Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике "Действия с десятичными дробями" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике "Действия с десятичными дробями" (6 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Киевская средняя общеобразовательная школа

















Открытый урок
по математике 6 класса:
«Действия с десятичными дробями»
( в рамках математической недели).





Учитель Тимченко О.Н. (I квалификационная категория).

























2015-2016 учебный год.



Открытый урок по математике 6 класса: «Действия с десятичными дробями».



Базовый учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.А. Бунимович и др. Рос.акад. наук, Рос. Акад. образования, изд-во “Просвещение”. - М.:Просвещение, 2014.



Место в общей структуре курса: Раздел “Арифметика”, глава 4 “Действия с десятичными дробями”, параграфы 12-15; 10 урок в теме, согласно календарно-тематическому плану.



Цель урока:

  • Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

  • Содержательная цель: повторение, закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей.



Задачи урока:

  • формировать вычислительную культуру учащихся;

  • способствовать развитию умений работать самостоятельно;

  • развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

  • воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

  • способствовать повышению внимания учащихся на уроке;

УМЕТЬ: - выполнять сложение и вычитание; умножение и деление десятичных дробей.





Универсальные учебные действия (УУД), которые будут формироваться в ходе урока

Личностные:

Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков рефлексии, самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

Познавательные:

Актуализация знаний по теме “Действия с десятичными дробями”; формирование умения проанализировать допущенные ошибки (вычислительные, по невнимательности, недостаточное знание алгоритма действия); осуществление коррекционно-обобщающей деятельности по теме.

Регулятивные:

Совместно с учителем управлять познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать успешность усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности.

Коммуникативные: правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве товарища и самого себя. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть готовым вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Мотивационный блок

Стихотворение

Стихотворение поможет настроить учащихся на урок.

 

Информационный блок.

Устные источники

Стихотворение;

Приложения №1 ; №2; №3

Задания на слайдах

 

Графические источники (схемы, диаграммы)

 

 

Электронные источники

Слайды из презентации

 

 

 

ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)

Приложения 1, 2;  
Приложение № 3
(по числу учащихся).

 

Аналитический (практический) блок.

Оценочный блок.

Оценка (формализованная – отметка, неформальная – поддержка или критика)

Рефлексивный.

Лист самоконтроля; Проверь по образцу

Приложения 1; 2;
Задания на слайдах

Приложения 1; 2;



Структура и ход урока

Создание

настроя на самоорганизацию деятельности ученика в начале учебного занятия.

Просит учащихся прочитать стихотворение. Устанавливает готовность учеников к учебному занятию


Ф

Самоорганизуются для учебной деятельности.

Читают стихотворение

Будь внимателен, дружок.
Начинаем мы урок.
Посмотрите, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Все ли правильно стоят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только “5”.


1

Развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.


2

Мотивация к коррекционной деятельности

(Самоопределение)

Включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока

Сообщение
а) учителем темы урока: «Действия с десятичными дробями»;


б) высказывание Песталоцци

« Счет и вычисления – основа порядка в голове».

в) С помощью листа самоконтроля (приложение 1) мотивирует учащихся к учебной деятельности.

И

Ф

Слушают учителя, отвечают на вопрос. Какой девиз определен ко всей теме: «Действия с десятичными дробями»; Отвечают как понимают высказывание Песталоцци: «Счет и вычисления – основа порядка в голове».

Знакомятся с листом самоконтроля


Девиз урока: «Знания имей отличные по теме дроби десятичные»

(приложение 1)

2











Осознавать и вырабатывать собственную жизненную позицию в отношении себя и окружающих людей.



Слушать, слышать учителя.

3

Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

1) Повторить действия сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей

2) фиксировать основные знания учащихся, которые усвоены

Учителем предложены задания, которые учащиеся выполняют индивидуально в листах самоконтроля




И


Учащиеся выполняют задание в листе самоконтроля





Задание: «Верни запятую»

1. 32 + 1,8 = 5;

2. 7,36 - 336 = 4;

3. 14 · 5 = 7;

4. 63 : 21 = 30;

5. 45 : 15 = 0,3

6. 12 · 100 = 120


7

Планировать свою деятельность для решения постав-ленной задачи,

фиксировать индивидуальное затруднение. и контролировать полученный результат.

4

Локализация индивидуальных затруднений

Осознать место и причину собственных затруднений в выполнении изученных действий

Организует дискуссию учащихся по выявлению личных проблем, индивидуальных затруднений;


Ф

И

Анализируют результаты выполнения самостоятельной работы, выявляют индивидуальные затруднения; Оценивают промежуточные результаты


3

Слушать и слышать товарища.

Анализировать выполненные действия; осознавать неполноту своих знаний.

5

Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Организовать

коррекцию знаний и устранение пробелов в знаниях

Повторение правил для дальнейшего выполнения заданий


И

Ф

Проговаривают правила.

(Правила на

слайде № 5)


3

Планировать способ решения проблемы,

аргументировать свое мнение, учитывая разные мнения, достигать общего решения.

Правильно выражать свои мысли в устной речи при чтении правила.

6

Реализация построенного проекта

Зафиксировать новый способ действия в знаковой форме и с помощью эталона.

Предлагает учащимся выполнить графический диктант в листах самоконтроля

И


Выполняют задание, предложенное учителем

Верно ^

Неверно -


1. 0,8 · 0,6 = 0,48

2. 1,5 + 0,35 = 1,4

3. 8,15 : 10 = 81,5

4 . 9,27 : 9 = 1,3

5. 6 - 0,3 = 5,7

6. 6,3 : 21 = 0,3

7. 2,5 · 0,4 = 10

8. 9,24 · 100 = 924

9. 6,4 : 0,2 = 32


4

Осуществлять поиск необходимой информации. Выражать свои мысли,

7

Обобщение затруднений во внешней речи

Зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.






Ф

И

Выявление учащимися затруднений в действии делении

Повторить деление числа на десятичную дробь:

0,12:0,6 =

15:0,5 =

16:0,02




3

Выполнять действия по алгоритму, строить логические рассуждения;

выражать свои мысли; использовать речевые средства для решения данной задачи.


8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Проверить своё умение применять правила в типовых заданиях на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки.

Предлагает учащимся выполнить задания

самостоятельной работы по вариантам.

Предлагает учащимся проверить ответы по образцу.


И

Учащиеся выполняют

самостоятельную работу,

Затем проверяют решение по образцу.( кто справился с заданием, выполняют задание: «Вычислите наиболее простым способом»:

5,94 · 0,07+0,33 · 5,94+0,4 · 0,06;


1 вариант


1) 4,25 · 0,16

2) 8,67 - 2,7

3) 17,38 · 10

4) 8,4 : 0,21

2 вариант

1) 2,25 · 0,32

2) 9,48- 5,8

3) 18,46 : 10

4) 6,4 : 0,08



«Вычислите наиболее простым способом»:

5,94 · 0,07+0,33 · 5,94+0,4 · 0,06;



4













2

Анализировать, выполнять действия, используя правила, проверять решение по образцу.

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, самооценку.


9

Включение в систему знаний и повторение

Проверить своё умение применять правила в типовых заданиях и в заданиях более высокого уровня сложности.

Предлагает учащимся выполнить тест и задание со звездочками.

И

Учащиеся выполняют тест и проверяют.


Задание на слайде №11. Затем после проверки, задание

1,*

*,6

------

* * 8

3 *

------

4,* 8


9

Выполнять действия, задания более высокого уровня сложности


10


Рефлексия учебной деятельности на уроке


Оценить собственную деятельность на уроке.

Осознать метод преодоления затруднений и оценить результаты своей коррекционной деятельности. Записать домашнее задание.


Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде фразы:

На уроке Я : узнал… учился… научился…

полученные знания мне пригодятся ………

понимал всё, о чём говорилось

принимал активное участие в работе сидел и просто слушал





Ф


*Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением.

*Выставляют итоговую оценку урока в лист самоконтроля.

*Выполняют соответствующие записи в дневник.


(учащиеся, закончив урок, встают) если…

*Я доволен собой,
у меня всё получилось!!!

*Я старался и у меня всё получится!!!

*У меня ещё не всё получается,

надо стараться!!!









2


Проводить рефлексию способов и условий действия; Осуществлять оценку результатов деятельности; Адекватно понимать причины успеха или неуспеха.

Аргументировать свое мнение.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров192
Номер материала ДБ-316906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх