он стал сочинять для своего маленького сына.
Учитель: посмотрите на портрет писателя. Как вам кажется, каким он был писателем? (слайд 4)
Дети делают психологические выводы.
Носов был замкнутым, необщительным, удивительно деликатным и неуверенным в себе человеком. Он от природы был разнообразно талантлив. О себе говорил: «В школьные годы мечтал стать музыкантом, потом забросил скрипку, занялся химией, потом передумал и поступил в Художественный институт, работал в кино, стал детским писателем.
- Какие еще произведения Носова читали?
Стратегия “Кластер” (слайд 5)
- Можете ли вы по названию рассказа определить, о чем пойдет речь? (запись предложенных ответов на доске)
6. Физминутка на расслабление мышц шейного отдела позвоночника, тренировка глаз перед чтением. (слайд 6)
7. Продолжение работы по теме урока.
Стратегия “Чтение с остановками”
- Читать текст будем по частям, с остановками.
Чтение 1-ой части (до слов “увидели возле комода шляпу”)
- Что произойдет дальше?
Чтение 2-ой части (до слов “Вовка за ним”)
- Как далее будут развиваться события?
Что шляпа будет делать в дальнейшем?
Смогут ли ребята преодолеть свой страх?
Чтение 3-ей части (до слов “ну, пойди, посмотри”)
- Как далее будут развиваться события?
Возвратятся ли ребята в комнату?
Как будут защищаться, если шляпа набросится на них?
Чтение 4-ой части (до слов “шляпа как подскочит кверху”)
 8. Физминутка. (слайд 7)
К шляпе дружно подойдем,
Ее взглядом обведем!
С нами, шляпа, не шути,
Ты не прыгай, не скачи!
Поскорей открой секрет-
Ты живая или нет?
- Чем закончится произведение? В чем секрет живой шляпы?
5-я часть (рассказывает учитель, вынимая котенка из-под шляпы).
9. Рефлексия
-Вернемся к вашим высказываниям и посмотрим, есть ли совпадения в ваших ответах с замыслом автора?
- Есть и небольшие расхождения.
- Но все мы люди разные, мыслить одинаково не можем.
-Понравился ли вам рассказ?
-Почему?
-Как бы вы поступили на месте мальчиков?
-Как менялось настроение мальчиков?
(страх перерос в смех)
-Помогает ли смех в сохранении здоровья?
Учитель: смех - полезен, смейтесь на здоровье. Но смех- дело серьезное. Плохо смеяться над ошибками и неудачами товарищей. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, уметь самому посмеяться над собой. В этом помогают нам рассказы Носова.
-Как вы думаете, какие чувства испытал котенок?
-Почему вы не испугались?
- Приходилось ли вам испытывать страх? Когда?
-Случались ли с вами такие необычные истории, кода было страшно, а затем смешно?
-Как можно побороть свой страх?
Стратегия “Мой эпиграф”
Пословицы: (слайд 8)
Волков бояться – в лес не ходить.
Семь раз отмерь – один раз отрежь.
У страха глаза велики.
- Какая пословица наиболее удачно подходит к содержанию рассказа?
- Представьте, что наша шляпа стала волшебной, и, надев ее, вы можете загадать самое заветное желание.
У вас на партах лежат шляпки, примерьте их на головы. Загадайте свое заветное желание.
(пауза, звучит музыка)
- Поделитесь, если хотите, своими мыслями. (Выступления детей по желанию).
Мечта учителя: ( в шляпе)
- Мне очень хотелось бы, чтобы наш класс был дружным, смелым, веселым, бесстрашным.
10. Домашнее задание. (слайд 9)
Прочитайте дома это произведение, подготовьте пересказ.




Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров285
Номер материала ДВ-424917
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх