Урок по математике для 2 класса на тему Квадрат

Урок по математике для 2 класса на тему «Квадрат».

Цель урока :   формировать навыки устного счета в пределах 100 ;

                         закрепить письменный прием сложения и вычитания ;

                         расширить знания обучающихся о квадрате , как частном случае прямоугольника ;

                       закреплять умения решать текстовые задачи ;

                        учить чертить квадрат , решать задачи на нахождение периметра ;

                        развивать критическое мышление , внимание ;

                       воспитывать интерес к предмету .

Оборудование :линейка , простой карандаш , учебник , геометрические фигуры , листочки для кластера.

Ход урока.

ǀ . Организация класса .

Солнышко рано проснулось,

Всем улыбнулось

Пожелаем друг другу с утра

успехов во всем и добра .

ǀǀ .Актуализация опорных знаний .

1.     Устный счет .Выполнить действие.

45+55                       50-29                         27-13

68-50                         18-8                         

43+30                         70-65

Расположить ответы в порядке возрастания . Расшифровать слово – тему урока .

(21 ,  100  ,   5  ,   14  ,  73  ,   10   ,   18  )

 Р        Т       К       А      А       В         Д          (квадрат)

2.     Составление кластера .

 

                                                         прямоугольник

ГЕОМЕТРИЯ

ǀǀǀ .Работа по теме урока .

1.     Что вы знаете о квадрате ?(ответы детей) .

2.Работа в группах .Предположение .

Задание : достаточно ли иметь 4 угла , чтобы быть квадратом ?(заслушать ответы ) .

           3.Игра «Верю -не верю» .

Верите ли вы , что квадрат –геометрическая фигура .(да)

Верите ли вы , что квадрат многоугольник .(да)

Верите ли вы , что квадрат имеет 4 угла .(да)

Верите ли вы , что любой прямоугольник является квадратом .(нет)

Верите ли вы , что прямоугольник – тоже квадрат .(нет)

Верите ли вы , что квадрат –тоже прямоугольник .(да)

4        .Работа с учебником (с.15 № 1 )

Рассмотреть геометрические фигуры . Доказать предположение ,что квадрат – тоже прямоугольник .

5. Задание .

Начертить прямоугольник со стороной 4 см.(Нельзя начертить такой прямоугольник , т.к. он имеет длину и ширину .)

Задание изменяется : начертить прямоугольник длина которого 6 см , а ширина 4 см . Найти периметр .(Ученики выполняют самостоятельно ) .

Задание : начертить квадрат , длина которого 3 см , а ширина 2 см. (нельзя начертить такой квадрат , т.к. это прямоугольник .)

Вывод : у квадрата все стороны равны .

Задание : начертить квадрат со стороной 3 см . Найти периметр .(Ученики выполняют самостоятельно ) .

6. Логическая задача .

Ученики «лесной школы» Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый.

Ёж не стал чертить многоугольник, Заяц не выбрал треугольник, а Лиса начертила такой прямоугольник, у которого есть и своё название. Какую фигуру начертила Белочка?

 (Ответ: Ёж – круг, Лиса – квадрат, Заяц – прямоугольник, Белка – треугольник)

            7.Решение задачи .

На уроке трудового обучения дети вырезали 14 квадратов , прямоугольников на 3 меньше , чем квадратов , а треугольников столько , сколько квадратов и прямоугольников вместе . Сколько треугольников вырезали дети на уроке трудового обучения ?(Действия выполнить письменно.)

(Полный разбор задачи .Запись краткого условия – коллективно , запись решения – самостоятельно .)

ǀV .Рефлексия .

 «Я» выберите одно слово:

·              узнал

·              удивился

·              задумался

·              запомнил

·              научился

·              засомневался

·              повторил

·              не понял

(продолжить предложение) .

V. Итог. Задание .